白桦林好地方教案及反思【精彩3篇】
白桦林好地方教案及反思 篇一
白桦林是一个位于郊外的自然风光优美的地方，也是学校经常选择的户外教学基地。在这里，学生可以接触大自然，感受自然的美好，学习生态知识，培养团队合作意识。下面我将介绍一堂以白桦林为教学背景的课程设计，并对课程进行反思。
首先，我将学生分成小组，每组四人。在白桦林里，每组学生需要完成一系列任务，如观察周围的植物和动物，记录它们的特征，了解它们的生态环境等。通过这些任务，学生可以亲身体验自然的奥秘，培养对大自然的热爱和保护意识。
其次，我将组织学生进行团队合作活动，如搭建帐篷、烹饪简单的野外食物等。在这些活动中，学生需要相互协作，分工合作，培养团队精神和沟通能力。同时，这些活动也可以锻炼学生的实践能力和解决问题的能力。
最后，我将组织学生进行反思讨论，让他们分享在白桦林里的所见所闻，交流彼此的感悟和体会。通过反思讨论，学生可以加深对自然的认识，激发对学习的热情，提高对环境保护的意识。
在这堂课程设计中，我发现学生对自然的热爱和对团队合作的意识有了明显提高。他们在白桦林里积极参与各项活动，乐于合作，敢于尝试。同时，我也意识到在今后的教学中，应更多地结合自然环境，让学生在实践中学习，培养他们的实践能力和创新能力。
总的来说，白桦林是一个很好的教学资源，可以为学生提供与众不同的学习体验。通过在这里的教学实践，我深感教育的魅力和自然的力量，也更加坚定了我对教育事业的热爱和信念。
白桦林好地方教案及反思 篇二
白桦林是一个让人心旷神怡的地方，也是教育者们喜欢选择的户外教学基地。在这里，学生可以接触大自然，感受自然的美好，开阔视野，激发创造力。下面我将分享一次以白桦林为背景的户外教学实践，并对教学过程进行反思。
在这次户外教学中，我组织学生进行了一场生态探索活动。学生们分成小组，每组由四人组成，每组给予一份任务，如观察周围的植物和动物，记录它们的特征，了解它们的生态环境。通过这次活动，学生们深入了解了自然的奥秘，培养了对大自自然的热爱和保护意识。
接着，我组织学生进行了团队合作游戏。在游戏中，学生需要相互协作，分工合作，完成一系列挑战任务。通过这些游戏，学生们锻炼了团队协作能力，提高了沟通和解决问题的能力。
最后，我组织学生进行了反思讨论。学生们分享了在白桦林里的所见所闻，交流了彼此的感悟和体会。通过反思讨论，学生们加深了对自然的认识，激发了对学习的热情，提高了对环境保护的意识。
通过这次户外教学实践，我发现学生们在自然环境中学习更加主动，更加积极。他们在白桦林里展现了出色的团队合作精神和创造力，体验到了与众不同的学习乐趣。同时，我也意识到在今后的教学中，应更多地结合自然环境，让学生在实践中学习，培养他们的实践能力和创新能力。
总的来说，白桦林是一个很好的教学资源，可以为学生提供与众不同的学习体验。通过在这里的教学实践，我更深刻地认识到教育的意义和力量，也更加坚定了我对教育事业的热爱和信念。希望未来能有更多的教育者能够利用好自然资源，为学生提供更丰富多彩的学习体验。
白桦林好地方教案及反思 篇三
白桦林好地方教案及反思
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的白桦林好地方教案及反思，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：
1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪；
2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；
3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。
二、教学重点：
能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；
三、难点：
歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。
四、教具学具：
多媒体 电子琴
五、教学过程
一、创设情境，组织教学：
同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？那里有什么美景给你留下了美好的回忆？ 师：好，今天王老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那儿的美丽景色——
二、激趣铺垫，感受情绪：
1、要想去欣赏加拿大的美景，我们先来完成2个小练习。
2、节奏练习：
2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱ XX X X X ‖
蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，
X — — —︳X — X — ︱X — — —︳X — — —‖蓬 蓬 蓬。
3、发音练习：
1=F 2∕2
6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱
6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱
3、欣赏图片
面对如此优美的风景，如此美丽的白桦林，你想用什么词来赞美一下?
4、加拿大简介
师：加拿大位于北美洲北部，是世界上领土面积第二大的国家，他有世界上最长的海岸线，森林覆盖面积占全国总面积的44%，居世界第三，所以环境很优美。加拿大的国兽是海狸。
三、学唱歌曲，体验情绪：
师：今天我们来学习一首加拿大民歌《白桦林好地方》，请大家仔细听，歌曲里都有哪些迷人的景色？（聆听录音范唱《白桦林好地方》，感知内容）
1、聆听歌曲
师：歌曲里有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画，让我们用la 的音来唱一唱——。
2、用“啦”的音唱歌曲
3、按节奏朗读歌词。
4、填词演唱：
你觉得哪里唱不好，我们一起来唱一唱。
5、歌曲处理：（注意重音记号）
1=F 2∕2 66 6 61 ︱6 6 6 6 1 ︱6 6 66 1 ︱
蓬 得得 蓬 蓬蓬 得得蓬 蓬 蓬 得得蓬 蓬
6 — — — ︱ 6 — 1— ︱ 6 — — —︱ 6 — — —‖
蓬 蓬 蓬
师：你觉得这会是什么声音？小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱)
6、再次跟琴演唱歌曲，注意整首歌曲情绪的变化。
7、完整表演唱
四、拓展延伸
1、师：在每年春暖花开的三四月，加拿大都会庆祝一个盛大的节日——枫糖节，这一天，加拿大人民会采摘枫叶、枫汁酿制成枫糖，大家聚在一起品尝，还会表演精彩的歌舞。今天我们也来表演《白桦林好地方》，老师带来了小乐器，我们看看可以用什么节奏来表演这首歌曲。
响板： X0X0 | X0 X0 ||
铃鼓： X000 | X0 00 ||
2、创编歌词（填空）：
师：今天，我们学了一首赞美加拿大美景的歌曲，你们能不能也来编一首赞美自己家乡歌曲呢？（ ） 好地方， 我们的家乡， 那里有（ ），（ ） ，蓝色湖水岩石岸 ， 我将要再回还。
3、小结
师：今天我们领略了美丽的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，并用自己优美的歌声赞扬了白桦林，同时老师也发现了同学们的聪明才智和创造才能，就让我们把这种创造和美带入同学们的学习和生活中吧！
教学反思：
《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大名歌，全课以爱家乡为主线，以情感人，给人以美的享受。整堂课的教学中我注重音乐情感的体验。 在本课的导入环节，我以加拿大的风光导入，一边欣赏一边播放背景音乐，引导学生进入情境。然后通过欣赏四季的白桦林风景，并在随后的歌曲欣赏时用美妙的'语言和抒情的音乐想象联系，使学生热爱大自然。为学生营造了一个快乐、和谐的音乐课堂氛围。
在整节课的基础练习部分，我充分考虑到了孩子的实际学情，希望能通过基础的练习来逐步提高孩子的音乐素养。因此开始部分设计的环节过度较为自然，而且以学生为主体，学生学得比较扎实。但由于基础练习的时间占了一半，后来唱歌曲的时间相对比较短，就没有再留给学生进行歌词创编的时间，把环节往下拉了。在歌曲情绪指导方面还不够到位，如果能再使用多一些的引导语言加深学生的对歌曲的感情上的投入，就能使学生唱歌时更富有表现力。通过本次教学活动，我深刻的认识到，课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更多的是音乐情绪的引导。
