古诗惠崇春江晚景教案(精简3篇)
古诗惠崇春江晚景教案 篇一
《惠崇春江晚景》是唐代诗人杜牧所作，描绘了春江晚景的美丽和宁静。这首诗通过对自然景色的描写，展现了诗人内心的深沉思考和感慨。在教学中，可以通过这首诗带领学生感受诗人对大自然的热爱和对人生的思考，培养学生的审美情感和文学素养。
首先，教师可以通过朗读和解读《惠崇春江晚景》，引导学生体会诗人对春江的描写。诗中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”一句，生动地描绘了春江畔桃花盛开、鸭子在水中嬉戏的情景，让人感受到春江的生机勃勃和清新宁静。通过这些描写，可以让学生感受到诗人对大自然的热爱和对生活的热情，培养学生的审美情感。
其次，教师可以引导学生分析诗中所蕴含的哲理和人生感悟。诗中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”一句，表达了诗人对人生沧桑变幻的思考和对时光流逝的感慨。在教学中，可以通过讨论这些哲理性的内容，引导学生思考人生的意义和生命的价值，培养学生的综合素养和思维能力。
最后，教师可以设计一些与《惠崇春江晚景》相关的活动，让学生通过亲身体验来感受诗歌的魅力。比如可以组织学生去春江畔观赏桃花、听猿声，或者让学生自己创作一首类似的春江诗歌，从而加深对这首诗的理解和感悟。通过这些活动，可以提高学生对文学作品的欣赏能力和创作水平，培养学生的文学修养和审美情感。
综上所述，《惠崇春江晚景》这首诗歌不仅在文学上具有很高的艺术价值，也可以在教学中发挥重要的作用。通过教学这首诗，可以培养学生的审美情感、文学素养和思维能力，让学生在欣赏诗歌的同时，也能感受到诗歌背后的深刻人生哲理。
古诗惠崇春江晚景教案 篇二
《惠崇春江晚景》是唐代杜牧的名篇，描绘了春江晚景的美丽和宁静。这首诗不仅在文学上具有很高的艺术价值，也可以在教学中发挥重要的作用。在教学中，可以通过这首诗带领学生感受诗人对自然的热爱和对人生的思考，培养学生的审美情感和文学素养。
首先，教师可以通过诗歌朗读和解读的方式，引导学生感受诗人对春江的描写。诗中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”一句，生动地描绘了春江畔桃花盛开、鸭子在水中嬉戏的情景，让人感受到春江的生机勃勃和清新宁静。通过这些描写，可以让学生感受到诗人对大自然的热爱和对生活的热情，培养学生的审美情感。
其次，教师可以引导学生分析诗中所蕴含的哲理和人生感悟。诗中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”一句，表达了诗人对人生变化和光阴流逝的思考和感慨。在教学中，可以通过讨论这些哲理性的内容，引导学生思考人生的意义和生命的价值，培养学生的综合素养和思维能力。
最后，教师可以设计一些与《惠崇春江晚景》相关的活动，让学生通过亲身体验来感受诗歌的魅力。比如可以组织学生去春江畔观赏桃花、听猿声，或者让学生自己创作一首类似的春江诗歌，从而加深对这首诗的理解和感悟。通过这些活动，可以提高学生对文学作品的欣赏能力和创作水平，培养学生的文学修养和审美情感。
综上所述，《惠崇春江晚景》这首诗歌不仅在文学上具有很高的艺术价值，也可以在教学中发挥重要的作用。通过教学这首诗，可以培养学生的审美情感、文学素养和思维能力，让学生在欣赏诗歌的同时，也能感受到诗歌背后的深刻人生哲理。
古诗惠崇春江晚景教案 篇三
古诗惠崇春江晚景教案
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的古诗惠崇春江晚景教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标：
能力目标：
1、学习古诗，掌握生字词。
2、理解诗歌的意思，了解春天的美好。
3、发挥想象，口述诗意。
4、朗读诗歌，背诵诗歌。
情感目标：
通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。
二、教学重点、难点：
1、理解诗歌，感受春天的美好。
2、体会诗人对春的热爱。
三、教学准备：
实物投影、小黑板、挂图等。
四、课时按排：
二课时
五、教学过程：
第一课时
学习《惠崇春江晚景》
一、揭题导入。
读题目，了解作者并解题。要求学生出示资料解题。
学生出示资料解题：
1、惠崇是宋代和尚，著名画家。
2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。
二、看图，初读古诗。
1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？
2、自由读诗，完成下列任务。
1）、将诗歌读通顺。
2）、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。
三、检查读诗歌的情况。
过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？
1、先交流学生读懂的地方。
部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的`地方。（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。）
2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。正要上来的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。
说说自己在读古诗过程中碰到的难题。如："竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时"重点讲解："正是河豚欲上时" 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……
3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。可以派一位同学上台当小老师，台下同学当评委。）
学生上台串讲诗意。（竹外开着两三支鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水暖了。蒌蒿长得满地都是。芦芽才长出短短的一截，正是河豚逆江而上要来到春江的时候。）
4、齐读古诗。（那只聪明的河豚看到了春天像个花园，听到了春风正在悄悄地吹，那么美丽的春天，我们要怎么来读呢？）诗中写了哪些景物？为什么要写要画这些景物呢？
讨论回答后，感情朗读全诗。
四、学生讲诗，画画。
1、这么美的春天在哪呢？
2、请同学们用自己喜欢的方式再交接触这首古诗，可以读诗，可以画画。（请一名同学上台来画。
五、总结
苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，表达了诗人怎样的感情呢？
表达了诗人热爱春天的思想感情。
六、布置作业。
1、抄写古诗，并背诵。
2、完成完成课后思考题。
板书设计：
惠崇春江晓景
竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚
喜爱春天之情
