六年级下数学教案(实用6篇)
六年级下数学教案 篇一
主题：小数的加减运算
一、教学目标：
1. 了解小数的加减运算规则；
2. 能够熟练进行小数的加减运算；
3. 能够应用小数的加减运算解决实际问题。
二、教学重难点：
1. 小数的加减运算规则；
2. 实际问题的转化和解决。
三、教学准备：
1. 教材《数学》六年级下册；
2. 小数加减运算练习题；
3. 实际问题解决练习题。
四、教学过程：
1. 复习小数的基本概念和运算规则；
2. 引入小数的加减运算，讲解规则和方法；
3. 练习小数的加减运算，包括竖式计算和口算；
4. 提出实际问题，引导学生将问题转化为数学运算，并解决问题；
5. 巩固练习，让学生熟练掌握小数的加减运算。
五、课堂练习：
1. 计算：0.6 + 0.35 =；2.7 - 1.48 =；
2. 实际问题：小明有1.5元，买了两本书，每本书0.75元，他还剩多少钱？
六、作业布置：
1. 完成教材上关于小数加减运算的练习；
2. 解决实际问题练习题。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生掌握了小数的加减运算规则和方法，并能够灵活运用到实际问题中。在练习过程中，一些学生对小数的加减运算还存在困难，需要在课后进行针对性的辅导和练习，确保他们的掌握程度。
六年级下数学教案 篇二
主题：图形的面积计算
一、教学目标：
1. 了解不同图形的面积计算公式；
2. 能够熟练计算矩形、三角形、梯形的面积；
3. 能够应用图形的面积计算解决实际问题。
二、教学重难点：
1. 不同图形的面积计算公式；
2. 解决实际问题的能力提升。
三、教学准备：
1. 教材《数学》六年级下册；
2. 矩形、三角形、梯形的面积计算练习题；
3. 实际问题解决练习题。
四、教学过程：
1. 复习矩形、三角形、梯形的基本概念和面积计算公式；
2. 引入面积计算，讲解各种图形的面积计算方法；
3. 练习矩形、三角形、梯形的面积计算，包括计算公式的运用和实际问题转化；
4. 提出实际问题，引导学生将问题转化为数学运算，并解决问题；
5. 巩固练习，让学生熟练掌握不同图形的面积计算。
五、课堂练习：
1. 计算矩形的面积：长为5cm，宽为3cm；
2. 计算三角形的面积：底边为4cm，高为6cm；
3. 计算梯形的面积：上底为3cm，下底为5cm，高为4cm。
六、作业布置：
1. 完成教材上关于图形面积计算的练习；
2. 解决实际问题练习题。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生掌握了不同图形的面积计算公式和方法，并能够应用到实际问题中解决。在练习过程中，一些学生对三角形和梯形的面积计算还存在困难，需要在课后进行针对性的辅导和练习，确保他们的掌握程度。
六年级下数学教案 篇三
教学内容：
面的旋转圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积
教学目标：
1、结合具体情境和操作活动，引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。
2、从多种角度探索圆柱和圆锥的特征。
3、探索圆柱表面积的计算方法，发展空间观念。
4、经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”的思想。
5、在解决实际问题中用活所学知识，感受数学与生活的联系。
教材分析：
学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球，并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质，学习了这些图形的面积计算，学生还认识了长方体（正方体），掌握了长方体（正方体）表面积与体积的含义及其计算方法。在此基础上，本单元进一步学习圆柱和圆锥的知识。本单元主要通过五个活动，引导学生学习面的旋转（圆柱和圆锥的认识）、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容，并参与实践活动。本单元教材编写力图体现以下主要特点：
1.结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联系教材的第一个活动体现的内容是“由平面图形经过旋转形成几何体”，这不仅是对几何体形成过程的学习，同时体会面和体的关系也是发展空间观念的重要途径，这也是教材将此课题目定为“面的旋转”的原因。教材呈现了几个生活中的具体情境，鼓励学生进行观察，激活学生的生活经验，使学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程。在结合具体情境感受的基础上，教材又设计了一个操作活动，通过快速旋转小旗，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，发展空间观念。教材还提供了若干由面旋转成体的练习。
2.重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念操作与思考、想象相结合是学生认识图形、探索图形特征、发展空间观念的重要途径。在本单元中，教材重视学生操作活动的安排，在每个主题活动中都安排了操作活动，促进学生理解数学知识、发展空间观念。如“圆柱的表面积”的教学中，教材引导学生通过操作来说明圆柱的侧面展开后是一个怎样的图形，并呈现了两种操作的方法：一种是把圆柱形纸盒剪开，侧面展开后是一个长方形；另一种是用一张长方形纸卷成圆柱形。再如本单元的最后专门安排了一个“用长方形纸卷圆柱形”的实践活动，先让学生用两张完全一样的长方形纸，一张横着卷成一个圆柱形，另一张竖着卷成一个圆柱形，研究两个圆柱体积的大小；然后组织学生将两张完全一样的长方形纸裁开，把变化形状后的纸再卷成圆柱形，研究圆柱体积的变化，引导学生发现规律，深化对圆柱表面积、体积的认识，并体会变量之间的关系。
3.引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会类比等数学思想方法类比是一种重要的数学思想方法，是合情推理时常用的方法。教材重视类比、转化等数学思想方法的渗透。在“圆柱的体积”教学时，教材引导学生经历“类比猜想
六年级下数学教案 篇四
教学目标
：
使学生认识圆柱的特征，认识圆柱侧面的展开图。
教学准备
：
教师与学生每人带一个圆柱，教师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。
教学重点
：
使学生认识圆柱的特征。
教学难点
：
理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长与宽与圆柱之间的关系。
教学过程：
一、复习
我们已经认识了长方体和正方体。
谁能说一说长方体的特征？（长方体是由6个长方形围成的，相对的两个长方形完全相同，长方体的高有无数条。）正方体呢？
谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识？
二、 新授
教师：今天老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱。
1、 初步印象
教师：同学们，请你们用眼睛看，用手摸，说一说圆柱与长方体的有什么不同？
（圆柱是由2个圆，1个曲面围成的。）
2、 小组研究：圆柱的这些面有什么特征呢？面与面之间又有什么联系呢？
3、 交流和汇报
（1）关于两个圆形得出：上下2个圆是完全相等的圆，它们都是圆柱的底面。
（2）关于曲面得出：它是圆柱的侧面，如果沿着高展开，可以得到一个长方形或正方形，如果沿着斜线展开可以得到一个平行四边形。展开后的长方形的长相当于圆柱的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。
（3）关于圆柱的高：两个底面之间的距离叫圆柱的高。高有无数条。高有时也可用长、厚、深代替。
4、 举例说明进一步明确特征
六年级下数学教案 篇五
教学目标：
1、进一步理解和掌握圆的周长和面积的计算方法，能熟练地计算圆的周长和面积。
2、能灵活运用本单元研究得出的知识解答问题。
3、 进一步感受数学的应用价值。
教学重点：
圆的周长和面积的计算。
教学难点：
综合应用。
教学过程：
一.引入
1.问：这个单元我们一起学习了哪些知识?师生一起归纳、整理本单元所学内容。
2.揭示课题。
二.展开
1.求圆面积的练习
先用小黑板出示P27练习1——2再指名板演，
然后让板演者说说计算过程。最后再次复习圆面
积在各种条件下的计算公式：S=πr2=π()2
2.综合应用。
投影出示P27练习3~4题，先由4人组成小组
进行讨论，并解答，然后在全班同学面前汇报，
特别要说清思考过程，最后，教师讲解。
三.总结
本节课我们复习了什么?
四.作业
课后反思：
六年级下数学教案 篇六
教学目标：
1.能灵活运用本单元研究得出的知识解答问题。
2.通过图形的组合，发展学生的空间想象能力。
3.进一步感受数学的应用价值。
教学重点：
加深对圆的周长和面积的理解，灵活运用所学知识的能力。
教学难点：
培养学生的空间能力，提高解决实际问题的能力。
一.复习
1、什么叫半径?什么叫直径?怎样求圆的周长?
怎样求圆的面积?
二.展开绿色圃中
1.练习。
先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上，
然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，
尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出
错误的原因和正确的解答过程，小组进行练习。
2.小结。
三.巩固练习
