《小放牛》教案【实用6篇】

《小放牛》教案 篇一

在教育教学中，以童话故事为教材进行教学已经成为一种常见的教学方法。而《小放牛》这个经典的童话故事，不仅具有娱乐性和趣味性，更能够启发学生的思维，引导他们思考人生道理。下面我将为大家分享一份《小放牛》教案，希望对教师们在教学中有所帮助。

一、教学目标

1. 了解并理解《小放牛》这个童话故事的情节和主题。

2. 培养学生的阅读能力和分析能力。

3. 启发学生思考人生道理，引导他们明确自己的目标和方向。

二、教学重点

1. 理解故事情节，掌握故事的主题。

2. 分析故事中的人物性格和行为，思考其深层含义。

3. 讨论小放牛在故事中的成长和变化。

三、教学过程

1. 导入：通过简短的导入，引导学生回忆童年时期最喜欢的故事，开启对《小放牛》的学习兴趣。

2. 阅读故事：让学生阅读《小放牛》这个童话故事，并理解其中的情节和主题。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的人物性格和行为，并思考其背后的含义。

4. 思考问题：提出一些问题，引导学生思考小放牛在故事中的成长和变化，以及他们从中学到的道理。

5. 总结：对教学内容进行总结，让学生反思自己在学习过程中的收获和体会。

四、教学反馈

通过课堂讨论和小测验等形式，对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们更好地理解和消化所学内容。

通过这样一份《小放牛》教案的设计，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握这个经典的童话故事，还可以引导他们思考人生道理，培养他们的品德和情操。希望教师们在教学中能够善用这样的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多知识和道理。

《小放牛》教案 篇二

在教育教学实践中，如何将童话故事融入到教学中并发挥其教育意义，一直是教师们所关注的问题。《小放牛》作为一篇优秀的童话故事，其内容丰富，寓意深刻，适合用来进行故事阅读和讨论。下面我将分享一份《小放牛》教案，希望对教师们在教学中提供一些启示。

一、教学目标

1. 了解《小放牛》这个童话故事的背景和主题。

2. 分析故事中的人物性格和行为，思考其所蕴含的道理。

3. 启发学生思考人生的意义和价值，引导他们树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点

1. 理解故事情节，掌握故事的主题。

2. 分析故事中的人物性格和行为，思考其背后的含义。

3. 讨论小放牛在故事中的成长和变化，以及他所学到的道理。

三、教学过程

1. 导入：通过简短的导入，引发学生对童话故事的兴趣，激发他们的想象力和探究欲望。

2. 阅读故事：让学生阅读《小放牛》这个童话故事，并理解其中的情节和主题。

3. 讨论分析：组织学生进行小组讨论，让他们分析故事中的人物性格和行为，思考其深层含义。

4. 思考问题：提出一些问题，引导学生思考小放牛在故事中的成长和变化，以及他所学到的道理。

5. 总结反思：对教学内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和体会，培养他们的思辨能力和创新意识。

四、教学反馈

通过课堂讨论和问答等形式，对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们更好地理解和消化所学内容，提高他们的综合素质和能力。

通过这样一份《小放牛》教案的设计，希望能够帮助教师们更好地利用童话故事这一教育资源，引导学生在轻松愉快的氛围中学习和成长，使他们在掌握知识的同时，培养正确的人生观和价值观，为未来的发展打下坚实的基础。

《小放牛》教案 篇三

　　一、教学目标

　　知识与技能：聆听乐曲，认识唢呐并熟知唢呐的音色

　　过程与方法：认识和了解民间传统音乐的特色

　　情感态度与价值观：体会乐曲要表达的感情，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情

　　二、教学重难点

　　重点

　　熟悉《小放牛》的旋律并能正确演唱，了解歌曲内容

　　难点

　　了解相关民间音乐文化及人文知识

　　三、教学过程

　　1.导入新课

　　播放之前学习过的《放牛山歌》，采用复习旧知导入，引入今天要学习一首有关于放牛的歌曲——《小放牛》，同学们可以感受这两首歌曲有什么不同之处。

　　2.讲授新课

　　（1）带着问题聆听歌曲，这首乐曲是用什么乐器演奏的?

　　答：唢呐。

　　（2）聆听歌曲，回答问题。提问：歌曲是几拍子的?

　　答：2?4拍。

　　（3）老师讲解四二拍的强弱规律，学生动手拍打强弱规律。

　　（4）老师讲解《小放牛》的音乐特色。

　　答：戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动听。

　　（5）老师弹琴范唱，学生认真聆听，感受歌曲。

　　（6）老师哼唱歌曲旋律，学生用“lu”唱歌曲旋律。

　　（7）老师弹琴教唱歌曲，学生有感情的学唱歌曲。

　　3.巩固练习

　　播放音频让学生聆听并感受《小放牛》给我们带来的欢乐，可以通过小组比拼的方式，来巩固我们本节课的内容。

　　4.课堂小结

　　生：本节课的学习，让我们进一步了解了唢呐及中国民间音乐，体会到音乐文化的博大精深。师：对待音乐文化，我们要求其精华，弃其糟粕，将我们中华优秀传统音乐文化发扬光大。

　　5.布置作业

　　课下通过互联网查找一些有关于中国民间音乐的曲目，并查找中国民间乐器和同学们互相交流。

　　四、板书设计

《小放牛》教案 篇四

　　活动目标

　　熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。

　　通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。

　　锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　难点前置:出示八仙的图片，问：他们是谁呀？ 幼儿回答。

　　教师：小朋友都认识八仙了，那你猜猜我现在在模仿哪个神仙?(教师做骑毛驴倒着走。)……你们怎么知道我就是张果老的呀！（毛驴、倒着走的特征。）那你们会用动作表现其他几个神仙吗？（请一至两个有原有经验的小朋友即可。）

　　八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基（加拍腿的动作），再筑桥柱（加拍肩的动作），忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不结实呢？（看着小朋友们，用疑惑的表情）让我们一起来造桥吧！

　　二、基本过程

　　1、完整音乐尝试游戏

　　教师提问：我们搭桥时，是在音乐的什么地方搭好的呢？（间奏）

　　2、我们一起来听一听吧！（幼儿回答后再听音乐做一次验证答案）

　　3、合作造桥

　　①一个人搭桥好无聊唉！那我们现在可以和……（朋友）一起来搭桥。看看我们是怎么合作搭桥的。（从自己拍到和朋友合作拍手搭桥）两人一组合作造桥。随音乐试一次。

　　②双人合作，变不一样的桥

　　刚才我们搭的都是矮矮的桥，怎么才能搭高高的不一样的桥呢？（提示幼儿站起来搭桥）我们一起把身后的小栅栏搬走吧！（搬走小椅子）

　　我们来搭一座和别人不一样的桥吧。准备，123--变。（发挥榜样作用）这座桥很特别还很坚固，再变一座不一样的桥啊！123--变（变换两次）

　　③跟音乐完整进行双人合作造桥游戏。

　　4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。

　　这么多不一样的桥，神仙要来检验了。请你看一看是谁来了？做了什么动作呢？（配课老师补位）

　　（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

　　刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）

　　5、集体练习神仙的动作。

　　那我们一起来当神仙吧！。（集体练习，完整音乐）

　　6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。

　　谁想和老师一起来当神仙呢？（选出一名幼儿老师带领做神仙）

　　小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）

　　请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？

　　7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。

　　请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）

　　8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。

　　小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）

　　9、结束语

　　小工匠搭的桥真结实，欢迎你们到我们河北去看一看真正的赵州桥。

　　玩法建议

　　在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的"张果老"引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。

《小放牛》教案 篇五

　　一、教学内容：

　　1．学唱唱河北民歌《小放牛》

　　2. 音乐欣赏：让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。

　　二、教学目的：

　　１．指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情；

　　2.通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点

　　３.课外拓展：感受不同形式的《小放牛》

　　三、 教材分析及重点、难点

　　《小放牛》是一首民间歌舞剧，对答式表演唱《小放牛》。以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问，才告诉她。于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。 难点：切分节奏。

　　四、教学准备：

　　教学多媒体、钢琴、黑板

　　五、教学过程：

　　一、情景导入

　　营造音乐环境

　　随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。

　　二、《小放牛》 新授

　　师生问好歌

　　2.发声练习

　　3. 听赏《小放牛》

　　（1） 多媒体展示小放牛的情景画面，播放《小放牛》音乐。

　　（2） 听一听，想一想：

　　这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？

　　（3） 熟悉主题音乐。

　　（4） 复听全曲。

　　4.教唱《小放牛》

　　（1） 学习歌词：

　　按节奏朗读歌词。

　　（2）教师简介歌曲中所唱到的赵州桥。(多媒体) 解释歌词：第二段中说：“赵州桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。

　　（3）教唱

　　a. 学习歌谱：1=D 2/4

　　b. 师：这首歌有什么特点？采用一问一答的形式。

　　师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。 c.教师唱一句，学生唱一句。

　　d教师钢琴弹一句，学生唱一句。

　　e教师一句一句请同学唱。

　　f.师生接口唱。

　　g.学生将整首歌曲连起来唱。

　　h.指名男女对唱。

　　i. 分组对唱。

　　j.表演唱

　　四．课外欣赏

　　1.多媒体播放单簧管《小放牛》。

　　2.多媒体播放笛子独奏《小放牛》。

　　3.多媒体播放河北民歌对歌《小放牛》。

　　4.多媒体播放黄梅调《小放牛》。

　　5.师生一起欣赏、比较、探讨，领略不同形式下的《小放牛》音乐魅力。

　　五总结，师生再见

　　快下课了，让我们一起随放牛娃回家吧！播放《小放牛》音乐，学生边唱边做着牵牛和骑牛动作或做着吹着笛子状走出教室。 教学反思：

　　1、通过歌唱，让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。

　　2、通过欣赏，激发学生的想象力，创造力。

　　3、通过创作表演，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得比较同一曲目有着不同的表现形式，根据学生年龄特征和音乐感知等特点，领略中华民族音乐的魅力。

《小放牛》教案 篇六

　　教学目标

　　1、认识15个生字，正确书写10个生字。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。

　　3、培养学生小组合作意识和想象能力。

　　4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。

　　教学重点

　　1、易错字较多，培养学生独立识字能力。

　　2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。

　　教学准备

　　1、收集有关抗日战争的资料。

　　2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。

　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

　　第一课时

　　一、导入

　　老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）

　　二、新课

　　（一）自学

　　1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。

　　2、同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。

　　3、自检识字情况。

　　（二）识字

　　1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

　　2、小组合作识字。

　　3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。

　　4、交流识记方法。

　　（三）写字

　　1、示词语，讨论加点字应注意什么。

　　玩耍、危急、含着、染红

　　2、示范书写。观察摹仿。

　　3、独立书写。自检互评。

　　4、同桌听写，巩固记忆。

　　（四）交流

　　1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？

　　2、小组讨论，交流所得。

　　3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？

　　4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。

　　学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。

　　（五）诵读

　　1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。

　　2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。

　　3、配乐朗诵。

　　这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。

　　第二课时

　　（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

　　（二）交流

　　1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。

　　他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。

　　2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。

　　3、谈一谈你学习了这一课的收获。

　　4、学习在阅读中联想。

　　见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

　　（三）练习

　　1、读拼音、写词语。

　　玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

　　2、形近字组词

　　耍、要；含、念；杨、扬；染、势。

　　3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。

　　英勇地

　　牺牲

　　王二小

　　在山间

　　4、照样子改写句子。

　　例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

　　敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

　　（1）我把苹果洗给别人吃。

　　（2）妈妈把饭做好了。