五年级上册《浙江潮》原文及教案【精选3篇】
五年级上册《浙江潮》原文及教案 篇一
《浙江潮》原文
浙江位于中国东南沿海，是一个美丽而富饶的省份。这里有着壮丽的山川和广袤的海洋，还有独特的文化和历史遗迹。浙江的风景如画，吸引着许多游客前来观光旅游。
浙江的经济也十分发达，许多世界知名的企业都诞生于这里。浙江人民勤劳智慧，他们用自己的双手创造了一个繁荣富强的浙江。
《浙江潮》教案
教学目标：
1. 了解浙江省的地理位置、自然风光和经济发展状况；
2. 培养学生对浙江省的热爱和对勤劳智慧的认可；
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。
教学重点：
1. 让学生了解浙江的地理位置和自然风光；
2. 让学生了解浙江的经济发展状况；
3. 引导学生用自己的话语描述浙江的美丽和繁荣。
教学过程：
1. 导入新课，通过地图展示浙江省的位置，让学生了解浙江的地理位置；
2. 展示浙江的风景图片，让学生感受浙江的自然风光；
3. 介绍浙江的经济发展情况，让学生了解浙江的繁荣；
4. 让学生进行小组讨论，分享自己对浙江的认识和感受；
5. 让学生进行写作练习，描述自己眼中的浙江；
6. 布置作业，让学生继续了解和探索浙江的文化和历史。
通过这节课的学习，相信学生们能更加了解浙江这个美丽而富饶的省份，也能培养对浙江的热爱和对勤劳智慧的认可。
五年级上册《浙江潮》原文及教案 篇二
第二篇内容
待补充
五年级上册《浙江潮》原文及教案 篇三
北师大版五年级上册《浙江潮》原文及教案
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的北师大版五年级上册《浙江潮》原文及教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。
教学重难点：
感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。
学生学习过程：
一、激趣导入，引出壮观
1、谈话，板题。
2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3、导入3、4自然段。
4、出示学习目标。（目标教学法）
二、观看录像，感受壮观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观
1、谈话激发学习兴趣。
2、合作学习提示：
a、你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？
b、你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？
c、通过小组合作，你都学懂了些什么？
3、组建合作小组
4、组内合作学习（感悟发现法）
5、反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6、引导小组感悟。
a、朗读文中描述大潮的句子；
b、课件展示描述的情景；
c、引导发现大潮雄伟壮观（想象和实践表演）；
d、感情朗读。（引导发现法）
四、听听读读，发现作者观潮顺序
1、范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的`词语写下来。
师读生听：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2、感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3、齐读课文，感受壮观。
五、思路引导，背诵壮观
1、出示思路提示句子
2、出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
六、创设情境，运用语句
1、积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）
2、运用词汇
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？
师出示一段话：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）
3、师生共同评价
第二课时
教学内容：学习《浙江潮》，并与观潮作一比较，体会它们的不同。
学生学习过程：
一、导入：
上节课我们学习了《观潮》，大家领略了钱江大潮的壮观。这节课，我们来读读古人眼中的大潮——《浙江潮》。
介绍作者周密。
二、学习新课
1、师范读古文，学生听后说说与现代文的不同。生试读《浙江潮》，并指名读。
2、学生小组学习
（1）共同学习古文中对大潮的描写。
（2）找出描写大潮样子和声音的句子。提出不懂的问题。
3、全班交流：
样子：方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉成雪岭，际天而来
声音：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
4、学生谈这几句的感受，并有感情的朗读。
5、找出《观潮》中与之相对应的句子，读读并说明古文与现代文的不同。
读古文时，要符合古文的语言习惯，虽然其语言干练短小，但也要把大潮的气势读出来。
6、因此，杨诚斋诗云：海涌银为郭，江横玉系腰。
理解这句话的意思，进一步感受大潮的雄奇壮观。
7、比较《观潮》与《浙江潮》在内容结构上的异同
《浙江潮》只写了潮来之时的景象，对其声音、样子都作了描写；《观潮》对其声音、样子也都作了描写，但它不仅写了潮来之时的景象，还对潮来之前、之后的景象作了略写，恰恰更衬托出大潮的壮观。
8、再读课文，感受古文与现代文的不同，感受大潮的壮观。
三、总结
学习了两篇课文，我们领略了钱塘江大潮的壮观。我们的祖国还有更多的美景等待我们去饱览，让我们用最美的语言来赞美祖国的大好河山吧！
