开国大典语文教案【优质5篇】

开国大典语文教案 篇一

在中华人民共和国的历史上，开国大典是一个具有特殊意义的重要事件。作为中国共产党在1949年建立新中国后的第一个国庆庆典，开国大典见证了中国人民从封建社会向社会主义社会的伟大转变，为中国的发展奠定了坚实的基础。在语文教学中，如何通过开国大典这一历史事件教育学生，激发他们的爱国情感和历史责任感，是我们教育工作者的重要任务之一。

首先，我们可以通过分析开国大典的历史背景和意义，引导学生了解新中国成立的艰辛历程和伟大成就。通过讲解毛泽东主席在开国大典上的演讲内容，让学生了解中国共产党领导人的远见卓识和为民族复兴所做出的牺牲和努力。同时，可以让学生通过观看开国大典的视频资料，感受当时的庄重氛围和人民群众的热情祝福，加深对历史事件的理解和认识。

其次，我们可以通过开展相关的语文写作活动，让学生从不同角度表达对开国大典的理解和感悟。比如，可以让学生模拟当时的情景，写一篇开国大典现场报道，或者撰写一篇以开国大典为背景的作文，表达自己对祖国的热爱和对未来的期许。通过这些写作活动，不仅可以提升学生的语文表达能力，还可以培养他们对祖国历史和文化的热爱和尊重。

最后，我们可以通过开展相关的课外阅读活动，让学生深入了解开国大典的相关历史资料和研究成果。可以推荐一些与开国大典有关的经典著作和纪录片，让学生自主学习和思考。同时，可以组织学生参加一些与开国大典相关的主题演讲比赛或展览活动，培养他们的研究能力和表达能力，激发他们对祖国历史和文化的深刻理解和热爱。

总之，通过开国大典这一历史事件的教学，可以激发学生的爱国情感和历史责任感，培养他们对祖国历史和文化的热爱和尊重，为他们的成长和发展打下坚实的基础。希望我们的语文教案可以帮助学生更好地了解和理解开国大典这一历史事件，从而更好地传承和发扬中华民族的优秀传统和文化。

开国大典语文教案 篇三

　　一、引入新课

　　1、出示课题，读题。

　　2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

　　3、介绍时代背景

　　（放一段《开国大典》电影片断然后介绍。）中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

　　二、学习生字新词

　　要求：

　　1、自己读课文，学会字词。

　　2、划出课文中解释课题的一句话。

　　3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

　　4、提出自己不懂的问题。

　　三、反馈交流

　　1、说说开国大典分为几个场面？

　　2、课文是按照什么顺序来写开国大典的？

　　（按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。）

　　3、交流疑难，解决部分问题。

　　四、学习第一部分

　　1、朗读课文第一部分。

　　2、读完这段你有什么感受？

　　理解重点句

　　“总数达三十万人。”

　　“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”

　　“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

　　“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”

　　（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的`地点排列。）

　　3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

　　五、布置作业

开国大典语文教案 篇四

　　一、学习第二部分。

　　1、默读课文，理清典礼过程。

　　默读本段，理一理典礼的过程。

　　（宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众游行。）

　　简要叙述开国大典的典礼过程。

　　2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？（领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。）

　　（1）教师适时引导

　　（阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。）

　　（2）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。

　　理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

　　（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）

　　看书上插图：这是董希文的著名红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。

　　指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。

　　自己读、朗读、齐读

　　指导背诵第七自然段。

　　理解2：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”

　　理解3：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”

　　（因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）

　　理解4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”

　　（是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。）

　　想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

　　朗读（自豪，扬眉吐气）

　　3、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

　　二、学习第三部分

　　1、齐读第三部分。

　　思考：从这一部分中，你读懂了什么？

　　（晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。）

　　（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。）

　　（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）

　　2、指导感情朗读，深化理解

　　三、总结全文

开国大典语文教案 篇五

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。

　　2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新

　　中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。

　　教学重点：

　　1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。

　　2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　引入：

　　这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。

　　复习提问：

　　师：谁来说说课题的意思？（指名回答）

　　师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）

　　过渡：

　　现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！

　　二、新授

　　（一）学习“群众入场”部分

　　1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？

　　2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。”

　　3、指导朗读。

　　师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。

　　（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分

　　过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国

　　1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，

　　人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么？

　　2、学生默读思考。

　　3、集体交流。

　　三、课堂总结。

　　四、练笔。

　　如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来。