小学体育篮球原地运球教案(推荐6篇)

小学体育篮球原地运球教案 篇一

篇一：基础原地运球技巧

原地运球是篮球运动中非常基础且重要的技能，它是其他进攻技能的基础，如过人、投篮等。在小学体育教学中，教授原地运球技巧应该注重基础动作的细节和规范性，培养学生对篮球运动的兴趣和热爱。

1. 姿势正确：学生在进行原地运球时，双脚自然分开与肩同宽，膝盖微微弯曲，身体重心略微向前倾，臀部下压，保持腰背挺直，双手握住篮球，双肘微微弯曲，头部保持平稳。

2. 运球动作：学生应该用手指尖控制篮球，用手掌控制力度，运球过程中手臂应该保持自然摆动，避免过分用力，保持手腕柔软，掌握好篮球的节奏和力度。

3. 视线注视：学生在运球时，应该时刻保持头部抬起，注视前方，观察周围队友和对手的位置，做好传球准备或突破准备。

4. 运球频率：初学者可以慢慢练习控制篮球的频率，不要急躁，逐渐提高手速和运球频率，保持节奏的稳定性。

5. 换手练习：学生应该及早练习双手运球，掌握换手技巧，左右手应该都能够熟练控制篮球，提高运球的多样性。

在教学过程中，老师可以通过示范和练习相结合的方式，让学生亲自动手，不断练习，提高技能水平。同时，老师也要给予学生积极的鼓励和指导，帮助他们克服困难，不断进步。

小学体育篮球原地运球教案 篇二

篇二：原地运球技巧练习方法

除了基础的原地运球技巧，小学生还可以通过一些练习方法来巩固和提高自己的篮球技能。以下是一些适合小学生的原地运球技巧练习方法：

1. 竞赛练习：可以组织学生进行原地运球的竞赛，比如规定时间内运球次数最多的学生获胜，或者规定时间内不允许失误的学生获胜。通过竞赛激励学生，提高他们的积极性和主动性。

2. 障碍练习：设置一些小障碍物，如桶、球门等，让学生在原地运球的同时绕过障碍物，增加运球的难度和变化，提高学生的协调性和灵活性。

3. 变换速度练习：让学生在原地运球的过程中，不断变换速度，快速运球、慢速运球，让学生适应不同的比赛节奏和情况，提高他们的应变能力和控球能力。

4. 传球练习：在原地运球的基础上，加入传球动作，让学生练习传球和接球技巧，培养他们的团队合作意识和传球能力。

通过这些练习方法，可以使学生在原地运球技巧上得到更全面的提高和训练，为以后更复杂的篮球技巧打下坚实的基础。同时，也可以通过这些练习方法增加学生对篮球运动的兴趣和热情，让他们享受运动的乐趣。

小学体育篮球原地运球教案 篇三

　　一、学情分析

　　本节课的授课对象是小学三年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以小篮球游戏为活动主形式，以对篮球的兴趣营造浓厚个人竞争和团体合作氛围。

　　二、教学理念

　　由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

　　三、教学目标

　　根据体育课程标准的学习领域目标，以及三年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

　　1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识。

　　2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

　　3、本节课的重难点：

　　重点：通过各种小篮球游戏的体验活动掌握一定的技能。

　　难点：在练习中，能够掌握小篮球的活动方法，做到自主学练和团队合作锻炼，

　　场地器材：一块篮球场地、学生每人一个小篮球。

　　四、教法、学法预设

　　为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法、学法：

　　教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

　　学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法等。

　　五、教学程序

　　对于小学生来说，有趣的游戏最能吸引他们进入课堂角色。我将以“把球拍起来”设为难题，去激趣。一入课就在情景中带领学生去探究小篮球的弹跳特性，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

　　通过创设“缉私行动”让学生进一步开展兴趣活动，激发学生对小篮球技术的渴望，提高学生的迅速反应、灵敏运动能力。

　　教师通过指导学生进入“把球传起来”的主体活动中，学生兴致盎然，奔跑传接球、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的技术锻炼，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

　　最后又以“和篮球交朋友”恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，渗透德育美育教育。

　　本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。

小学体育篮球原地运球教案 篇四

　　学习目标

：学会篮球的基本技能；培养对学习篮球的兴趣。

　　学习内容

：篮球（球性和原地的运球）

　　学习步骤：

　　一、情景导入

　　教师活动：

　　1.教师组织小游戏《截住空中球》。教师布置好场地，分好，分发器材。

　　2参加积极的参与到游戏中去。激发学生的热情。

　　3.进行巡回指导。纠正游戏中存在的问题。

　　学生活动：

　　1.在教师的指道下分组，领好游戏器材。积极的投入到游戏中去。

　　2.在游戏中注意要遵守游戏的规则。注意传球的准确性。

　　3.在游戏中要尽情的享受游戏带来的快乐。

　　组 织：

　　四组分成原形

　　二、合作探究，掌握技能

　　重 点：知道一些篮球的基本技能运用的方法。

　　难 点：能运用掌握的篮球知识进行练习。

　　教师活动：

　　1.分发篮球，教师讲解一些简单的篮球技能的方法并示范方法。

　　2.组织学生进行练习。教师进行巡回指导。

　　3.及时让同学们把自己学会的动作展示给同学们。

　　学生活动：

　　1.积极的听的教师的讲解，看教师的示范动作。

　　2.按照教师示范和讲解进行练习并相互交流经验。

　　3.在练习时注意动作的正确运用。

　　组 织：

　　散点

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　　场地器材：

　　篮球场一片、篮球20个

小学体育篮球原地运球教案 篇五

　　一、设计理念

　　坚持“健康第一”的指导思想，从新课程理念的角度进行构思，注重以学生发展为本。依据《浙江省体育与健康指导纲要》构建课时内容，学为中心，牢牢把握教材“三个一”，使学生在本课学习中掌握行进间直线运球的动作要领，通过多种运球的组合练习方法培养学生上下肢力量，发展学生全身协调能力，促使学生身心全面发展。在课堂中通过教师的积极引导、学生的合作创新，重视学习的过程与学生能力的提高。

　　二、教材分析

　　篮球运球是学生喜爱的运动项目，本节课是行进间运球单元教学里第二课时，本次课所学的“直线运球”是篮球运球教学中及其重要的技术动作，主要目标是让学生从直线运球走、直线运球慢跑、小组合作运球等，运球技术动作由易到难，除了让学生体验、巩固运球的正确技术动作外，更重要的是帮助学生建立正确的运球姿势，了解人、球之间的关系，为今后的传接、投准、移动等技术以及比赛的综合能力打下良好基础，培养终身体育意识。通过练习不仅可以提高篮球基础技术，而且可以提高学生身体的协调性和控制力。通过练习，让学生参与篮球运动，发展奔跑、灵敏、反应、协调等身体素质，培养竞争意识和参与的积极性，增强学生自信心，促进心理健康和社会适应能力的.发展。

　　三、学情分析

　　四年级学生比低年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意，但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。课时内容的安排上要避免单一、枯燥的动作技术学习。这一阶段的学生已经基本掌握简单的原地拍球等动作，已经有一定的篮球基础，同时也有了一定的控制能力，喜欢跑、跳、投等活动，但学生在学习过程中会出现动作僵硬、不协调等情况。他们喜欢趣味性的组合练习和比赛，但是学生体育的运动技能有差异，根据学生的这一特点，在学生中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂氛围，激发运动激情，达到预期的教学目标。

　　四、教学目标

　　依据体育与健康课程标准和人教版等教参教材，通过对指导思想、教学理念和教学背景的阐释和分析，确定本课的教学目标为：

　　1、认知目标：能说出行进间运球的练习方法，感知跑、运结合的控球手型。

　　2、技能目标：通过原地运球到行进间直线运球的转换让100%学生掌握行进间直线运球的基本动作，70%学生了解行进间直线运球的按球部位和落点，发展学生兴趣、协调性。

　　3、情感目标：在多种学练活动中，提升学生的练习兴趣，主动思维的能力发展学生的合作能力和探索能力。

　　五、教学重难点

　　基于对指导思想、教学理念和教学背景的分析，以及教学实践的积累和验证，确定本课的教学重点和难点为：

　　1、教学重点：按球部位。

　　2、教学难点：手脚协调配合。

　　六、教学策略

　　教与学方法上强调对学习的指导，力求从学生学法入手教学围绕学法开展。本课以学生探究性学习练习为主，运用思维主动学习，把课堂的主体充分展现，然后教师以点拨诱导调控来充分调动学生的兴趣和主动学习的积极性。课堂上利用分组的形式给学生更好的时间和空间，自主练习，营造宽松和谐的学练氛围，让学生在学习中享受玩的乐趣。从而提高学生自学自练勇于创新的的能力，真正体现以学生为主的理念。

　　1.分层教学，积极引导、评价，差异化教学有利于提高学生的运动兴趣

　　2.自主学习、体验为主，集中学习与小组合作学习方式，为学生提供能力发展空间。

　　3.练习游戏化，有竞争、有对比，活跃课堂氛围，学生积极性会持续保持。

　　七、教学效果预测

　　1、个别学生触球点位置过前或者过后。

　　2、球的落点没有在侧前方，导致控球不稳

　　3、手脚动作不协调

　　针对以上可能出现的问题，在教学实施过程中，充分发挥自己的教学长处，注意激发学生学习的主观能动性，对体重较大、腿部力量较弱或协调性较差等学习有困难的学生要给与更多的关注，如耐心的再次示范，语言上给予肯定，努力使每位学生都有收获，取得成功。

　　在活动过程中，通过小组合作的方式，培养学生互助精神，从而树立学生团队协作的意志品质。预计70%的学生能基本掌握本节课所学知识。练习密度：55%-59%左右。心率120—130次/分钟之间，最高心率达160次/左右。

　　九、安全措施预设

　　1、在课前检查场地是否有安全隐患；

　　2、充分做好准备活动，加强组织管理；

　　3、练习时注意人球兼顾，保持适宜的练习间距；

　　4、比赛时遵守比赛规则；

　　5、掌握正确的练习方法，在练习中进行安全提示；

　　6、对突发事件做好紧急处理。

　　十、场地器材布置

　　体育馆、篮球33个、标志碟48个、呼啦圈8个、分队服32件、音响一台。

小学体育篮球原地运球教案 篇六

　　队情分析：

　　从四年级下学期开始练习篮球，参加过20xx年学区篮球赛，基本功比较扎实。

　　训练时间：

　　20xx7月1日——23日，周1、3、5早上8时至9点30，周2、4下午3点30至5时。

　　每天必练：

　　1、大操场5圈或球场20圈，跑前做简单热身

　　2、热身操：压腿、膝、踝关节是重点。

　　4、三步上篮：左、中、右和0度上篮各进10球，其中0度擦板与空心各进5球，所有队员都完成投篮后才可以轮换到下个点，先完成的队员仍需陪练。

　　周一

　　1、运球计时：低运球、“V”型运球×100次（侧、前单手和双手）

　　2、全场10次计时上篮×3组，必须投进。

　　3、踝关节柔韧和力量：台阶踮脚50×5、盘腿。

　　4、“抢断球”游戏。

　　周二

　　1、双人行进间传接球×10：进球少于1个或中途掉球需重新开始。

　　2、“8”字传球×10：后5次在传球队员回来时需上去两个防守队员。

　　3、俯卧撑15×6。

　　4、1分钟绕球比赛。

　　周三

　　1、听指挥做动作：各种步法+原地快速跑。

　　2、一对一攻防练习。

　　3、快速往返跑30×6。

　　周四

　　1、观看篮球视频。

　　2、小型比赛。

　　3、踝关节力量：台阶踮脚50×5。

　　周五

　　1、运球过障碍上篮：变向、转身、急停起×5

　　2、战术练习：传切、掩护、突破传球。

　　3、仰卧起坐30×6。

　　4、悬挂。