风筝的教案(精简6篇)

风筝的教案 篇一

风筝是一种古老而有趣的玩具，不仅可以让孩子们在户外运动，还可以培养他们的动手能力和耐心。在教育教学中，如何有效地利用风筝进行教学也是一项重要的任务。下面我将分享一个关于风筝的教案，希望对老师们有所帮助。

教学目标：

1. 让学生了解风筝的历史及制作原理。

2. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 提高学生的观察力和创造力。

教学准备：

1. 风筝制作材料：纸张、竹子、胶水、彩色绘画工具等。

2. 风筝制作模板。

3. 讲解风筝的历史及制作原理的PPT。

教学步骤：

1. 引入新知识：通过PPT向学生介绍风筝的历史及制作原理，让学生对风筝有一个初步的了解。

2. 制作风筝：分组让学生根据模板制作风筝，老师可以适时提供指导和帮助。

3. 风筝比赛：让学生将制作完成的风筝进行比赛，看哪个风筝飞得更高更稳。

4. 总结反思：让学生分享制作风筝的心得体会，总结风筝比赛的经验教训。

教学效果评价：

1. 学生制作的风筝是否符合要求。

2. 风筝比赛的结果。

3. 学生在总结反思环节表现。

通过这个风筝的教案，学生不仅可以在玩耍中学习，还可以培养他们的动手能力、团队合作精神和观察力。希望老师们能够根据实际情况进行适当调整，让风筝教学成为一堂生动有趣的课程。

风筝的教案 篇二

风筝是一种古老而有趣的玩具，不仅可以让孩子们在户外活动，还可以进行教学。在教学中，老师们可以利用风筝进行创意教学，激发学生的想象力和创造力。下面我将分享一个关于风筝的创意教案，希望对老师们有所启发。

教学目标：

1. 让学生了解风筝的制作原理。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

3. 提高学生的团队合作意识。

教学准备：

1. 风筝制作材料：各种颜色的纸张、彩色绘画工具、胶水等。

2. 风筝制作模板。

3. 创意风筝设计比赛的奖品。

教学步骤：

1. 引入新知识：通过图片展示各种创意风筝的设计，激发学生的兴趣。

2. 制作风筝：让学生自由发挥想象力，设计并制作自己的创意风筝。

3. 创意风筝设计比赛：组织学生进行创意风筝设计比赛，评选出最具创意的作品。

4. 总结反思：学生分享设计风筝的过程中的困难和收获，总结比赛的经验。

教学效果评价：

1. 学生设计的创意风筝是否独具特色。

2. 创意风筝设计比赛的结果。

3. 学生在总结反思环节的表现。

通过这个创意风筝的教案，不仅可以让学生在玩耍中学习，还可以培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神。希望老师们能够在教学中充分发挥学生的想象力，让风筝教学成为一堂充满创意的课程。

风筝的教案 篇三

　　一、活动目标：

　　1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。

　　2.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。

　　二、活动准备：

　　PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。

　　三、活动过程：

　　(一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”(风筝)

　　(二)出示风筝PPT，让幼儿观察1.图一：提问：你们都看到了什么风筝?(蝴蝶，金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看?

　　2.图二、图三：我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。 (出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝漂亮吗?

　　幼儿：漂亮。

　　教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色?

　　幼儿：(点数颜色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。

　　图三：这只蝴蝶上面还有很多图案?你们发现了吗?谁来说说?

　　这些图案有什么特点?(左右都一样)告诉你们这叫对称。

　　什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的?(为了保持平衡和美观)

　　3.按照同样方法讲述图四(金鱼)和图五(蜻蜓)，侧重对称。

　　(三)学习点线技巧装饰风筝。

　　刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。

　　1.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。

　　2.请小朋友回忆线，也画出。

　　3.动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。

　　4.欣赏PPT，感知点线结合的美。

　　(四)创作与体验

　　1.进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。看老师也准备了三种形状的风筝，有蝴蝶、金鱼和蜻蜓，要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?

　　2.教师提出绘画要求：

　　(1)画之前要学会用左右对称的方式来画，要先用线条分割，然后用图案装饰。线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风筝才漂亮。

　　(2)要注意绘画时的坐姿。

　　幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。

　　(3)欣赏与评价展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方?

风筝的教案 篇四

　　习作欣赏：

　　1、星期天的上午，我特别高兴，因为爸爸带我去放风筝。我们来到河边抬头一看，一只只五彩缤纷的风筝就像天空中飞翔的小鸟。于是，我也放了起来。等我把风筝放到半空中的时候，天空中那些五颜六色的风筝好像在向我的风筝打招呼。

　　2、去年，夏天的一个夜晚，我和爸爸妈妈一起去海边放风筝。我左手拉着线，右手拿着线用力往上扔，可是怎么也扔不上去。忽然，一阵海风吹来，风筝立刻向天空中飞去，里面的灯光五颜六色，非常美丽，就像一条长龙在空中腾云驾雾。

　　3、星期天，小红去放风筝。小红拿着风筝放的又高又远，她好开心。旁边的小朋友看着，心里甜滋滋的，嘴上赞叹道：“风筝好漂亮呀！”

　　4、寒冷的冬天到了，西北风呼呼的刮着，我和小红在公园里放风筝。小红让我高举着风筝，她自己抓着线团飞快地往前跑。跑了一段距离后便大喊一声：“放！”我立刻松开手，风筝就摇摇晃晃地往上飞，好像喝醉酒似的打着旋儿。它在空中一会儿高，一会儿低，远远望去，真像一只老鹰在空中飞翔。小红一边气喘吁吁地跑着，一边兴奋地喊：“我成功啦！”

　　5、一天天气晴朗，阳光很灿烂，风儿也柔柔的，白云朵朵的飘，好舒服呀！这时候，小宁拿着风筝走过来了，他把风筝举得高高。风吹了过来小，宁把风筝放飞起来。瞧，小宁的风筝飞得多高啊！多漂亮啊！

　　6、春天到了，天气暖洋洋的，小朋友出来放风筝。微风吹拂着，树叶摇摆着，风筝越飞越高。天空中飞着许多风筝，有蝴蝶风筝，有菱形风筝，有燕子风筝，还有蜜蜂风筝……小朋友在草地上追着风筝，这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。春天真是一个多姿多彩的季节！

　　7、今天是星期天，妈妈说：“我们一起去放风筝吧!”小明高兴极了，在地上蹦啊！跳啊！小明和妈妈一起来到一块空地上，把风筝放上空中。风筝越飞越高。小明拍手喊道：“成功啦！成功啦！”

　　8、妈妈帮我买了一个新风筝。在一个晴朗的天气，我拿着风筝去学放风筝。一开始，我总是放不起来，妈妈说：“要迎着逆风跑，风筝才会放的起来。”听了妈妈的话，我迎着逆风跑。果然，风筝真的被我放起来了，我真高兴啊！

　　9、在一个晴朗的天气里，小朋友带着他心爱的风筝去野外玩耍。蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，风筝飞在蔚蓝的天空中，好像追逐这那雪白的云朵。看着风筝越飞越高，小朋友心里不由的想着：如果我也能像风筝那样飞向蔚蓝的天空，那该多好啊！

　　10、春天到了，春风轻轻地吹着，我拿着风筝来到田野里放风筝。我拿着风

　　筝的线，妈妈拿着风筝。忽然一阵风吹来，我连忙拉起风筝向前跑。跑到尽头时，我看见风筝飞得很高，我就减慢速度，不一会儿风筝就从天上滑落下来。妈妈说：“放风筝要等风筝稳定时才可以减慢速度。”我听了妈妈的话，重新放了起来。后来，我终于成功了。放风筝真是一件非常快乐的事呀！

　　11、一天下午，小明和爸爸妈妈在花园里放风筝。小明放了一会儿，觉得放得很高，就对爸爸妈妈说：“看我放得多高呀！”

风筝的教案 篇五

　　活动目标：

　　1、能够尝试运用不同的线条，图案，对称地装饰风筝。

　　2、体验自己动手装饰风筝的喜悦和乐趣。感受对称美。

　　3、进一步提高对色彩美、装饰美的感受力。

　　活动准备：

　　空白风筝幼儿人手一只，水彩笔、油画棒、风筝图片若干、PPT课件、

　　实物风筝1个

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起幼儿兴趣。

　　师：“今天，我给大家带来了一个礼物，是什么？”（风筝）

　　师：“你们放过风筝么？喜欢放风筝么？我们一起来看看王老师带来的风筝和你们放过的风筝一样吗？”

　　二、出示实物风筝、图片风筝与幼儿一同观察，体验对称美。

　　1.师幼观察实物风筝，让幼儿说一说风筝上有哪些图案。

　　提问：“请小朋友看看风筝上有哪些图案和花纹？”（波浪线、圆形、椭圆形、、、、、、）

　　2.引导幼儿感受风筝的对称美。

　　提问：“请小朋友看看风筝的左边和右边的翅膀，你们发现了什么？”

　　（图案，大小，颜色，位置都是一样的，这样的花纹叫做对称。）

　　3.观察风筝王国的风筝，进一步体验对称美和图案美。

　　教师：“今天，老师带你们去看看风筝王国里还有哪些漂亮的风筝，好吗？”

　　“请你仔细观察，风筝上有哪些不同图案和花纹？”

　　1.中间有一个完整图案的风筝。（观察完整图案中的对称）

　　2.利用同样线条、不同颜色间隔的风筝。（观察相同图案不同颜色的对称）

　　3.造型、装饰各异的风筝。（感知不同，启发创作思路）

　　三、出示一个空白风筝，教师与幼儿共同完成作品。

　　1.教师：“风筝王国的风筝各种各样，我们可以创作自己喜欢的风筝。”（出示空白风筝）

　　2.教师示范讲解，用不同线条和图案装饰风筝的翅膀。

　　教师：“你们看，我给风筝画好了一边的翅膀，那谁能告诉我另外一只翅膀怎么画呢？”（引导幼儿两边翅膀的图案要对称）

　　四、出示空白风筝，请幼儿装饰。

　　1.“老师的风筝画好了，它可开心了，这下她一定能飞很高了。小朋友们，你们一起来装作自己喜欢的风筝吧。”

　　2.幼儿创作，教师巡回指导。

　　五、将画好的风筝布置在活动室内，共同欣赏评议。

　　分析：调整过的活动设计紧紧围绕“对称”这一主旨内容，由浅入深，从不同角度让幼儿赏析、感知，进而创作。教师在整个活动中启发引导有层次，有重难点，幼儿非常清晰地了解了“对称”及设计中的“求异”。创作工具增加了油画棒后，幼儿的作品更有立体感，呈现出多样风格。

　　建议：装饰图案的介绍还可以从美术专业的角度，简要介绍单个造型和连续造型的使用，粗线条与细线条的间隔处理，排列的规律设计等，提高幼儿的赏析和创作能力。

风筝的教案 篇六

　　【学习目标】

　　１、认识依、歇、丧等５个生字。会写精、希、却等１２个生字。能读写精心、希望、依然等１３个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化。

　　３、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。

　　【课前准备】

　　学生：放一次风筝。

　　第一课时

　　一、回忆趣事，激情导入

　　１、打开话题：

　　放风筝是一项传统的娱乐活动，有很多人都喜爱。同学们，你们放过风筝吗？愿不愿意来介绍一下是怎么放的，放上去了没有，玩得开心吗？

　　２、读题引入：

　　有一群孩子也十分喜爱做风筝，放风筝，在他们看来这是最大的快乐，让我们感受一下他们的快乐好吗？（出示课题，读题）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

　　２、把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。

　　３、感知内容：

　　说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝

　　放风筝

　　找风筝

　　三、读中悟情，以情促读

　　１、以读代讲学习第１自然段，请学生朗读，其他同学听、评，是否读出高兴的语气，听后仿读，读好课文。

　　２、充分朗读，体会感情：

　　⑴读通第２自然段，创造比读的氛围，在读、听、仿读、赛读中读通课文。

　　⑵移情悟情：

　　你们在做风筝时会想些什么？课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情，你能找出来吗？并相机理解憧憬。

　　⑶感情朗读：

　　让学生带着自己的体验和感受（兴奋、激动、向往等）读好课文。

　　３、想象入境：

　　风筝做好了，大家最想干什么？

　　４、朗读展示：

　　谁想放的，请他来读读课文。鼓励学生用高兴的语气读给大家听，听后可仿读，可评点。（多人次读）

　　５、说读结合，入境入情：

　　⑴大家是怎么放风筝的？出示填空。

　　⑵再读，注意填进去的字，把怎么放的告诉同桌。

　　⑶风筝越飞越高，你们在快活地喊叫着什么，叫给大家听听。

　　６、感情朗读：带着高兴、喜悦的心情读课文。

　　四、当堂作业

　　１、自学生字，交流学法：

　　⑴出示生字，指名组词朗读。

　　⑵观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家？

　　２、书写生字和词语。

　　第二课时

　　一、以读为凭，读中悟情

　　１、自读课文第４节，把喜欢读的语句多读几遍（可以采用赛读、评读的方式鼓励学生多读）。

　　２、仔细品读，体味心情：

　　⑴反复诵读第１、２句，在读、评中体会我们高兴的心情，指导学生带着这种感情读好。

　　⑵引读过渡，设置情境：（师引）忽然吹来一阵风，线（生读）正当大家玩得高兴，风筝却被风吹走了，这时，你会想些什么呀？做些什么呀？课文中是怎么说的？（相机理解大惊失色、千呼万唤）

　　⑶感情朗读：让学生带着体验到的着急、担心、期望的心情读好感情变化部分。

　　３、抓住情感积淀，学好找风筝：

　　⑴设置情景：自己心爱的风筝飞走了，赶紧去找一找吧，你想到什么地方去找？

　　⑵细读体味：请学生朗读课文，问问：你是怎么找的，找到了吗？心情怎样？并指导读好课文，在读文体会过程中，可以抓住一些词来评点促读，如四处寻找、半个下午、垂头丧气等读出失望的心情，说不定、继续寻找等读出希望找到的心情，在此中间，还可用演一演的方式理解垂头丧气。

　　二、朗读启发，拓展活动

　　１、在玩风筝的过程中，真是有欢喜也有担忧、有希望也有失望、有欢笑也有眼泪，同学们能把这些不同心情的句子好好地读给同桌听听吗？

　　２、同学们，你们玩过哪些有趣的游戏、活动，有没有像这一群小朋友一样的体会，能不能说给大家听听。

　　三、课堂练习

　　１、把喜欢的句子抄下来。

　　２、把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写（可以是几句话）（上面两个作业可以任选其一）。

　　３、有时间把同学写的交流一下。