《登鹳雀楼》经典教案(精彩5篇)

《登鹳雀楼》经典教案 篇一

作为唐代文学的代表作品之一，《登鹳雀楼》是李白的一首脍炙人口的诗歌。这首诗以登高远眺的视角，描绘了壮丽的自然景观，展现了诗人豪迈的气魄和对人生的深刻思考。在教学中，我们可以通过对这首诗的分析和解读，引导学生感受李白的诗歌魅力，培养学生的审美情趣和批判思维。

首先，我们可以从诗歌的结构和意境入手，让学生了解《登鹳雀楼》的背景和写作动机。通过介绍李白在登高时所见所感，学生可以感受到诗人对自然景观的赞美和对人生的思考。在分析诗歌的意象和修辞手法时，我们可以引导学生发现诗中所蕴含的哲理和情感，帮助他们理解诗歌的内涵和表现手法。

其次，我们可以通过讨论诗歌的艺术特点和价值，引导学生思考诗歌创作的意义和影响。通过比较《登鹳雀楼》和其他登高题材的诗歌作品，学生可以了解唐代诗歌的风格和特点，培养对文学的鉴赏能力。同时，我们还可以让学生尝试模仿李白的写作风格，激发他们的创作潜力和表达能力。

最后，我们可以通过诗歌朗诵和讨论，提高学生的语言表达能力和文学素养。通过让学生背诵《登鹳雀楼》并进行朗诵，可以帮助他们提高口头表达能力和情感表达能力。同时，通过对诗歌的讨论和解读，可以促进学生的思维深度和批判性思维，培养他们对文学作品的独立见解和审美情趣。

综上所述，《登鹳雀楼》作为一首经典的唐诗，不仅展现了李白的诗歌才华和情感表达能力，也为我们提供了一扇了解古代文学和文化的窗口。在教学中，我们可以通过对这首诗的深入解读和讨论，引导学生感受诗歌的魅力和思想内涵，培养他们的审美情趣和文学素养。通过这样的教学实践，我们可以激发学生对文学的兴趣和热爱，促进他们全面发展和个性成长。

《登鹳雀楼》经典教案 篇二

《登鹳雀楼》是唐代著名诗人李白的代表作之一，被誉为中国古代诗歌的经典之作。这首诗以登高远眺的视角，描绘了壮丽的自然景观，表达了诗人豪迈的情感和对人生的深刻思考。在教学中，我们可以通过对这首诗的分析和解读，引导学生感受诗歌的魅力和思想内涵，培养他们的审美情趣和文学素养。

首先，我们可以从诗歌的结构和意境入手，让学生了解《登鹳雀楼》的背景和写作动机。通过介绍李白在登高时所见所感，学生可以感受到诗人对自然景观的赞美和对人生的思考。在分析诗歌的意象和修辞手法时，我们可以引导学生发现诗中所蕴含的哲理和情感，帮助他们理解诗歌的内涵和表现手法。

其次，我们可以通过讨论诗歌的艺术特点和价值，引导学生思考诗歌创作的意义和影响。通过比较《登鹳雀楼》和其他登高题材的诗歌作品，学生可以了解唐代诗歌的风格和特点，培养对文学的鉴赏能力。同时，我们还可以让学生尝试模仿李白的写作风格，激发他们的创作潜力和表达能力。

最后，我们可以通过诗歌朗诵和讨论，提高学生的语言表达能力和文学素养。通过让学生背诵《登鹳雀楼》并进行朗诵，可以帮助他们提高口头表达能力和情感表达能力。同时，通过对诗歌的讨论和解读，可以促进学生的思维深度和批判性思维，培养他们对文学作品的独立见解和审美情趣。

综上所述，《登鹳雀楼》作为一首经典的唐诗，不仅展现了李白的诗歌才华和情感表达能力，也为我们提供了一扇了解古代文学和文化的窗口。在教学中，我们可以通过对这首诗的深入解读和讨论，引导学生感受诗歌的魅力和思想内涵，培养他们的审美情趣和文学素养。通过这样的教学实践，我们可以激发学生对文学的兴趣和热爱，促进他们全面发展和个性成长。

《登鹳雀楼》经典教案 篇三

　　教学目标：

　　1.认识“登、更、层、楼”4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的积极向上的哲理。

　　教学重难点：

　　1、学会本课生字，朗读、背诵课文。

　　2、简单理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、 导入新课。

　　1、同学们，你们会背古诗吗?谁能背给大家听听?

　　2、今天我们再来学习一首古诗。板书课题。

　　3、解题。

　　登，是登上的意思，学生跟老师一起做“登”的动作。还有“登”什么呢?

　　标注“鹳”的音节，是什么音节?(整体认读音节)。看偏旁，有鸟字，你还知道带“鸟”的偏旁的字吗。“雀”也是一种鸟，我们知道什么“雀”?(麻雀)。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。(课件展示鹤)

　　在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。 登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。

　　4、师：有一天，王之涣登上鹳雀楼，他把看到的和想到的写成了这首诗，写的是什么呢?我们学完之后就知道了。(出示课件展示此诗)

　　二、 自读课文，学习生字。

　　1、解读诗人。红线表示什么?教学停顿。

　　2、读课文，遇到不认识的字多读几遍，也可以问老师。

　　3、反复教读停顿、读诗。

　　三、品读诗句

　　1、读完这首诗，你们知道写了什么吗?

　　让我们先来看看这幅图，图上画了什么呀?看了之后感觉怎样?

　　2、我们再来仔细地读诗，出示“白日依山尽”，指名读。问：白日指什么?通过图理解意思。(太阳)

　　太阳怎样呢?看图，太阳去干什么了?谁能试着说一说?(太阳下山了)

　　“太阳下山了”也叫夕阳，夕阳曾经用来形容老年人。北京有一个电视节目叫《夕阳红》

　　夕阳下山图美不美? 美，漂亮，你能把这一行诗也读得美美的呢?指名读，齐读。

　　3、那第二行写的什么呢?出示“黄河图”，问这是什么?

　　黄海去哪里了?指名说。

　　师说：黄河入海，气势磅礴，来势凶猛，非常壮观。用诗里的话说叫什么?一起说(黄河入海流。)

　　曾经有很多人都歌颂过黄河，老师这里有一个诗朗诵《黄河颂》一起欣赏。

　　指名读出气势。

　　4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!这景象是多么壮丽啊!我们把这句话连起来读读，好好的欣赏一下这种壮丽的景观。

　　5、真有气魄呀!此时的诗人他在鹳雀楼，看着这样壮观的情景，会想什么，引读“欲穷千里目，”

　　欲：想要。穷：尽。千里目：看到更远的地方。更：再。

　　师翻译：如果想要把更远的地方看尽。需要怎么样呢?

　　为什么要登上更高的一层楼呢?站在原地就看不见了吗?

　　(如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色，如果登的高，会看的更远。)

　　指导读。

　　四、拓展延伸

　　还有什么地方也需要更上一层楼?

　　小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友们学习也是，想要得到更多，都需要更上一层楼，都需要更加努力才行!我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗?自由练习，赛读，齐读。

　　五、情境中指导背诵

　　1、小朋友读得多好呀!让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗?这首诗先写——是诗人看到的，再写——是诗人想到的，非常好记，是吧?谁来背?

　　2、带上动作，你已经是诗人了。

　　六、古诗配画

　　1、学生画画，教师巡视指导。

　　2、投影仪显示绘画好地作品。

　　七、作业

　　背诵古诗，完成绘画。

《登鹳雀楼》经典教案 篇四

　　教学目标

　　1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背课文。

　　3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。

　　教学重点

　　1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背课文。

　　3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。

　　教学难点

　　明白“站得高，看得远”的道理。

　　教学准备

　　教师：本课的生字、词语卡片、课件。

　　学生：预习课文：

　　1、读课文三遍，包括课后生字。

　　2、勾出文中带有生字的词语。

　　3、给田字格中的生字注音。

　　4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程

　　一、情景导入。

　　1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像

　　2、看课文中的图，说说景象如何？

　　3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。

　　二、读熟古诗，认识汉字。

　　1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。

　　2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。

　　3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！

　　生：自由读汉字，交流识字方法，组词。

　　4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。生再读古诗。

　　5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

　　师：太阳靠着远山落下去了。

　　生：白日依山尽。

　　师：黄河之水向大海奔去。

　　生：黄河入海流。

　　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

　　生：欲穷千里目，更上一层楼。

　　6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。

　　三、书写生字。

　　1、师：调皮的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？（田字格里面）。

　　2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的`时候要注意什么？生交流写字要领。

　　3、师：咱们在书写的时候要注意：一看二写三对照。生摆好书写姿势，做到三个一，然后开始书写，努力做到书写规范、端正、整洁。

　　4、生写完以后，展示，交流，评奖。

　　四、作业设计：

　　1、默写古诗。

　　2、读读王之涣的其他古诗。

　　板书设计

　　登鹳雀楼

　　白日∕依山尽，

　　黄河∕入海流。

　　欲穷∕千里目，

　　更上∕一层楼。

　　站得高看得远

　　教学反思：

　　登鹳雀楼

　　识鸟学字，揭示课题。

　　1．出示鹳图片，认识这种鸟吗？这种鸟有个美美的名字，叫鹳。板书：鹳齐读鹳。这种鸟很特别，发现了吗？它的尾巴特别长，是一种长尾巴鸟。一般，表示长尾巴鸟的字，用鸟字旁。再读。

　　2．出示雀图片，这又是什么鸟呀？（麻雀）我们发现麻雀的尾巴和鹳的尾巴明显不一样，颧的尾巴长，雀的尾巴短。对，这是一种短尾巴的鸟。

　　我们来看这个雀字，板书（雀）上面一个小，下面加个隹，注意小的竖钩要变成竖。这是长丿，要写舒展，课文中还有很多长丿的生字。

　　隹是一个新偏旁。隹是一类短尾巴小鸟的总称。

　　3．鹳和雀，是两种不同的鸟，但是放在一起，指一种鸟类，就是：鹳，黄河边的一种水鸟，人们习惯叫它鹳雀。跟老师读。

　　4．出示鹳雀楼图片，这是什么？这是一座古代的楼台。名字叫鹳雀楼。板书：楼

　　猜一猜，为什么这个楼有这个名字？据说常有鹳雀在这里停留，所以称之为鹳雀楼。

　　读读这个名字。鹳雀楼有三层楼，很高，可以登高望远。

　　5．这首诗是作者王之涣在登上鹳雀楼后的所见所闻所感所思，所以古诗题目叫登鹳雀楼。板书：登齐读古诗题目。

　　指导读诗题：登鹳雀楼，鹳雀楼楼的名字，要连读。

《登鹳雀楼》经典教案 篇五

　　教学目标：

　　1、学会本课生字、新词。

　　2、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理。

　　3、有感情地朗读和背诵这首诗。

　　教学重点、难点：

　　理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、口语训练

　　二、导入课题

　　小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。板书课题：登鹳雀楼

　　三、探究新知

　　（一）、初读古诗整体感知

　　1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）

　　学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。全班齐读。生再读。录音机范读。

　　2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。

　　（二）、学习生字

　　出示生字。问想不想接受一下老师的挑战？

　　1、检查生字

　　鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。

　　①现在看第一层：谁来读？入层其中层是平舌音。

　　②第二层我要交给你们加大点难度了。三个字了。依河目

　　③第三关，那我再加大点难度。

　　最后抽查一下，随便从中挑几个字。

　　现在我们三层楼都登上了，没有难住你。那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。你想不想看？

　　2、再出示易混淆的生字

　　指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别人入的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：

　　人入笔顺都相同，不同之处要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上边。千：去掉一笔是十。

　　明白区别之后在手掌心写这两个字。

　　（三）、品读诗句

　　1、刚才让大家把不明白的地方画出来，小朋友们是不是发现古诗跟我们平常的课文比起来有点难理解啊。但小朋友别着急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看他看到的是什么样的景色？感觉怎样？）

　　2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。

　　3、那第二句写的什么呢？读黄河入海流

　　这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流，那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？指名，评，读出气势。

　　4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好欣赏一下这种壮丽的景观。（示第一句话）指名，两边赛读，齐读。

　　5、真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么引读。