小学三年级数学教案【精简6篇】

小学三年级数学教案 篇一

主题：认识三位数

一、教学目标：

1. 能够认识和读写三位数；

2. 能够比较三位数的大小；

3. 能够在日常生活中运用三位数进行计算。

二、教学重点：

1. 认识三位数的组成；

2. 掌握三位数的读写方法；

3. 比较三位数的大小。

三、教学难点：

1. 三位数的大小比较；

2. 三位数在实际生活中的应用。

四、教学准备：

1. 教师准备三位数的卡片和图片；

2. 学生课桌上准备纸和铅笔；

3. 教室黑板上准备练习题。

五、教学过程：

1. 导入：通过举例子让学生感受三位数在生活中的应用，引出三位数的概念；

2. 讲解：教师介绍三位数的组成和读写方法，让学生能够准确理解；

3. 练习：让学生分组进行三位数大小比较的练习，巩固所学知识；

4. 拓展：让学生在小组内讨论三位数的应用场景，并呈现给全班；

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，并布置相关练习作业。

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，使学生较为直观地认识了三位数，掌握了相关的读写方法和大小比较技巧。但在教学过程中，学生的动手能力和思维能力还有待提高，下一节课需要增加更多互动环节，激发学生的学习兴趣。

小学三年级数学教案 篇二

主题：三位数的加法与减法

一、教学目标：

1. 能够掌握三位数的加法和减法运算方法；

2. 能够灵活运用三位数进行计算；

3. 能够在解决问题中应用三位数的加减法。

二、教学重点：

1. 三位数的加法运算；

2. 三位数的减法运算；

3. 实际问题中的应用。

三、教学难点：

1. 三位数的进位借位运算；

2. 实际问题的转化与解决。

四、教学准备：

1. 教师准备三位数的加减法练习题；

2. 学生准备纸和铅笔；

3. 教室黑板上准备示范题目。

五、教学过程：

1. 复习：通过快速计算练习，复习上节课所学知识；

2. 讲解：教师讲解三位数的加减法运算方法，重点讲解进位借位的技巧；

3. 练习：学生进行三位数的加减法练习，加深对知识点的理解；

4. 实践：分组让学生解决实际问题，应用三位数的加减法进行计算；

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，并布置相关练习作业。

六、教学反思：

本节课通过理论讲解和实际练习相结合的方式，使学生掌握了三位数的加减法运算方法。但在实际问题的解决中，部分学生还存在一定的困难，下一节课需要加强实际问题的训练，提高学生的解决问题的能力。

小学三年级数学教案 篇三

　　教学目标：

　　1．通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。

　　2．记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。

　　3．在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。

　　教学重、难点：

　　重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。

　　难点：理解平年、闰年的判定方法。

　　教学准备：

　　不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格

　　教学设计过程：

　　导入环节

　　（师生谈话并出示地震和奥运会图片）

　　同学们，刚刚过去的xx年有许多日子让我们难以忘记。还记得这是哪一天吗？这一天呢？

　　（生述）

　　刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。关于年、月、日，你们知道什么？

　　（生述）

　　同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。

　　（板书：年月日）

　　自学感悟环节

　　每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。（生观察并独立完成）

　　汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）

　　预设：

　　生：一年有12个月

　　生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。

　　师：你观察的是哪一年的年历？

　　生：xx年的。

　　师：谁观察的不是xx年的？（生举手）

　　师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？

　　生：一样。

　　（师随即介绍大月和小月）

　　生：2月有28天

　　生：2月有29天

　　生：有些年2月有28天，有些年2月有29天

　　（师介绍平年和闰年）

　　生：一年有365天。

　　师：你是怎么列式的？

　　生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

　　师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？

　　生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

　　师：是不是每年都有365天？

　　生：不是。还有366天。

　　师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。平年一年有365天，闰年一年有366天。

　　师：我们做个举手游戏：听到大有举左手，听到小月举右手。（师生共做）

　　师：我发现总有出错的同学，谁有什么好办法能让我们很快记住每个月的天数？

　　生：拳头法。（生并做介绍）

　　师：书上也介绍了这种方法，和你说的是不是一样？打开课本48页，看谁看得最认真。

　　（生看）

　　师：会数了吗？

　　（师生共同看大屏幕数一次）

　　师：除此之外还有别的方法吗？

　　生：儿歌法。

　　师：（师课件出示）每人读三次，看谁先读完。

　　师：“腊”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？

　　自学检测环节

　　师：下面检测一下大家对刚才内容的理解。

　　（课件出示练习题：）

　　重难点突破环节

　　（课件出示1984---1994年二月天数统计表）

　　师：同学们，从这个表中你们能发现什么？

　　生：每相邻的4年中有一个闰年。

　　师：平年和闰年为什么会这样有规律地出现？

　　（出示小资料并请一个同学读一读）

　　师：根据这一规律，有人发现平年和闰年的出现与4有这样的关系：（课件出示1984----1994年年份除以4的算式）

　　师：通过这些算式看谁能找到平年和闰年的秘密？

　　生：年份除以4有余数的这一年就是平年，年份除以4没有余数的这一年就是闰年。

　　重难点检测环节

　　（课件出示练习题：）

小学三年级数学教案 篇四

　　一、教学目标

　　1、探索并掌握一位树除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。

　　2、用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

　　二、教材分析这是学生在掌握一位数除整十、整百、整千的口算方的基

　　础上，继续学习一位数除两位数的口算方法，教材创设“植树”的教学情境，引导学生在活动中探索并掌握一位数除两位数的口算方法。

　　与过去教材相比，新教材体现了学生的主体地位，真正做到了以人为本，以学生的生活经验为基础，在活动中探索新知，关注学生的个体差异，准许学生用喜欢或容易接受的方法进行计算，使不同的学生在数学上有不同的发展。提倡算法的多样化。

　　三、学生状况分析

　　三年级的学生非常喜爱新教材的情景式教学形式，喜欢体验各种活动，不仅可以动手操作也可以和全体同学交流自己的想法和创意，使学生很有成就感，乐于探索，积极求知。能够用喜欢的方法学习和计算。

　　四、教学设计

　　（一）创设情境

　　1、谈话：同学们，你们哪位同学植过树？谁知道植树需要哪几个步骤？笑笑他们班正在植树，我们到现场去看看，检验一下你们说的对不对。

　　（设计意图：通过谈话引起学生兴趣，吸引学生的注意。）

　　2、出示主题图

　　观察图后和同桌说说你看到了什么。（明确全班一共有多少人？一组有几人？）引导学生提出问题“每组三人，可以分多少组？”

　　（设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。让学生自己观察，从情境中找出有效的信息，培养学生的观察能力和分析能力。）

　　（二）探索新知

　　1、学生独立列出算式并解答，小组交流。

　　学生列出算式36÷3，并尝试计算。让学生在小组内说一说自己列出算式的含义，把各自的算法交流一下。

　　（设计意图：让学生独立思考，探索一位数除两位数的计算方法，小组交流讨论，体验不同的算法，感受合作的快乐。）

　　2、全班交流小组选代表发言，得出36÷3=12中的36表示一共有36人，3表示每组有三人，12表示可以分12组。学生得出计算方法：

　　1、因为12×3=36，所以36÷3=12。

　　2、30÷3=10，6÷3=2，10+2=12。

　　3、因为12+12+12=36，所以36÷3=12……

　　对于学生的计算方法，只要正确，教师都要进行表扬和鼓励，准许学生用自己喜欢的方法计算。

　　（设计意图：全班交流体会算法的多样化，使学生可以选择合适的方法计算，感受集体的智慧。）

　　4、拓展练习1：

　　60÷340÷280÷4

　　66÷346÷284÷4

　　69÷348÷288÷4

　　学生独立计算，反馈计算结果。

　　师：这些算式有哪些规律，说说你有哪些发现。

　　只要学生说的合理都要给予肯定。

　　学生独立完成后全班交流。

　　学生代表，学生列出算式48÷4=12并说说计算过程。

　　五、教学反思

　　在具体情境中，引导学生提出问题、解决问题。在解决问题过程中，让学生体验探索一位数除两位数的口算方法，学生通过独立观察，独立思考，小组交流讨论，体验算法多样化，经历与他人交流的过程，培养学生的观察能力、分析能力、语言表达能力和与他人合作的意识。在交流过程中让学生感受集体的智慧是无穷的，懂得欣赏别人，能够取长补短。

小学三年级数学教案 篇五

　　单元内容：

教材第2-8页的内容。

　　单元目标:

　　1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。会进行一些简单的时间计算。

　　2、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

　　单元重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

　　第一课时时、分、秒

　　教学目标：

　　1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

　　2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

　　3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

　　教学重点：

　　1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

　　2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

　　教学难点：

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1．出示主题图：

　　同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、

　　八、七、六、五、四、三、二、一！

　　2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。

　　3．板书课题：秒的认识。

　　二、操作体验，探究新知

　　1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？

　　2．结合学生回答引导探究。

　　（1）认识秒针。

　　①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）

　　②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

　　③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）

　　④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

　　（2）认识1秒和几秒。

　　①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

　　②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？

　　（3）理解1分=60秒。

　　①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

　　②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？

　　③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）

　　④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）

　　（3）认识秒表和秒的计时方法。

　　①课件出示。

　　这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

　　②介绍秒表的计时方法。

　　③课件出示。

　　有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。

　　⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？

　　（4）体验1分钟、1秒和几秒

　　①1分钟有多长？

　　课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？

　　课件验证。

　　②学生闭眼感受1分钟。

　　③1分钟能做哪些事？

　　④1秒究竟有多长呢？

　　出示钟表滴答声，学生闭眼感受。

　　⑤1秒钟能做哪些事？

　　学生畅谈，课件出示。

　　一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；

　　一秒钟，蜂鸟振翅55次；

　　1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。

　　⑥感受几秒

　　师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？

　　计时验证。

　　师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？

　　三、课堂练习，巩固新知

　　1．课本第6页第2题。

　　2．课本第6页第1题。

　　3．课本第6页第3题。

　　4．课本第7页第7题。

　　四、全课总结，升华新认识

　　1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。

　　2．你还知道哪些关于时间的名言警句？

　　3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？

小学三年级数学教案 篇六

　　教学时间：

　　累计节数：

　　教学目的：

　　通过学习，使学生掌握一定的水灾自救知识，在遇到水灾威胁时，能够及时自救。教学过程：

　　一、引入：

　　人们常把水成为“生命之源”，是的，有水才有生命，是水给了生命的存在，延续的力量，但同样水也有剥夺人类宝贵生命无情的时刻。

　　二、新授：

　　1、说一说，你家附近都有哪些河流，他们有没有过肆虐的时候？当时怎么样？

　　2、救助课堂

　　水灾自救逃生严重的水灾通常发生在江河湖溪沿岸及低洼地区，遇到突如其来的水灾，该如何自救逃生呢? 1.如果来不及转移，也不必惊慌，可向高处(如结实的楼房顶、大树上)转移，等候救援人员营救。

　　2.为防止洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面所有空隙。最好在门槛外侧放上沙袋，满袋可用麻袋、草袋或布袋、塑料袋，里面塞满沙子、泥土、碎石。如果预料洪水还会上涨，那么底层窗槛外也要堆上沙袋。 3.如果洪水不断不涨，应在楼上储备一些食物、饮用水、保暖衣物以及烧开水的用具。

　　4.如果水灾严重，水位不断上涨，就必须自制木筏逃生。任何入水能浮的东西，如床板、箱子及柜、门板等，都可用来制作木筏。如果一时找不到绳子，可用床单、被单等撕开来代替。

　　5.在爬上木筏之前，一定要试试木筏能否漂浮,收集食品、发信号用具(如哨子、手电筒、旗臶、鲜艳的床单)、划桨等是必不可少的。在离开房屋漂浮之前，要吃些含较多热量的食物，如巧克力、糖、甜糕点等，

　　并喝些热饮料，以增强体力。

　　6.在离开家门之前，还要把煤气阀、电源总开关等关掉，时间允许的话，将贵重物品用毛毯卷好，收藏在楼上的柜子里。出门时最好把房门关好，以免家产随水漂流掉。

　　7.落水后，要屏住呼吸，放松身体，人体就自然的浮出水面了;如果有水草缠住了脚，千万不要慌张，屏住呼吸，轻轻的解开。 8.游泳时，遇到脚抽筋，不要紧张，要弯曲身体，双手抱脚，等待救援。 8.水灾后应谨慎选择饮用水，事先储备的饮用水才是最安全的。因此应事先储备一些干净水放在清洁密闭的空间里。如必须饮用河水、雨水等要烧开杀菌。

　　9.夜晚直升机在救援时，可用手电筒、蜡烛向直升机发送救援信号。白天可用镜子反光和挥动颜色鲜艳的物品。

　　三、安全小常识互帮互助共同脱险

　　四、总结

　　教学反思：