小学三年级数学教案(精选6篇)
小学三年级数学教案 篇一
标题：认识数学中的“加法”运算
在小学三年级的数学学习中，加法是一个非常基础且重要的运算。通过本节课的学习，学生将能够对加法有更深刻的理解，并能够灵活运用到日常生活中。
一、教学目标
1. 认识加法的概念，理解加法的意义；
2. 能够正确书写加法算式；
3. 能够进行简单的加法运算；
4. 能够将加法运用到实际生活中。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：加法的概念和运算方法；
2. 教学难点：理解加法的意义，能够进行跨十的加法运算。
三、教学准备
1. 教师准备：教案、教材、黑板、彩色粘土、卡片等；
2. 学生准备：学习用书、练习册、文具等。
四、教学过程
1. 导入：通过举例子让学生感受加法的意义，如“小明有2个苹果，再买了3个苹果，一共有几个苹果？”；
2. 概念讲解：向学生介绍加法的概念和符号，并让学生书写加法算式；
3. 举例练习：让学生进行简单的加法运算练习，如“2+3=？”；
4. 拓展练习：让学生进行跨十的加法运算，如“8+5=？”；
5. 温故知新：复习本节课所学内容，并引导学生将加法运用到实际生活中。
五、课堂练习
1. 完成教材上的练习题；
2. 制作卡片游戏，让学生进行加法练习；
3. 布置家庭作业，让学生继续巩固加法运算。
通过本节课的学习，相信学生们对加法运算会有更深刻的理解，能够在日常生活中灵活运用加法，并为今后的数学学习打下坚实的基础。
小学三年级数学教案 篇二
标题：认识数学中的“减法”运算
在小学三年级的数学学习中，减法是一个与加法相对应的重要运算。通过本节课的学习，学生将能够掌握减法的概念和运算方法，提升数学计算能力。
一、教学目标
1. 认识减法的概念，理解减法的意义；
2. 能够正确书写减法算式；
3. 能够进行简单的减法运算；
4. 能够将减法运用到实际生活中。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：减法的概念和运算方法；
2. 教学难点：理解减法的意义，能够进行跨十的减法运算。
三、教学准备
1. 教师准备：教案、教材、黑板、数字卡片、实物等；
2. 学生准备：学习用书、练习册、文具等。
四、教学过程
1. 导入：通过实物让学生感受减法的意义，如“小明有5个苹果，吃了2个苹果，还剩几个苹果？”；
2. 概念讲解：向学生介绍减法的概念和符号，并让学生书写减法算式；
3. 举例练习：让学生进行简单的减法运算练习，如“5-2=？”；
4. 拓展练习：让学生进行跨十的减法运算，如“13-7=？”；
5. 温故知新：复习本节课所学内容，并引导学生将减法运用到实际生活中。
五、课堂练习
1. 完成教材上的练习题；
2. 制作数字卡片游戏，让学生进行减法练习；
3. 布置家庭作业，让学生继续巩固减法运算。
通过本节课的学习，相信学生们对减法运算会有更深刻的理解，能够在日常生活中灵活运用减法，提升数学计算能力，为未来的学习打下坚实基础。
小学三年级数学教案 篇三
一、教材分析：本单元有着承上启下的作用：（1）它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
学生学习除数是一位数的除法，也是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。这样编排，和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的，体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。
二、单元教学目标：
1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。
2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
小学三年级数学教案 篇四
教学内容
教科书第132页例4及例4下面“做一做”中的题目和练习三十的第5～10题。
教学目的
使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。培养学生的推想能力。
教学重点
使学生进一步掌握面积单位间的换算。
教学难点
理解掌握面积单位间的换算的推想过程。
教具准备
皮尺。
教学过程
一、复习与思考
1、让学生说一说如何计算一个长方形的面积。
2、做下面的题，并说一说是怎样推想的。
5平方分米=（ ）平方厘米
13平方米=（ ）平方分米
二、小组合作，探究新知
1、教学例4。（把例题进行改编，让学生直接测量课桌的长、宽，计算出面积，再进行单位间的换算。）
（1）学生测量课桌的长、宽各是多少厘米？（测量结果可以保留整厘米）求桌面的面积是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？
（2）学生列式计算，教师根据具体情况，做出判断。
（3）学生讨论由平方厘米换算成平方分米推理过程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米数里面有多少个100平方厘米，就是多少平方分米。）
2、做例4下面“做一做”中的习题：（学生说出推想过程）
500平方厘米=（ ）平方分米
4200平方分米=（ ）平方米
三、巩固反馈，掌握换算方法
1、做练习三十的第5题，说一说是怎样推想的？
2、做练习三十的第6题，请学生说一说推算过程。
3、做练习三十的第7题，求平均每平方米收芹菜是多少千克？已知什么条件？还需要什么条件？这个条件在哪儿？
面积单位间的换算
学生把测量后所列算式写在黑板上
小学三年级数学教案 篇五
一、教学目标：
1、让学生体验计算方法的多样化。
2、会运用两位数乘两位数的笔算。
二、教学过程：
1、创设学习情境，提出相应的问题。
2、让学生独立思考，尝试自己解决问题。
3、组织学生对所提问题小组讨论。
4、交流结果，小组一：12+12+......+12=288（24个12相加）
小组二：12x4x6=288
小组三：12x3x8=288
小组四：12x20+12x4=288
小组五：用竖式计算
5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差。
6、总结出方法
7、研究笔算方法
8、巩固法则
9、总结所学内容，看看学生是否掌握了本节课知识点
小学三年级数学教案 篇六
教学目标：
1、掌握两位数减两位数不退位减法的口算，并能正确地进行计算。
2、能正确地口算几千几百减几千几百的不退位减法。
3、培养学生良好的计算技能。
4、培养良好的检验习惯。
教学过程
一、基本训练
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
（1）、先口算
（2）引导学生仔细观察，每一组3道题之间有什么关系？
小结：上面两题是下面这道题两位数减两位数的口算过程。
二、引入
1、根据下面有联系的算式合并在一道两位数减两位数的题目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1：口算
86-34=
想：把两位数减两位数转化成口算过程
86-30=56
56-4=
3、试一试
8600-3400=
想：869个百-349个百
= 个百
=
4、小结
三、课堂练习
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
谈谈上下两题之间有什么联系？
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、计算
4、找朋友
5、综合练习
四、课堂作业
见课堂作业本
