期中考试试卷讲评教案【优选6篇】

期中考试试卷讲评教案 篇一

本次期中考试试卷讲评教案是为了帮助学生更好地理解和掌握考试内容，找出自身的不足并加以改进。通过对试卷的分析和讲评，可以帮助学生更好地备战期末考试，提高他们的学习成绩。

首先，我们来看一下这次期中考试的试卷情况。整体来说，试卷难度适中，涵盖了本学期所学的知识点，题型包括选择题、填空题、解答题等。但是在试卷中也存在一些问题，比如部分题目的表述不够清晰，导致部分学生理解出现偏差；另外，有些题目较为简单，没有很好地考察学生的能力。

接下来，我们将对这次期中考试试卷进行具体的讲评。首先是选择题部分，大部分学生都能够正确作答，但也有部分学生在一些基础知识点上出现了错误，需要注意加强基础知识的学习。其次是填空题部分，这部分题目考察了学生对知识点的掌握程度，需要学生们加强对知识点的理解和记忆。最后是解答题部分，这部分题目考察了学生的分析能力和综合应用能力，需要学生们在平时多做练习，提高解决问题的能力。

通过对试卷的讲评，我们可以总结出以下几点建议：首先，学生们在备战期末考试时，需要注重基础知识的学习和掌握，建立扎实的知识体系；其次，学生们需要注重解题方法的培养，提高解决问题的能力；最后，学生们在平时要多做练习，巩固所学知识，为期末考试做好充分的准备。

通过本次期中考试试卷讲评教案，我们相信学生们可以更好地理解和掌握考试内容，找出不足并加以改进，为期末考试取得更好的成绩打下良好的基础。

期中考试试卷讲评教案 篇二

本次期中考试试卷讲评教案是为了帮助学生更好地理解试卷内容，发现自身存在的问题并加以改进。通过对试卷的详细分析和讲评，可以帮助学生们更好地备战期末考试，提高他们的学习成绩。

首先，我们来看一下这次期中考试试卷的整体情况。试卷难度适中，题型包括选择题、填空题、解答题等，涵盖了本学期所学的知识点。但是在试卷中也存在一些问题，比如部分题目的表述不够清晰，导致学生理解偏差；另外，有些题目过于简单，没有很好地考察学生的能力。

接下来，我们将对这次期中考试试卷进行具体的讲评。首先是选择题部分，大部分学生能够正确作答，但也有部分学生在基础知识点上出现了错误，需要加强基础知识的学习。其次是填空题部分，这部分题目考察了学生对知识点的掌握程度，需要学生们加强对知识点的理解和记忆。最后是解答题部分，这部分题目考察了学生的分析能力和综合应用能力，需要学生们多做练习，提高解决问题的能力。

通过对试卷的讲评，我们可以得出以下几点建议：首先，学生们在备战期末考试时，应注重基础知识的学习和掌握，建立扎实的知识体系；其次，学生们需要培养解题方法，提高解决问题的能力；最后，学生们在平时应多做练习，巩固所学知识，为期末考试做好充分的准备。

通过本次期中考试试卷讲评教案，我们相信学生们可以更好地理解和掌握考试内容，找出不足并加以改进，为期末考试取得更好的成绩打下良好的基础。希望学生们能够认真对待这次讲评教案，努力提高自己的学习成绩。

期中考试试卷讲评教案 篇三

　　教学目标

　　1.明确试卷存在的错误及原因，强化知识的薄弱环节。

　　2,培养学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

　　3. 引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题策略。

　　教学过程

　　一、考试情况分析：

　　1、班级情况分析

　　整体来说比以前有了很大进步，主要体现在：书写比以前认真了；做题格式更规范了；成绩有了很大提高。

　　2、表扬优秀和进步明显的学生

　　通过这次考试，还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学，他们分别是……

　　在这里，我们要用掌声向他们表示祝贺，希望他们再接再厉，取得更大进步。其他同学也不要灰心，因为只要你稍加努力，下一次成功一定会属于你。

　　3、分析错题原因

　　从试卷中不仅要看到优点，更重要的是找到不足，并加以改正从这次的考试中也暴露出了一些问题：学习习惯还有待提高，比如个别同学书写不认真，出现抄错数的现象，书写格式不规范、基础知识掌握不扎实，尤其表现在填空题和计算能力上、解题策略问题、知识缺乏问题

　　二、学生自主订正

　　由于这些原因，导致了试卷中一些题出现了错误，今天这节课我们就一起来研究这份试卷，看看如何利用试卷中的错误，找到解决它们的策略。

　　下面首先请同学们自我检查分析，完成三件事情

　　1、自查检查自己出错的原因。

　　2、纠正：把自己能改正的题目改正过来。

　　3、记录：把自己解决不了的问题记下来。

　　三、小组合作，交流

　　下面我们就进行小组交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。

　　学生合作交流

　　四、典型题型分析：

　　课前老师也对错题进行了统计，通过刚才的小组合作有些问题已经解决了，那下面我们主要来研究这些题：

　　（一）填空：

　　第4题 一头牛的体重是5600kg，正好是一头牛的8倍，这头牛重（）kg.

　　第8（2）题 地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。写作（）。

　　（二）、判断：

　　第2个：从同一位置观察不同的几何体，看到的形状一定不同。（）

　　第5个：近似数是6.32的三位数不止一个。（）

　　（三）、选择

　　第4个. 下面3个几何体，从（）面看到的形状相同，从（ ）面看到的形状不同。（）

　　其中第二个空，正确答案有两个，有的学生只选一个。

　　（ 六）解决问题

　　第4题、6名教师带100名学生，去“某某风景区一日游”【成人：100元；学生：50元；团体：（10人及以上）：70元】怎样买票最合算？

　　错因：

　　（1）没找到最合算的方案。

　　（2）只写一种方案，应该至少写两种进行比较。

期中考试试卷讲评教案 篇四

　　讲评内容：

　　期中试卷

　　讲评目标：

　　学生掌握1—4单元学过的内容，语文期中试卷讲评教案。

　　讲评重难点：

　　抓住学生考试中的弱项是重点，指导讲评过程是难点。

　　考情分析

　　参考人数33人，及格率百分之百，优秀率百分之七十八。

　　试题分析

　　本试卷共十个大题，选拼音、辨字组词、补充词语、选择词语填空、修改句子、根据课文内容填空、阅读短文、古诗连线及作文。

　　得分率好的题。

　　1—7大题及古诗、作文。

　　失分最严重的问题。

　　改句子中的一个题和阅读短文中的几个填空题。如：“枫树的叶子是秋季最红的.树叶。”（缩句）正确答案为“叶子是树叶。”但有些学生改成叶子是最红的。没能理解缩句的要点。

　　阅读课文片段中（3）小题“大的、花的、黑的、白的”这是写了鸟的种类多。有的学生写成颜色多。有的 有的 有的 这是写年哦的姿态多或千姿百态。有的学生写成“动作”还有的学生空着没做。“昨天我的眼睛骗了我。”这句话的意思是昨天不是 而是 全班只有一个学生做对。这属于老师的失误，在讲课时没有给学生讲清。

　　修改完善百分卷

　　要求学生把本次试卷的错题改正过来，之后小组互相检查。

　　补偿练习

　　教师出一些本次考试内容的试题。

　　课堂小节

　　让学生谈谈本试卷的收获。

期中考试试卷讲评教案 篇五

　　一、教学目标

　　1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。

　　2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。

　　3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。

　　二、教学重难点

　　重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。

　　难点：文言文阅读。

　　三、教学课时：

　　2课时

　　四、教学过程

　　（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望

　　S点评 T总结：

　　语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。

　　（二）分析试卷

　　T：Ppt展示数据统计表

　　S/T：从数据中分析出什么？

　　T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴

　　赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。

　　（三）语言文字运用

　　S：自主订正1-5小题，揣度做题方法 T：请同学来分析，重点分析1、5两题 1、字音

　　剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

　　压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。” 召唤：广播操《时代的召唤》

　　2、成语

　　T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。

　　S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。

　　T：注意避免张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？

　　S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）

　　3、4、文言词汇

　　T：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错，我们简单看一下。

　　S：术业有专攻：研究学习；木直中绳，輮以为轮：把什么制成

　　T：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？

　　“以什么为”是一个固定句式，把什么作为。

　　5、特殊句式

　　T：分析考纲：本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选了A项，A项和B项的区别主要在第几句的划分上呢？

　　S：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项

　　T：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。

　　S：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。

　　T：技巧：直接判断法、排除法、最佳选项法等

　　6、仿写句子

　　T：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。 （例句）故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。

　　（ppt展示考生答案）

　　S：请学生分析其中错误：句式不一致

　　T：展示学生正确答案，请学生分析注意要点。

　　S分析 T小结

　　注意要点：“三一致”原则——句式、修辞、情感

　　（四）文言文阅读

　　T：从试卷分析上看，很多同学对文言文阅读是谈虎色变，高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自《宋史郭浩传》，为2012年全国高考大纲卷。本文的主人公是谁？

　　S：郭浩

　　T：郭浩是什么人？

　　S：宋朝将领

　　T：（ppt展示）人物传记的特点：（小诗记忆）

　　身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位会多变，品格教化文中见。

　　7、实词含义（理解B）

　　T：本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。

　　S：逐一解读。分析方法。

　　已：学不可以已

　　8、筛选信息（分析综合C）

　　T：考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词？

　　S齐：“金人”

　　T：请一位同学分析这一题，总结方法。

　　9、信息概括（分析综合C）

　　T:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。请同学分析，总结方法。

　　S分析

　　T：分析这一题时，大家是否从中得到了很多有效信息呢？我教给大家一个做人物传记题的小技巧，拿到题目可以先读一下信息概括题，可能其中会包含错误信息，但是却能够初知大意和部分翻译，有效降低阅读难度。同时做信息概括题时，一定要注意细节分析，比方时间点上的变动等。古语云：小心使得万年船，放在此处也十分契合。

　　10、翻译句子（理解B）

　　T：（分析考纲，ppt）理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。

　　（1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。（3分） 、

　　（2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。（3分）

　　（3）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齐）

　　S：找关键词分析，总结方法和注意点。

　　T：抓住重点实词、虚词和特殊句式。

　　补充：人物传记答题技巧：

　　技巧解读一：关键先看概括题。初知大意，部分翻译，降低难度。

　　技巧解读二：回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。

　　技巧解读三：词句找出要划线。联系语境进行理解。

　　技巧解读四：实词语境很重要。

　　技巧解读五：翻译看准重点词，句意通畅高分见。

　　（五）诗歌鉴赏

　　T：相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言，除了领略诗词的美感外，更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%，总体偏低。在高考大纲中，对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。

　　T/S：五步（引导学生一起说出）：诗题、作者、主体、注释、问题 S齐读

　　T：介绍诗题、作者

　　1、首句化用了什么典故？有何深意？

　　T：有几问？回答几点？S：2

　　S：请同学分析首句。《桃花源记》 （2）次句中“又”字有什么作用？

　　T：什么题型？ S：炼字

　　T：几步？S：解释含义、联系文本、点明手法、分析情感 S/T：请同学回答总结。

　　T：诗歌最后一定会落实到情感上。

　　（3）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。

　　T：桃花是全诗的意象，有什么作用呢？我们可以从内容结构上来分析，也可以从手法上来解读。（常见意象：月、柳、红豆等）

　　S分析 T点拨

　　（六）练练身手（T：ppt）

　　1、翻译句子

　　（1）浩手斩二骑，以首还。

　　（2）敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。

　　2、意象分析

　　例如：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》） 找出诗句中的意象并分析。

期中考试试卷讲评教案 篇六

　　教学内容：

　　试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

　　教学目标：

　　1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

　　2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

　　3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

　　教学重难点：

　　查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况

　　上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的.同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

　　二、自我分析试卷

　　师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

　　1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

　　2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。

　　3、小组合作讨论你还没解决的题

　　师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

　　三、典型错题讲评

　　（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

　　（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）

　　（三）、举一反三，讲解相应的习题

　　（四）、基础部分典型错题

　　四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。

　　五、选词填空。

　　持续继续连续陆续

　　1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。

　　2、放学了，同学们（）走出校园回家去。

　　3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。

　　（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。

　　1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。

　　2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。

　　3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等

　　4、陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。

　　（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。

　　（3）补充课外练习：

　　我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。

　　这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。

　　这几天的天气（持续）着高温。

　　临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。