《我的伯父鲁迅先生》的优秀教案设计(最新3篇)
《我的伯父鲁迅先生》的优秀教案设计 篇一
教案标题：探索鲁迅先生的人格魅力
教学目标：
1. 了解鲁迅先生的生平和成就；
2. 探讨鲁迅先生的人格魅力和影响力；
3. 提高学生的文学鉴赏能力和品德修养。
教学重点：
1. 鲁迅先生的生平和成就；
2. 鲁迅先生的人格魅力；
3. 鲁迅先生的影响力。
教学难点：
1. 如何理解鲁迅先生的人格魅力；
2. 如何分析鲁迅先生对后人的影响。
教学过程：
一、导入：
通过介绍鲁迅先生的背景和成就，引起学生对鲁迅先生的兴趣。
二、学习：
1. 讲授鲁迅先生的生平和成就，让学生了解他在文学领域的贡献；
2. 分析鲁迅先生的人格魅力，包括他的正直、勇敢、坚持等品质；
3. 探讨鲁迅先生对后人的影响，包括他在文学、思想、社会等方面的影响。
三、讨论：
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对鲁迅先生的理解和感悟。
四、总结：
总结本节课的内容，强调鲁迅先生的人格魅力和影响力对我们的启示。
五、作业：
布置作业，让学生写一篇关于鲁迅先生的文章，表达对他的敬佩和理解。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了鲁迅先生的生平和成就，还深刻体会到了他在人格魅力和影响力方面的独特之处。同时，通过讨论和写作，学生的文学鉴赏能力和品德修养得到了提高。
《我的伯父鲁迅先生》的优秀教案设计 篇二
教案标题：品读鲁迅先生的经典作品
教学目标：
1. 了解鲁迅先生的代表作品及其主题；
2. 分析鲁迅先生的文学风格和思想内涵；
3. 提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
教学重点：
1. 鲁迅先生的代表作品及主题；
2. 鲁迅先生的文学风格；
3. 鲁迅先生的思想内涵。
教学难点：
1. 如何理解鲁迅先生的作品主题；
2. 如何分析鲁迅先生的文学风格和思想内涵。
教学过程：
一、导入：
通过介绍鲁迅先生的代表作品，引起学生对他的文学作品的兴趣。
二、学习：
1. 讲授鲁迅先生的代表作品及其主题，让学生了解他的文学创作背景；
2. 分析鲁迅先生的文学风格，包括他的写作手法和表现技巧；
3. 探讨鲁迅先生的思想内涵，包括他对社会现实和人性的思考。
三、朗读：
组织学生进行朗读，让他们感受鲁迅先生作品的语言之美和思想深度。
四、讨论：
开展课堂讨论，让学生分享对鲁迅先生作品的理解和感悟。
五、总结：
总结本节课的内容，强调鲁迅先生作品的价值和意义。
六、作业：
布置作业，让学生选择一篇鲁迅先生的作品进行阅读和分析，并写下自己的感想和评论。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了鲁迅先生的代表作品及其主题，还深入探讨了他的文学风格和思想内涵。通过朗读和讨论，学生的文学鉴赏能力和批判思维能力得到了提升，对鲁迅先生的作品有了更深入的理解和认识。
《我的伯父鲁迅先生》的优秀教案设计 篇三
《我的伯父鲁迅先生》的优秀教案设计范文
【教学目标】
1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。
2、练习概括课文的中心思想。
3、学习本课生字词。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】
体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。
【教具准备】
1、鲁迅像。
2、生字生词卡片。
3、写有思考、练习3的小黑板。
【教学时间】
3课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
1、学习本课的生字新词。
2、初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。
3、通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。
4、通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。
〖教学过程
一、导入新课
1、学生通过阅读导读，了解本单元的重点课和主要训练点。
2、我们今天来学习《我的伯父鲁迅先生》。
板书课题：
我的伯父鲁迅先生
出示鲁迅像。
二、检查预习
1、作者是鲁迅先生的什么人?
(侄女。)
你是怎么知道的?
(题目及文中内容。)
对。本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。
2、这篇课文共有几段?
(五段。)
你是怎么知道的?
(段与段之间空了一行。)
3、在预习中发现了哪些不懂得地方?对别人提出的问题，大家都做上了记号。
三、初读课文
1、分段朗读课文：
要读准字音，读得正确、流利;读完一段就说说这段主要讲什么。
2、同座轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。
3、指名讲每段的段意。
四、学习第一段
1、指名读，思考：
我为什么惊异?
板书：
惊异
2、讨论：
惊异是什么意思?
(惊奇、诧异。)
我对什么事感到惊异?
(伯父得到这么多人的爱戴，我不理解感到惊异。)
从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读。
(他的遗体格式各样的人都有。)
失声痛哭是什么意思?
(控制不住自己放声大哭，说明悲伤到极点。)
伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么?读了后面的文章大家就明白了。
3、练习有感情的朗读第一段。
五、布置作业
自学第二至第五段。要求是：
读读课文，想想思考、练习1的三个小题。
第二课时
〖教学目的
理解课文内容，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。
〖教学过程
一、复习旧课
1、查生字读音。
2、指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题?
(为什么伯父得到这么多人的爱戴?)
让我们带着这个问题继续学习后面的几段。
二、指导学习第二段
1、各自朗读第二段，想想这段主要讲了什么?你从中体会到了什么?
2、学生朗读思考，教师巡视指导。
3、讨论：
⑴ 这段主要讲了一件什么事?
(伯父和我谈《水浒传》，启发教育我认真读书。)
我是怎么读的?
(重点理解囫囵吞枣张冠李戴。)
伯父是怎么说的?听了伯父的话，我为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受?
⑵ 从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样?
(关心孩子，善于启发教育孩子。)
4、练习有感情地朗读第二段。
三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段
1、总结学习第二段的方法：
第一步：想想着一段讲了一件什么事;
第二步：联系具体内容理解比较难懂的重点句子;
第三步：透过这件事，体会鲁迅先生怎么样;第四步，练习有感情地朗读。
2、学生按此方法自学。
四、讨论第三段
1、这一段讲了一件什么事?
(鲁迅谈碰壁。)
2、鲁迅是怎么谈的?把鲁迅说的话找出来读一读。
3、恍然大悟是什么意思?
(形容一下子明白过来。)
我恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑起来?
4、鲁迅说的四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?这句话到底是什么意思?
5、从谈碰壁这件事中，你体会到什么?
(鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。)
6、练习有感情地朗读课文。先各自练习，再指名分角色朗读。
五、讨论第四段
1、这段讲的是什么事?
(鲁迅热情帮助受伤的黄包车夫。)
鲁迅是怎样帮助他的?找出相关内容读一读。
你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样?
(细心、周到。)
2、读课文，体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样?
3、做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气?这时候鲁迅可能在想什么?
(千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。)
从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么?
(他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。)
4、有感情地齐读第四段的最后一个自然段。
六、朗读第五段，想想五段内容之间的联系
第三课时
〖教学目标
抓含义深刻的`重点词句，联系上下理解意思，进行概括中心思想的初步训练。
〖教学过程
一、讨论第五段
1、指名朗读第五段。
2、这一段主要讲的是什么?女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思?
3、的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。这句话与女佣阿三的话有什么联系?
(从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。)
4、最后这句话与整篇文章又有什么关系?
二、练习给每个部分加小标题
1、指导：
加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可以是一个段句，也可以是一个词语。
2、学生试加小标题。
3、讨论交流：
可用：深切的怀念、谈《水浒传》、讲碰壁、救助车夫、女佣阿三的回忆。
三、练习概括课文的中心思想
从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。
四、抄写本课生字词
五、布置作业
1、复习生字词，准备下一课时听写。
2、预习下一课。
【板书设计】
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》关心 教育孩子
讲碰壁 顽强斗争
深切怀念 救助车夫 忧国忧民
女佣阿三的回忆 为自己想得少，为别人想得多
