《三个人一双眼睛》的教案设计(精选3篇)

《三个人一双眼睛》的教案设计 篇一

教学目标：

1. 能够理解并掌握书中所传达的友谊、团结和合作的重要性。

2. 能够理解并掌握书中的情节和主题，培养学生的想象力和思维能力。

3. 能够通过阅读书中的故事，引导学生思考人与人之间的关系，培养学生的情感和价值观。

教学内容：

1. 通过朗读和讨论，让学生了解故事的情节和主题。

2. 引导学生分析主要人物的性格特点，思考他们之间的关系。

3. 组织学生进行小组讨论，探讨书中传达的友谊、团结和合作的意义。

教学过程：

1. 朗读故事《三个人一双眼睛》，引导学生进入故事情节。

2. 分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。

3. 整合讨论结果，引导学生总结故事传达的主题和价值观。

4. 组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验书中人物的情感和思维。

5. 设计小组合作任务，让学生共同完成任务，培养团队意识和合作能力。

教学评估：

1. 通过学生的讨论和表现，评估学生对故事的理解和思考能力。

2. 观察学生在小组合作任务中的表现，评估学生的团队意识和合作能力。

3. 收集学生的作业和反馈，了解学生对故事的理解和感受。

通过本节课的教学，学生将能够理解并掌握书中所传达的友谊、团结和合作的重要性，培养学生的想象力和思维能力，引导学生思考人与人之间的关系，培养学生的情感和价值观，从而提高学生的综合素养和人文素质。

《三个人一双眼睛》的教案设计 篇二

教学目标：

1. 能够理解并掌握书中所传达的团队合作和互助精神。

2. 能够理解并掌握书中的情节和主题，培养学生的阅读理解能力。

3. 能够通过阅读书中的故事，引导学生思考人与人之间的关系，培养学生的情感和价值观。

教学内容：

1. 通过阅读和讨论，让学生了解故事的情节和主题。

2. 引导学生分析主要人物的性格特点，思考他们之间的关系。

3. 组织学生进行小组合作任务，培养学生的团队意识和合作能力。

教学过程：

1. 阅读故事《三个人一双眼睛》，引导学生理解故事情节。

2. 分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。

3. 整合讨论结果，引导学生总结故事传达的主题和价值观。

4. 设计小组合作任务，让学生共同完成任务，培养团队意识和合作能力。

5. 引导学生写下对故事的感想和思考，促进学生对人际关系的思考和反思。

教学评估：

1. 通过学生的讨论和表现，评估学生对故事的理解和思考能力。

2. 观察学生在小组合作任务中的表现，评估学生的团队意识和合作能力。

3. 收集学生的作业和反馈，了解学生对故事的理解和感受。

通过本节课的教学，学生将能够理解并掌握书中所传达的团队合作和互助精神，培养学生的阅读理解能力，引导学生思考人与人之间的关系，培养学生的情感和价值观，从而提高学生的综合素养和人文素质。

《三个人一双眼睛》的教案设计 篇三

《三个人一双眼睛》的教案设计

　　教学目标：

　　1、识记文中的6个生字，用自己的方法理解词语“熙熙攘攘”、“纹丝不动”等的意思。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　3、体会盲人一家的温馨。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、上课前老师想先请大家欣赏一首歌，请大家静静地听。播放《让爱住我家》

　　2、谁能来说说你听这首歌时的感觉。

　　(是一种幸福的感觉、有一种温馨的感觉、一种充满爱的感动。)

　　3、这温馨幸福的场面的.确令人感动。那么在生活中在你的周围有没有让你怦然心动的一瞬间呢?(学生交流)

　　4、师：是的，生活中只要你用心去感觉总会有那么多令人感动的地方。今天老师就想和你们一起来学一篇课文，说的是一个关于眼睛，关于微笑的故事。

　　4、揭示课题，齐读课题。

　　二、学习课文：

　　1、师伴乐读课文，学生思考：为什么三个人才一双眼睛?

　　(只有孩子的眼睛是明亮的，父母都是盲人)

　　2、没读课文之前，小朋友们对三个人怎么只有一双眼睛感到好奇，现在知道了这个答案后，小朋友们的心情怎样?(为这个家庭的不幸感到难过。)

　　3、可是文中的一家三口并不像我们小朋友想象的那样自卑、伤感。

　　出示句子：三个人一双眼睛，还有笑在脸上流。

　　读句子

　　4、“笑”有很多种，举举例子，看看图，句子中的“笑”属于哪一种?

　　5、这个被同学们认为是不幸的家庭，却向我们传递着幸福、快乐的信息。请小朋友们自读1——7节，寻找幸福的片段。

　　(学生找出句子后逐句分析、讲评)

　　6、三个人一双眼睛，还有笑在脸上流。这欢乐的笑，这幸福的笑，还会出现在什么地方呢?

　　(创设情境，学生想象说话。)

　　7、熙熙攘攘的人潮中，一个只有七、八岁的小男孩牵着两个盲人，还有笑在脸上流。我被这个场面震颤了，作者也被震颤了，你发现了吗，在哪?生找出来后读第八节。

　　8、多让人震颤的一幕呀，面对这样的场景除了震颤，你还想做什么?

　　9、是呀，作者跟我们一样冲动，冲动得想去追赶他们，去询问他们。让我们一起跟随作者的脚步去看看吧!(生齐读第10自然段)

　　10、如果你是作者，你会询问小男孩一些什么问题呢?

　　11、小朋友们说得真好，三个人只有一双眼睛。试想一下，在平时的生活中小男孩要承担哪些责任?

　　12、年复一年，日复一日。小男孩是父母的眼睛，他是父母全部的希望。在他柔弱的肩上承担的太多太多。的确，在我们每个人的生活中都会有很多的不如意，你可曾抱怨过?但是，现在把你的不如意和小男孩比一比，你会怎么想?

　　13、是啊，我们应该和作者一样顿悟了，也应该满足了。三个人只有一双眼睛，居然可以笑得那么灿烂。只要有爱，我们还有什么放不下的呢?一起读最后两小节。

　　14、天这么蓝，生活这么美好，可我为什么竟哭了?

　　流泪是因为感动，感动是因为有爱。因为有爱，三个人一双眼睛也很满足;因为满足，三个人一双眼睛也很幸福：因为幸福，三个人一双眼睛也很快乐。感动、震颤、冲动都是因为那动人的场面。

　　15、此时此刻你有什么想说的，把它写下来。(学生写后交流)

　　三、总结

　　爱让我们幸福，也让我们满足，让我们感动，也值得我们去珍惜。让我们在爱心中放声朗读，把这个故事演绎得更美，好吗? 生伴随着音乐齐读全文。