《早》的教案【优秀6篇】

《早》的教案 篇一

在教学中，早晨是一天中最重要的时间段之一。在这个时间段，学生们的注意力和精力都处于最佳状态，因此教师们应该充分利用这段时间进行高效的教学。下面我将分享一份针对《早》这篇课文的教案，希望对大家有所启发。

一、教学目标

1. 熟练掌握课文内容，理解主要人物的内心世界和情感变化。

2. 能够用简洁明了的语言复述课文内容。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和情感表达能力。

二、教学重点

1. 理解主要人物的情感变化。

2. 掌握关键词汇和句型。

3. 提高学生的朗读能力和情感表达能力。

三、教学准备

1. 复印课文《早》。

2. 准备课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论等。

3. 提前准备好课堂板书内容。

四、教学过程

1. 热身活动：通过播放一段关于早晨的视频或音频，引导学生思考早晨的意义。

2. 导入课文：带领学生快速浏览课文内容，引导学生思考课文的主题和情感。

3. 分段阅读：将课文分成几个段落，让学生分段朗读，并进行情感表达。

4. 小组讨论：分成小组，让学生讨论主要人物的情感变化，并展开情感表达。

5. 课堂互动：进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的主要人物，体验情感体验。

6. 总结反思：通过提问和讨论，总结课文的主要内容和学习收获，鼓励学生表达自己的看法和感受。

五、课后作业

1. 复述课文内容，并表达自己的情感。

2. 写一篇关于早晨的短文，表达自己的情感和看法。

3. 准备下节课的角色扮演活动，体验不同情感。

通过以上教学过程，学生将能够更好地理解《早》这篇课文，提高阅读理解能力，培养情感表达能力，同时也能够更好地体验早晨的美好。希望这份教案能够帮助到各位老师，让我们一起努力，让早晨的教学变得更加生动有趣！

《早》的教案 篇二

在教学中，如何引导学生主动思考和表达是一个重要的教学目标。而《早》这篇课文正是一个很好的教学素材，通过这篇课文，可以引导学生思考早晨的意义和感受，培养他们的情感表达能力。下面我将分享一份适用于初中生的《早》教案，希望对大家有所启发。

一、教学目标

1. 理解《早》这篇课文的主题和情感表达。

2. 能够用简洁明了的语言复述课文内容，并表达自己的情感和看法。

3. 提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。

二、教学重点

1. 理解课文的主题和情感表达。

2. 提高学生的朗读能力和情感表达能力。

3. 引导学生思考和表达自己的看法和感受。

三、教学准备

1. 复印课文《早》。

2. 准备课堂互动环节，如小组讨论、情感表达等。

3. 提前准备好课堂板书内容。

四、教学过程

1. 热身活动：通过播放一段关于早晨的视频或音频，引导学生思考早晨的意义。

2. 导入课文：简要介绍课文内容，引发学生的兴趣和思考。

3. 分段阅读：将课文分成几个段落，让学生分段朗读，并进行情感表达。

4. 小组讨论：分成小组，让学生讨论课文的主题和情感表达，展开情感表达。

5. 情感表达：通过写作或绘画等形式，让学生表达自己关于早晨的看法和感受。

6. 总结反思：通过提问和讨论，总结课文的主要内容和学习收获，鼓励学生表达自己的看法和感受。

五、课后作业

1. 复述课文内容，并表达自己的情感和看法。

2. 写一篇关于早晨的短文，表达自己的情感和看法。

3. 准备下节课的情感表达活动，分享自己的感受和看法。

通过以上教学过程，学生将能够更好地理解《早》这篇课文，提高阅读理解能力，培养情感表达能力，同时也能够更好地感受早晨的美好。希望这份教案能够帮助到各位老师，让我们一起努力，让学生在早晨的教学中发现更多的乐趣和启发！

《早》的教案 篇三

　　一、教案背景：

　　1、小学

　　2、语文

　　3、一课时

　　4、课前准备：搜集有关鲁迅和三味书屋的一些资料

　　二、教学课题：

　　《早》是义务教育六年制苏教版《语文》第十册的一篇精美游记，通过对三味书屋的陈述，腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历，描述教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生“时时早，事事早”的精神。

　　三、教材分析：

　　本文在写作上有这样两个特点：一是写景非常精彩。作者在第二和第五段写了梅花。有味道的花香到看到的花的颜色、形状，把腊梅具有的特点栩栩如生地描写出来，字里行间充满着喜爱、赞美之情。二是借物喻人。由腊梅的倾向纯净引出鲁迅书桌上“早”字的来历，进而讲到了鲁迅“时时早，时时早”的人格品质。腊梅清纯的特点与鲁迅的高洁人格品质，多有相似之处。

　　但由于本文是篇游记散文，有别于学生学到的其他课文。因此，如何让学生既读懂文本语言，又能在具体的感悟中领会到文本的核心价值，进而体会到散文“形散神不散”的特点，也是我们教学中的难点之一。教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　（2）学会本课7个生字，认识绿线内的2个生字；理解由生字组成的词语。

　　（3）弄懂课文内容，并能说出作者写梅花的用意。

　　2、过程与方法

　　（1）联系具体语言材料弄懂课文内容和课文要表达的思想感情。

　　（2）通过品词析句、联系上下文、结合插图等多种方法理解作者写梅花的用意。

　　（3）通过朗读训练，想象鲁迅小时候在“三味书屋”学习的情景。

　　3、情感、态度与价值观

　　通过学习课文，教育学生学习鲁迅先生的时时早、事事早的精神。

　　三、教学重难点：

　　1、弄懂课文内容，并能说出作者写梅花的用意。

　　2、了解作者为什么用“早”字做题目。

　　3、学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

　　四、教学方法：

　　讲授法、讨论法

　　五、教学过程：

　　一）、激发兴趣，揭示课题

　　1、今天的课文将把我们带到浙江绍兴鲁迅先生早年求学的地方，三味书屋。通过预习，你了解了多少有关三味书屋的情况呢？学生先回答，教师总结介绍。

　　2、质疑：作者访问的是三味书屋，为什么课题用“早”做题目？

　　二）、初读课文，整体感知

　　1、默读课文，了解大意。

　　2、自由读文，提出疑问。

　　3、检查读书效果。

　　（1）字音：

　　酿

　　niàng

　　砚

　　yàn

　　塾

　　shú

　　曰

　　yuē

　　匾

　　biǎn

　　憩

　　qì

　　琥

　　hǔ

　　珀

　　pó（2）了解词语的掌握情况。

　　酿雪

　　子曰、诗云

　　对课

　　坐南朝北

　　花信风

　　停云小憩

　　冰清玉洁

　　二十四番花信风

　　（4）范读课文，提出要求：边听边想，课文主要写了哪些内容？

　　（5）引导交流：第一段（第1自然段）：交代作者访问三味书屋的时间、地点。第二段（第2——4自然段）：介绍三味书屋的陈设。第三段（第5——8自然段）：从梅花开得早想到鲁迅先生书桌上“早”字的来历。

　　（6）自由朗读课文，读准字音，认清生字字形，读顺每句话。

　　三）、局部切入、渗透学法

　　1、指名朗读第一自然段

　　（1）提问：作者什么时候，什么地点，做什么事情？

　　（2）使者画出“三味书屋”的线路图。

　　2、指名朗读2——4自然段

　　（1）课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？

　　（2）讨论：按照什么顺序介绍的？介绍了那些陈设？方为顺序：南墙上——东面郑重——画面前——东北角上陈设：匾、画、先生座位、学生书桌

　　（3）教师引读：（书屋朝西……东北角上……用过的一张）

　　（4）作者在这一段中，除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？

　　四）、品梅、赏梅，感受“精神”

　　1、默读课文5——8自然段

　　（1）画出课文中写梅花的句子，读一读，体会含义。

　　（2）想一想：课文第5自然段和6——8自然段又怎样的联系？

　　2、找出课文中写梅花的句子，读一读。

　　出示句子：迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

　　（1）教师朗读，以轻柔的语气、赞赏的语调、舒缓的语速朗读。

　　（2）从老师的朗读声中，你体会到了什么？

　　学生：A：老是用赞赏的语气读B：梅花很美C：腊梅花的品格很高尚

　　（3）教师：你们体会得很好，谁来读好这一段话，读出赞美之情。

　　（4）引导学生评读，指名几位学生读。

　　（5）集体有感情的朗读第5自然段。

　　3、说说作者为什么要写梅花。这一段和后面三段有什么联系？

　　（腊梅开的最早，作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人）

　　4、出示句子：从那以后，鲁迅上学就再也没迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。

　　（1）“从那以后”中“那”指什么？

　　（2）鲁迅为什么会迟到？

　　（3）体会：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了“时时早，事事早”的信念，并为此奋斗了一生。

　　5、出示句子：要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。

　　（1）这里的“清晨”“春天”指的是什么？（生命中最美好的光阴）

　　（2）这句话告诉我们什么？

　　（要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。）

　　（3）再次讨论作者为什么要写梅花？

　　（梅花开的最早，而鲁迅也时时早，事事早。以花喻人，用腊梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格。）

　　五）、课堂小结

　　1、说说课文为什么以“早”为课题？（从内容、中心看）

　　2、还可以用什么作为课题？（访问三味书屋、东风第一枝）

　　3、阅读《从百草园到三味书屋》一文。

　　六、教学反思：

　　本文描述了三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历。我的教案通过品词析句、联系上下文帮助学生弄懂写梅花的用意，体会作者为什么以“早”作为题目，教育学生要珍惜时间，学习鲁迅先生的时时早、事事早的精神。并通过各种形式的朗读，深入到文本中，还可以阅读鲁迅当年在此读书的情况资料。利用各种资料让学生理解鲁迅刻“早”的真正含义，使学生受到感染熏陶。

《早》的教案 篇四

　　教学目标与要求

　　1.让学生了解中晚唐社会现实在诗歌中的大致反映.

　　2.了解杜牧诗歌中表现出来的诗人对统治者的不满和讽刺,对人民疾苦同情的情怀.

　　3.学习诗歌中象征手法的运用.

　　一、导入

　　以温习《阿房宫赋》导入课文，由此介绍作者.

　　杜牧（803－853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。

　　他的诗、赋和古文都极负盛名，而以诗的成就最高，后人称为「小杜」，以别于杜甫。又和李商隐齐名，并称「李杜」。杜牡以七言律绝见长，俊爽圆淳，并能寓讽喻、感慨于景物之中。他自称“苦心为诗，本求高绝。不务奇丽，不涉习俗。不古不今，处于中间”。咏史诗成就颇高，其中多有诗人深沉的历史感。

　　《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.

　　商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.

　　《江南春》：千里莺鸣绿映红，水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　二．研讨诗歌

　　1、请一位同学朗读诗歌。

　　2、范读诗歌。

　　3、指导全体学生朗读诗歌。

　　4、自读诗歌，了解诗意，同桌之间可以互相讨论，然后思考下面问题。

　　(1)秋高气爽时节，本是大雁翱翔长空、无拘无束之时，可诗中却用“惊”“哀”来形容雁儿，为什么？

　　明确：因为有胡人拉弓控弦射雁。

　　（2）问题二：颔联中，诗人写汉代的“仙掌”、“长门”，有什么作用？

　　明确：起到烘托作用。清凉的月色映照着宫中孤耸的仙掌，在这静寂的画面上飘过孤雁飘渺的身影，失宠者幽居的长门宫，灯光暗淡，在这种氛围中传来几声失群孤雁的哀鸣。这样就把大雁失群后那种凄凉的景象描写出来了。

　　（3）问题三：本来春回大地，正是雁儿飞回家乡的好时节，可诗人为什么劝雁儿留在南方？

　　明确A.胡人的骑兵还纷纷布满金河一带

　　B. 虽然南方人烟稀少，但是食物充分，菰米和莓苔处处都有。

　　（4）问题四：综观全诗，可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度？从哪些词语可以看出作者的感情？请说出理由。

　　明确：对这些雁儿们是深切同情的。从“须知”“岂逐”可以看出，这是一种在无可奈何中发出的劝慰和嘱咐。哀怜大雁的惊飞离散，想到它们异日的无家可归。这是对流离失所的边地人民无微不至的关切。“须知”“岂逐”，与其说是对雁儿们的深情嘱咐，更象是对边地流民的劝慰与嘱

　　咐。

　　5、关于题目和写作背景

　　唐武帝会昌二年八月，北方回纥部族大举南侵大同太原等地，大肆掳掠，边地人民流离失所，痛苦不堪。诗人当时在黄州任上，听到这个消息，对边地人民的命运充满关切。八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，触景感怀，因以“早雁”为题，托物寓意，以描写大雁四散惊飞，喻指饱受骚扰、流离失所的边地人民而寄予深切同情。

　　6、指导学生课内完成背诵。

　　三、结语

　　通过学习这一首诗，我们可以知道，杜牧笔下的早雁是有寄托的。他表面上是写雁，实际上是写人，即把逃避回纥南侵的边地写作四散的早雁。这是象征的表现手法。全诗通过写边地人民的苦况，既有对人民的同情，又隐含着对朝廷未能抵抗强敌、安抚百姓的不满，表现了强烈的现实批判性。

　　四、布置作业

　　《将赴吴兴登乐游原一绝》：清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧

　　欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵

　　思考：杜牧这首诗采用了“托事于物”的象征手法，称得上是一首“言在此而意在彼”、“言已尽而意有余”的名篇，请你根据当时的背景，鉴赏这一首诗，说说诗人欲抒发什么感情？

　　（附：这首诗是作者于宣宗大中四年（850）将离长安到湖州（即吴兴，今浙江湖州市）任刺史时所作。乐游原在长安城南，地势高敞，可以眺望，是当时的游览胜地。杜牧不但长于文学，而且具有政治、军事才能，渴望为国家作出贡献。当时他在京城里任吏部员外郎，投闲置散，无法展其抱负，因此请求出守外郡。对于这种被迫无所作为的环境，他当然是很不满意的。在这样的情况下写下此诗。

　　五、板书设计（略）

《早》的教案 篇五

　　2―3岁早教活动方案

　　一、 教师指导语（自主意识期25-36个月）

　　2―3岁的宝贝各方面的变化最大，他会让你大吃一惊，宝宝的体能增强了，对周围世界的认识加深了，情感理解和语言能力也有了突飞猛进。已经能跑能跳，能说会道，什么事都想研究，一会儿爬上椅子，按住水龙头，搞个“水漫金山”，一会儿又将玉兰油在他的小脸上涂个大花脸，然后特有成就的呵呵笑！他已再不是婴儿，而好象在准备迎接世界的新挑战。

　　方案一

　　活动名称：踢球 （躯体运动）

　　适合年龄：25―36个月

　　游戏目的：1、在家长的帮助下练习踢球的动作，增强腿部的力量。

　　2、培养对球类活动产生兴趣。

　　游戏准备：一个颜色漂亮的球、一块较宽的场地。

　　玩法指导：1、妈妈或爸爸把球拿出来说：“宝宝我们一起来踢球吧！”

　　“请爸爸拉着宝宝的一只手，我给你踢过来以后爸爸带

　　着宝宝再把球踢回来给我，好吗？”

　　2、爸爸带着宝宝与妈妈练习踢球，游戏可反复练习。扩展建议：1、在宝宝踢不到球或不愿意踢时，家长可以帮助宝宝抬

　　腿向球踢去。当宝宝踢到后给予及时表扬。

　　2、为了增加宝宝踢球的兴趣，可以邀请一些年龄的小朋

　　友一起游戏。

　　注意事项：1、家长在拉宝宝的手臂时不要用力过猛，以免拉伤宝宝。

　　2、在宝宝踢球时，要引导宝宝身体要保持平衡。

　　方案二

　　活动名称：漂亮的糖果瓶 （锻炼手指小肌肉、感受颜色） 适合年龄：25―36个月

　　游戏目的：指导家长让孩子在撕撕、团团、盖盖、塞塞的游戏中，锻

　　炼手指小肌肉群，促进对颜色的认识，发展手、眼、脑

　　的协调能力。

　　游戏准备：大小不一的透明玻璃瓶，各种色彩的纸（软纸、绉纸）。 指导语：

　　家长对孩子能走、跑、跳这些大动作的发展往往比较重视，而 对孩子小肌肉动作的训练容易忽视，小肌肉动作的发展对大脑皮层神 经的发展有促进作用，对孩子画画、写字以及动作操作能力的发展， 都起着重要的作用。

　　玩法指导：1、家长和孩子一起先把各色彩纸撕开，团成糖果状，如

　　果孩子的纸团得不紧，同时示范如何能团紧，同时告诉

　　孩子，不团紧就不像糖果，也塞不进瓶里。

　　2、家长启发孩子，先分出“糖果”的大小。

　　3、家长示范、启发孩子拧开瓶盖。

　　4、家长指导孩子将“糖果”大小与瓶口大小相比较，大

　　的塞进大瓶。小的可以放进大瓶，也可以放进小瓶。

　　5、“糖果”塞好了，和孩子一起将瓶盖拧紧，漂亮的糖果

　　瓶就做成了，家长要拍手鼓励，称赞孩子能干，让孩子

　　体会成功的喜悦。

　　6、在游戏过程中，家长要始终作为孩子的伙伴，与孩子

　　一同玩，要求不断地与孩子对话，问问“糖果”的色彩、

　　瓶子的大小，并指导鼓励。

　　扩展建议：锻炼小肌肉动作的内容很多，如剥鸡蛋、拣刀豆、剥桔子

　　等，在日常生活中可以随时给孩子创设条件，发展小肌肉 的控制能力和手指的灵活性，培养孩子手眼一致和训练孩 子的注意力。

　　注意事项：对30个月以前的孩子不一定强求大小对应，只要能塞进

　　瓶里就可以了，可以根据孩子的兴趣随时调整活动内容。

　　方案三

　　活动名称：彩链条 (小肌肉训练)

　　适合年龄：25个月~36个月

　　游戏目的：1、促进宝宝小手肌肉精细动作的发展。

　　2、巩固宝宝对颜色的认识，培养宝宝初步的秩序感。 游戏准备：彩色纸条、浆糊、擦手布

　　玩法指导：

　　1、 用小手沾一点浆糊涂在纸条的一头。

　　2、 将小纸条首尾粘贴成一个圆圈，将另一纸条穿在圈内再粘贴

　　成一个圈，使两圈串在一起依次类推。

　　3、 将完成的彩练戴在宝宝、妈妈、爸爸的脖子上。 扩展建议：1、可两种颜色或者三种颜色纸条交替使用。

　　2、涂完浆糊后将小手在湿毛巾上擦一擦

　　注意事项：防止宝宝将浆糊擦到身上

《早》的教案 篇六

　　见面问好：我们喜欢你

　　活动目标：知道自己的名字，听到点名后有应答。

　　活动过程：

　　1、接待。

　　教师热情接待宝宝，与宝宝及家长交流问候。

　　2、点名。

　　教师边拍手边念问答歌：“×××，在哪里？”被点到的宝宝向大家问好：“在这里，我是×××，大家好。”大家同时向宝宝问好：“×××你好，我们喜欢你。”

　　指导要点：家长鼓励宝宝听到点名后，大胆走向教师。对于胆小的宝宝，家长可牵着宝宝走向教师。

　　手指游戏：五指歌

　　活动目标：锻炼手眼协调能力及小肌肉活动的灵巧性。

　　活动过程：教师念《五指歌》，家长指导宝宝随儿歌内容逐一打开五指。

　　亲子游戏 ：大风和树叶

　　活动目标：锻炼反应能力及走、跑动作的协调性。

　　活动过程：听信号在一定范围内四散走、跑交替。

　　指导要点：在追逐中，家长用语言提醒宝宝不要相互碰撞。

　　聪明宝宝：粘贴树叶

　　活动目标：学习正确使用胶棒的方法，养成良好的收放习惯。

　　活动材料：胶棒、纸、各种树叶。

　　活动过程：根据树叶的外形特征想象粘贴出不同的动物。

　　指导要点：家长启发宝宝说说树叶像什么，根据想象指导宝宝自己粘贴出相应的动物。

　　开心时刻：模仿小动物

　　活动目标：愿意参加到活动中，感受活动的快乐。

　　活动材料：用树叶粘贴的各种小动物，音乐。

　　活动过程：按照粘贴的动物形象模仿做相应的走、跳、飞、游等动作。

　　指导要点：家长和宝宝共同游戏，激发宝宝参与的兴趣和欲望。

　　朋友多多：小讲台

　　活动目标：培养大胆表达的能力，建立自信。

　　活动准备：红花小贴片。

　　活动过程：

　　1、教师手摇铃鼓，边唱歌边示意家长带宝宝坐到垫子上。

　　2、教师指着小讲台问：“你们看这是什么？漂亮吗？请宝宝们站到讲台上，大声说出自己的名字、几岁了，说完后从滑梯上滑下来。谁先来？

　　3、鼓励宝宝依次走上小讲台，为完成介绍的宝宝奖励小红花。

　　指导要点：家长要鼓励宝宝大胆走上讲台，说出自己的名字和年龄。对于胆小的宝宝家长不要着急，第一步先鼓励宝宝站起来，帮助他说出自己的名字和年龄，慢慢地再让宝宝自己说。

　　能干宝宝：糖果多多

　　活动目标：练习粘贴的方法，训练手眼协调能力。

　　活动准备：团好的彩色皱纹纸团，制作好的瓶状彩制纸。

　　活动过程：

　　1、教师出示瓶状的彩制纸，引导宝宝观察： “这是什么？里面可以装什么？”

　　2、教师出示彩色皱纹纸团，演示用胶水将纸团粘到瓶子上的方法。

　　3、宝宝在家长的指导下粘纸团，完成后把作品展示在展板上。家长带宝宝一起欣赏，看哪个瓶子里的“糖果”最多。

　　指导要点：家长要提示宝宝一个挨着一个粘，这样才可以粘尽可能多的纸团。

　　唱唱跳跳：小青蛙

　　活动目标：增进亲子感情；感受儿歌的节奏；练习跳的动作。

　　活动准备：优美、舒缓的音乐。

　　活动过程：

　　1、教师示范念儿歌，请家长带着宝宝拍手念儿歌。

　　2、宝宝和家长跟着教师边念儿歌边游戏。

　　“小青蛙，呱呱呱，肚子饿了，呱呱呱。一跳跳，二跳跳，三跳跳，四跳跳”：家长托着宝宝的手臂原地一句一跳；

　　“抓到害虫吃饱了”：家长抱起宝宝转一圈；

　　“嘘——滑下来”：家长快速将宝宝滑落。

　　指导要点：

　　1、家长托宝宝手臂跳时注意握紧宝宝双臂。

　　2、宝宝从家长身上滑落时，家长注意用双手拖住宝宝的后背，以免宝宝摔伤。

　　亲子游戏：小荡床

　　活动目标：发展大脑平衡觉；感受在空中摇摆的快乐。

　　活动准备：床单。

　　活动过程：

　　1、教师出示床单，向家长讲解玩法，并请一名家长上前示范。

　　2、家长分别站在床单两端，将床单打开，让宝宝平躺在里面，家长抬起床单四角随儿歌有节奏地摆动。

　　3、教师蹲下与宝宝说“再见”，鼓励宝宝下次再来。提醒家长带领宝宝到户外自由活动。

　　指导要点：摆动时家长动作幅度要适宜。

　　附儿歌：《小荡床 》

　　小床单，真奇妙，宝宝躺着笑一笑。妈妈摆，爸爸摇，乐得宝宝哈哈笑。