孟浩然唐诗《宿建德江》优秀教案(精简3篇)

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孟浩然唐诗《宿建德江》优秀教案 篇三

孟浩然唐诗《宿建德江》优秀教案

　　(二)悟诗情 15分

　　1、好极了，把笔放下。老师请一位同学带着自己的理解和感受，来读一读这首诗。其他同学边听边想，诗中哪一个字最能代表孟浩然此刻的心境?

　　2、(愁)找得真准，看来你们已经走进诗人心中了。读读这行诗。

　　3、“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢?(寂寞之愁)(孤独之愁)(思乡之愁)你怎么知道他是思乡之愁呢?从这行诗的哪一个字看出来的?(客)客是指谁?诗人把自己说成是客，是因为他们此时身处异乡。同学们，江上秋风、萧萧梧叶勾起了叶绍翁的思乡情，王维的“倍思亲”是因为重阳登高。可是此时，是什么景物触动了孟浩然的.思乡之情呢?(烟渚)(日暮)

　　4、日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢?(背着书包回家去)还有人在干什么呢?(看图片)多么温馨多么幸福啊!

　　现在我们回到诗人所处的建德江，你看到了什么?(空旷的原野和江面上只有诗人一个人)，如果这时候你是诗人，你会想到什么呢?(如果我能和家人在一起多好啊)思念亲人了;(如果这时候有人陪我说说话多好啊)感到寂寞了;(如果这时候我在家乡多好啊。)怀念家乡了。

　　诗人孑然独身途经建德江，面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，想到自己(“皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京”《自洛之越》)那一时间，诗人满怀的愁绪涌上心头。来，谁来读一读这满怀的愁绪?(指名读“移舟泊烟渚，日暮客愁新”)读出了思亲之愁(寂寞之愁)(思乡之愁)。

　　5 、满怀的愁绪向谁诉说呢?(月亮)孤人对月是何等的苍凉、孤寂，如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢?

　　6、此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到(家乡去了)他想起了从前，想起了家乡，想到了亲人朋友，那是一幅什么样的情景呢?

　　(预设1)在一个火热的夏夜——

　　在一个寒冷的冬日——

　　(预设2 )在一个风和日丽的下午——

　　(预设3)在一个秋风送爽的日子里——

　　想起昨日刻苦求学之时，纵然辛苦，却斗志昂扬，奋发向前，可是，这里却只有——“野旷天低树，江清月近人”!

　　回忆故乡，点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜，然而，这里却只有——“野旷天低树，江清月近人”!

　　看不到熟悉的家乡山水，听不到亲切的乡里乡音，这里只有——“野旷天低树，江清月近人”!

　　忆故乡甜如蜜，思故乡愁满怀，此时此刻作者有的只是——(愁)

　　“是呀!这又是怎一个愁字了得!”

　　五、情感升华，静写古诗 8分

　　1、不知不觉中，我们走近了一轮明月，这是孟浩然、李白、杜甫曾经守望过的月也是我们的月，是古往今来唯一不变的月。

　　因为思乡，李白曾经这样写过：“举头望明月，低头思故乡。”

　　因为思亲，杜甫曾经这样写过：“露从今夜白，月是故乡明。”

　　因为愁眠，张继曾经这样写过：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

　　也是因为满腔愁情，孟浩然写下了这首——宿建德江……

　　让我们将这份愁情托付给江中的月儿，以解诗人愁肠百转的孤独与寂寞。

　　2、在月亮的光影里，我们看到诗的背影如此美丽;在月亮的光影里，每一个诗人都曾经陶醉，每一次陶醉都是一幅美的画面，它以如此的凄凉带我们到那诗人的编织的清幽淡雅的诗的境界之中。让我们提起笔来，和老师一起写下这首《宿建德江》。

　　3、同学们，学古诗没有决窍。只要我们用心体会，一定可以跨越时空，体会古诗的无限境界。