八年级上册语文教案(通用3篇)
八年级上册语文教案 篇一
主题：《荷塘月色》教学设计
一、教学目标
1. 了解《荷塘月色》的背景和作者，理解散文的特点和写作技巧；
2. 能够理解文中描写的荷塘景色，感受作者对自然的独特情感；
3. 能够分析文中的主题和思想，培养学生的文学鉴赏能力；
4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重难点
1. 掌握《荷塘月色》散文的核心内容和主题；
2. 理解文中的意象和修辞手法，分析作者的写作技巧；
3. 通过文中的描写，感受自然景色对人的启发和感染。
三、教学过程
1. 导入：通过图片展示荷塘月色的景致，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 导读：简要介绍《荷塘月色》的背景和作者，引导学生进入文本。
3. 阅读：学生自主阅读文章，理解文中的描写和情感。
4. 分析：讨论文中的意象和修辞手法，分析作者的写作技巧。
5. 思考：引导学生思考文中的主题和思想，探讨自然对人的影响。
6. 感悟：让学生分享自己在自然中的感悟和启发，培养对自然的热爱和敬畏之情。
7. 写作：布置写作任务，让学生结合自身经历，写一篇关于自然景色的作文。
8. 总结：回顾本节课的教学内容，总结学习收获和体会。
四、课堂作业
1. 完成《荷塘月色》的阅读理解题；
2. 准备下节课的写作任务，思考如何用自然景色来启发自己的感悟。
八年级上册语文教案 篇二
主题：《岳阳楼记》教学设计
一、教学目标
1. 了解《岳阳楼记》的历史背景和作者，理解古文的特点和语言风格；
2. 能够理解文中描写的岳阳楼景色，感受作者对人生和社会的思考；
3. 能够分析文中的主题和意义，培养学生的文学鉴赏能力；
4. 提高学生的阅读理解和表达能力。
二、教学重难点
1. 掌握《岳阳楼记》古文的核心内容和主题；
2. 理解文中的描写和议论，分析作者的写作技巧；
3. 通过文中的思考，感悟人生和社会的真谛。
三、教学过程
1. 导入：通过图片展示岳阳楼的壮丽景色，引起学生的好奇和向往。
2. 导读：简要介绍《岳阳楼记》的背景和作者，引导学生进入古文世界。
3. 阅读：学生自主阅读文章，理解文中的描写和议论。
4. 分析：讨论文中的语言风格和写作技巧，分析作者的修辞手法。
5. 思考：引导学生思考文中的主题和意义，探讨对人生和社会的思考。
6. 感悟：让学生分享自己对人生和社会的体会和感悟，培养对文学的热爱和理解。
7. 写作：布置写作任务，让学生结合《岳阳楼记》的主题，写一篇关于人生思考的作文。
8. 总结：回顾本节课的教学内容，总结学习收获和体会。
四、课堂作业
1. 完成《岳阳楼记》的阅读理解题；
2. 准备下节课的写作任务，思考如何从文学作品中汲取人生的智慧。
八年级上册语文教案 篇三
八年级上册语文教案人教版
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的八年级上册语文教案人教版，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、识记古代文言实词，积累常用词意义。
2、用自己语言赏析诗歌，体会细腻的思想感情。
教学重点
发挥想象力描绘浪漫的爱情场景。
两课时
教学过程
第一课时
一、导入：俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的?追求的结果又是怎样的?让我们一起走入《关雎》，欣赏一场古人的爱情戏吧。
二、诵读，熟悉字音，结合注释掌握文意
1、范读正音。老师饱含情感朗诵或播放名家录音。
2、学生齐读、男女生分读、个别诵读
3、解释重点字词，掌握文意(关关、洲、窈窕、好逑、参差、流、寤寐、思服、优哉游哉、辗转反侧、友、芼)
三、共同研讨文意
1、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子。并用自己的语言发挥想象力描绘出来。
明确：“关关雎鸠，在河之洲”、“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”
学生创作并个别演示后，老师做总结示范：展示多媒体画面，并伴轻柔音乐，深情描绘：“清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近!”
2、《关雎》中有一句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语，请找出。
明确：窈窕淑女，君子好逑。
诗人又是如何表现自己的爱慕之情的?请找出相关语句。
明确：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
(老师紧接着翻译此句)文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。
3、爱慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可见相思之苦。既然如此，那就大胆地去追求美丽的姑娘吧。让我们看看他是如何展开爱情攻势的.?
明确：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
如此煞费苦心先“友之”：亲近她，再“乐之”：取悦她。结果大概可以猜到了，自然会是：有情人终成眷属了。
四、文学常识补充
1、“兴”手法的运用
一开始我们分析场景，大家也许注意到了，这些场景是分散描绘的，基本是一句场景一句叙事夹杂进行。这也是《诗经》中常用的手法叫作“兴”，即“先言他物以引起所咏之词”。例如开篇先言他物：“关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词：“窈窕淑女，君子好逑”。“他物”与“所咏之词”不是毫无关联，而恰恰是有共通点的。正如上例雎鸠的相互鸣叫与君子对淑女的爱慕是一致的。试从文中再找几例并分析其共通点。
学生四人小组进行合作学习。
例：“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。”时左时右采荇菜的动作和千方百计接近淑女是共通的。
2、重章叠句
诵读时能发现，许多句子是重复出现的，这种手法有利于反复吟唱，以充分地表达出诗人细腻的思想感情。例“窈窕淑女”“参差荇菜”等。
五、布置作业
1、选取《关雎》中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅。表现出特定的意境氛围。
2、熟读、背诵《关雎》，掌握课下字词注释。
第二课时
一、导入
如果说《关雎》是一支完整的爱情进行曲，那么《蒹葭》就是一场爱情马拉松。谁能告诉我，马拉松运动有什么特点?(学生回答：路途遥远、艰险，需要耐力和持久的决心、勇气，不畏艰险、坚持不懈、努力不放弃。《蒹葭》便是描写了对爱人不懈的寻找，让我们来听听这场爱情告白吧。
二、诵读、疏通文意、掌握重点字词
1、苍苍伊人溯洄
且溯游萋萋晞湄跻坻采采
未已涘沚
2、学生齐读、男女生分读、个别诵读
三、赏析、思考下列问题组(四人小组合作)
1、诗人心中的恋人不知在何处，诗人寻找了几处地方?
明确：三处“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”。
2、这些地方有什么特点?请分别用文中的一个字概括。
明确：“长”、“跻”、“右”。
3、诗人面对如此曲折艰险的路，又是什么态度?
明确：“溯洄从之”、“溯游从之”。
四、能力拓展
1、任选《蒹葭》中的一节，用优美的语言重现诗歌的意境。
示例：又是一个霜凝雾罩的清晨，我又来到水边，那苍苍的蒹葭在微微晓风中，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白雾之中。我心中的恋人啊!你究竟在哪里啊?我愿付出一生的时光，跋山涉水，来到你的身旁。
2、比较《关雎》与《蒹葭》在艺术表现手法上有何相同之处?(学生四人小组讨论)
(1)都用了“兴”的手法：“关关雎鸠，在河之洲”;“蒹葭苍苍，白露为霜”。
(2)都用了重章叠句的手法：““窈窕淑女”、“参差荇菜”;“所谓伊人”、“溯洄从之”、“溯游从之”。
五、布置作业
背诵《关雎》和《蒹葭》，或从《诗经》中找篇诗歌，要求配乐，为诗歌比赛作准备。
