八哥鸟怎么写作文【精选6篇】

八哥鸟怎么写作文 篇一

八哥鸟是一种非常聪明而有趣的鸟类，它们以其出色的模仿能力而闻名于世。那么，如果要写一篇关于八哥鸟的作文，我们应该从哪些方面入手呢？

首先，我们可以从八哥鸟的外貌和特征入手。八哥鸟是中等体型的鸟类，身体呈黑色，具有短而强壮的喙和脚爪。它们的羽毛十分光滑，给人一种华丽的感觉。此外，八哥鸟还有一对明亮的眼睛和一条长长的尾巴，使它们看起来更加迷人。在写作文时，我们可以通过描述八哥鸟的外貌特征，让读者对它们有更深的认识。

其次，我们可以谈谈八哥鸟的模仿能力。八哥鸟是世界上最善于模仿人类语言的鸟类之一。它们可以模仿人类的语调、音调和声音，甚至可以学会说一些简单的词语。这种惊人的能力使得八哥鸟成为了许多人喜爱的宠物。在写作文时，我们可以通过举例说明八哥鸟的模仿能力，让读者对它们的聪明才智有更深的了解。

最后，我们可以谈谈八哥鸟的生活习性和习性。八哥鸟主要栖息在森林和草原地区，它们通常生活在群体中。八哥鸟以果实、昆虫和种子为食，它们会利用它们锐利的喙来捕捉食物。此外，八哥鸟还会用它们的嘴巴和脚爪来梳理羽毛，以保持它们的整洁和美丽。在写作文时，我们可以通过描述八哥鸟的生活习性和习性，让读者对它们的生活方式有更深入的了解。

总之，写一篇关于八哥鸟的作文可以从它们的外貌和特征、模仿能力以及生活习性和习性等方面进行展开。通过详细地描述八哥鸟的各个方面，我们可以让读者更好地了解这种聪明而有趣的鸟类。

八哥鸟怎么写作文 篇二

八哥鸟是一种非常特别的鸟类，它以其出色的模仿能力而闻名于世。那么，如果要写一篇关于八哥鸟的作文，我们可以通过以下几个方面来展开。

首先，我们可以谈谈八哥鸟的模仿能力。八哥鸟是世界上最善于模仿人类语言的鸟类之一。它们可以模仿人类的语调、音调和声音，甚至可以学会说一些简单的词语。这种惊人的能力使得八哥鸟成为了许多人喜爱的宠物。我们可以通过描述八哥鸟的模仿能力，让读者对它们的聪明才智有更深的了解。

其次，我们可以谈谈八哥鸟的保护现状。由于八哥鸟的模仿能力和可爱的外貌，它们成为了很多人喜欢的宠物。然而，过度捕捉和非法交易导致了八哥鸟的数量急剧减少。为了保护这种珍稀的鸟类，许多国家和组织采取了一系列措施，如设立保护区、加强执法力度等。通过描述八哥鸟的保护现状，我们可以让读者意识到保护八哥鸟的重要性。

最后，我们可以谈谈八哥鸟的生活习性和习性。八哥鸟主要栖息在森林和草原地区，它们通常生活在群体中。八哥鸟以果实、昆虫和种子为食，它们会利用它们锐利的喙来捕捉食物。此外，八哥鸟还会用它们的嘴巴和脚爪来梳理羽毛，以保持它们的整洁和美丽。我们可以通过描述八哥鸟的生活习性和习性，让读者对它们的生活方式有更深入的了解。

总之，写一篇关于八哥鸟的作文可以从八哥鸟的模仿能力、保护现状以及生活习性和习性等方面进行展开。通过详细地描述八哥鸟的各个方面，我们可以让读者更好地了解这种特别的鸟类。

八哥鸟怎么写作文 篇三

前几天，我家多了一位成员，它是一只小八哥，是妈妈从花鸟市场买回来的。

这只小八哥可漂亮了，身上的羽毛是粉红色的，尾部有少许绿色的羽毛点缀。当它拍打翅膀的时候，可看到绿色的羽毛上带有一丝紫红色的斑点。一双圆溜溜的橙色眼睛不停地转动，一张滑稽的脸真逗人喜欢。

八哥是一种有灵性的动物，它可以跟人学说话。所以，一有时间我就教它说话。开始，我教它说“你好！”可小八哥对我不理也不睬，只是上窜下跳，叽叽喳喳地叫个不停，直到我的嗓子都哑了，小八哥还是无动于衷。我不禁对八哥会说话产生了怀疑。

两天后，我们一家人正围着餐桌吃饭，忽然听到小八哥说：“你好。”虽然声音细细的，但我们听得真真切切。一时间，我们呆住了，过了一会，同时爆发出了爽朗的笑声。漂亮的小八哥终于会说话了，我高兴得边拍手边蹦跳。妈妈也连忙跑到笼子前，对着八哥说：“小家伙，再说一遍。”没想到，小八哥竟然无师自通地说：“你好，吃饭。”小八哥的回答又让我们全家大吃一惊。因为没有谁教它说“吃饭”呀。我们全家分析小八哥是有记忆的。因为每当我一边吃饭，一边看电视时，妈妈总会对我说：“吃饭。”所以“吃饭”两字让小八哥听见了，它就记下来学会说了。

小八哥的到来，给我们一家带来了无穷的乐趣，让我们的生活变得丰富多彩。

八哥鸟怎么写作文 篇四

第一课时

一、教学内容

欣赏《彼得与狼》

二、 教学目标

通过本课的学*，复*已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。为整首作品进行欣赏前的铺垫。

三、教学重难点

记住每种乐器的声音，认识乐器并马上说出乐器的形状。

四、教具

图片 录音机

五、教学过程

1、导入

西洋乐器可以分哪几大类？ 每一分类各举两种乐器。

弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。

木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。

铜管乐器：小号、长号、圆号等。

打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓等。

教师可根据学生的回答展示乐器的图片和音响，对已有乐器知识进行检验和复*。

2、揭示课题。每一种乐器都具有独特的音色。今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事《彼得与狼>>.

3、故事梗概。有谁知道这个故事的内容？

4、人物介绍。

（1） 彼得

播放彼得和老爷爷的主题。

师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？为什么？

小提琴演奏的音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。

学生跟琴视唱主题。用有 弹性的声音，表现彼得活泼的样子。

（2）老爷爷

这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？ 音色、速度如何？表现老爷爷什么特点。

大管演奏的音色低沉。爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。节奏紧奏暗示老人絮叨的特点。

（3动物

在这个故事中，有许多的动物。每一种动物都是用一种乐器表现的。下面分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？

播放小鸟的主题：长笛明亮的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒。

分别播放燕鸭子和猫的主题：让学生判断。

鸭子更笨拙，猫更狡猾。

5、总结：每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？这个故事怎样用乐器表现的？我们下节课分段欣赏。

第二课时

一、教学内容

继续欣赏《彼得与狼》

二、教学目标

在教师的指导下，进一步分段欣赏《彼得与狼》。在学*过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

三、教学重难点

1、培养和发展学生的音乐听觉和想象力。

2、提高学生对音乐理解的能力。

四、教具

录音机 录音带

五、教学过程

1、复*

作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的。

2、分段欣赏

（1）片段一：彼得出场。

清晨，明媚的阳光透过树梢，洒下绿茵茵的草地上。是谁走在草地上？他的心情怎样？你能不能随着音乐得旋律，哼唱彼得的'旋律，体会彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鸟出场。

彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友。你听他先遇到的是谁？（小鸟） 他们在做什么？（彼得和小鸟他们在互相问好、对话等等。）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。

（3）片段三：鸭子出场。

彼得又遇到了谁？（鸭子） 下面的旋律描述的是谁？它们在干什么？（鸭子与小鸟正吵得面红耳赤）怎样表现他们在吵架？（节奏紧张、速度快）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。

（4）片段四：猫出场。

这是谁？（猫） 猫怎样出现的？为什么？（猫准备偷袭鸭子，是小心翼翼的。）

（5）片段五：老爷爷出场。正在这时，谁出现了？（老爷爷）

（6）片段六：狼出场了？ 从哪走过来？怎么听出来的？（狼从树林的深处慢慢走了出来。音乐力度渐强，表明狼越走越*。）

（7）片段七：动物们的反应。

猫见到狼怎样反应。怎么听出来的？（猫见到狼迅速爬到了树上。速度越来越快，旋律上行，表明猫快速爬到树的高处。）

小鸟呢？（长笛高音区快速的演奏，表示小鸟飞到高处去。）

鸭子见到狼怎样反应？怎么听出来的？（鸭子拼命地逃跑。音乐速度越来越快，表明鸭子着急得心情。）

结果呢？（音乐出现了强音，像是鸭子的惨叫。最终还是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8） 片段八：智斗

彼得在屋内看到了所发生的一切。他运用智慧与狼xxx。（听音乐） 音乐描述了什么？乐器代表谁？音乐主题是谁？说明什么？（小鸟在狼的头上盘旋。乐器是代表小鸟的长笛，音乐主题是彼得。小鸟代表彼得的智慧与狼xxx。）

（9） 片段九：放绳

彼得迅速从墙头顺着树枝爬到了大树上，他用手中的绳子拴了一个结，然后…

彼得在做什么？怎么听出来的？（音阶下行表示绳子从树的高处顺了下来。）

（10） 片段十：捉狼

彼得手中的绳子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命挣扎。）

（11） 片段十一：猎人出场。

谁出现了？（定音鼓和大鼓代表的猎人）

猎人是怎样从树林深处走来的？（力度由弱到强）

3、总结

同学们开动脑筋、积极参与，下节课我们完整欣赏这部交响童话《彼得与狼》。

第三课时

一、教学内容

继续欣赏《彼得与狼》

二、教学目标

完整欣赏交响童话《彼得与狼》，能够真正了解各个人物的性格特征，培养和发展学生的音乐想象力，同时培养学生良好的意志品质。

三、教学重难点

1、能够真正了解各个人物的性格特征。

2、培养和发展学生的音乐想象力。

3、培养学生良好的意志品质。

四、教具

录音机

五、教学过程

完整欣赏交响童话《彼得与狼》。

总结人物性格与音乐的关系：

彼得--—弦乐四重奏----勇敢坚定

小鸟----长笛-----灵巧活泼

鸭子----双簧管----笨拙

猫----单簧管-----狡猾的

老爷爷----大管----絮叨

狼----圆号----穷凶极恶的

猎人----定音鼓和大鼓----枪声

六、分解色进行表演。

七、总结

故事到了这里已经结束了。这个故事告诉我们一个什么道理呢？

（遇事要沉着冷静。要勇敢、不怕困难。要善于动脑。）

知识目标：

1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

2、通过学*歌曲，理解歌曲所包括的小知识。

能力

目标

：

1、学生通过学*歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学*本册教材，认识一些乐器，初步学*演奏方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

情感目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

三、学生情况分析

二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学*，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

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八哥鸟怎么写作文 篇五

星期天，我去同学家里玩。她家养了两只八哥，它们全身的毛乌黑乌黑的，一双瞪的溜圆的小眼睛透着灵气，可爱极了。

我同学见它们身上的毛有些脏，就决定让它们洗个澡，我还从没见八哥洗澡呢，今天我可要见识一下了！

它们两个刚从笼子里被放出来，就在屋里乱飞起来，可能是被关的太长了，它们在屋里东瞧瞧，西啄啄，显出很兴奋的样子。

我把一个盛满水的小盆放在地上，等它们来先澡。

有一只很听话，一看见水，就轻巧地跳到里面去洗，它用翅膀拍打着身子，尽量多把水溅到身体上，它一边用嘴清洗着身体，一边梳理着洗乱了的羽毛。它洗的很仔细，把全身的羽毛都洗干净才罢休，洗完了，它就飞到窗台上，垂下翅膀晾晒着身体，用嘴巴把全身的毛梳理的整整齐齐。

另一只八哥却比较贪玩，，阿姨家种了许多高大的植物，它在上面飞来飞去，阿姨召呼它下来洗澡，它也不理会，一会儿，它又飞到桌子上面，妈妈正在那里嗑瓜子，它把桌子上的瓜子皮蹬得满地都是，然后，从妈妈手里抢过一个瓜子仁，飞走了，跑到远一点的地方落下，瞪着乌溜溜的小眼睛瞪着妈妈，一脸得意的样子。

不一会儿，它又飞回到桌子上面，对着桌子上的一块肉肠开始“进攻”，不一会儿，肉肠就被它啄的千疮百孔，吃完了，它就用翅膀拍着圆滚滚的肚子，飞走了。

吃饱了，飞到窗台上休息一下，在那里，它正看到它的同伴洗好了羽毛歪着脑袋在那里晒太阳呢！它也有点动心了，飞了下来，落在盆边，它先是俯下小脑袋喝口水，（阿姨说它可真是不讲卫生，喝别人剩下的洗澡水），然后把一只脚试探性的深入水中，接着又飞快地缩回来，又绕着盆边转了一圈，然后扑棱一声跳进盆里，它在水中奋力的扑棱着翅膀，可我怎么看它不象洗澡，倒象是在玩水，它把周围弄得跟下雨一样，其中还夹杂着一两根羽毛呢！它出来的时候浑身象刺猬一样，毛都乱蓬蓬的了，可它自己还好象很开心的样子。

这两只八哥太可爱了，我觉得它们就象小孩子一样，一个是听话讲卫生的乖宝宝，一个是可爱的调皮鬼，我打心眼里喜欢它们！

八哥鸟怎么写作文 篇六

提起八哥，人么最先想到的词语就是学舌，的确，他确实是学人类的舌，可话虽如此，我还是认为八哥有自己的一套“舌”。

恰巧，我们家就有一只八哥，油亮的黑色秀发，锐利如鹰的.目光，庄重的黑白风衣，当然还有那灵敏得小舌头，这些都是我无敌小八哥的代名词，每当我走进家门，一声尖锐的：“欢迎光临。”便随风窜到我的耳朵里，没错，这便是小八哥的声音，它时刻在叫着，“哒哒哒哒哒哒”“丁玲丁玲”这也是TA的常用语言。

它粗看起来颇似乌鸦，可是细看与乌鸦又有显著区别，最明显的就是头顶上那油光四射的毛。这只小八哥十分外向，开笼即飞，并且一飞就是几个小时，一次，他出人意料的的飞出了窗外，我便急忙下楼追赶，我不知所措了找了一个小时，可还是毫无收获，于是便沮丧的回到了家，可我惊奇的发现，小八哥还在鸟笼里，我也没有去追问太多，我自己觉得肯定是鸟和我们有心灵感应，要不他怎么会自己跑回家呢？

小八哥被我称为尼奥，他也很“接受”这个名字，希望小鹩哥健健康康的，一直到老。