牧场之国教学教案【优秀3篇】

牧场之国教学教案 篇一

标题：生态农场探索之旅

为了让学生更好地了解生态农场的运作和生态保护意识，我们设计了一次生态农场探索之旅的教学活动。在这次活动中，学生将有机会亲身体验农场的日常工作，了解动植物的生长过程，感受大自然的美好和神奇。

活动一：农场观察

在农场的引导下，学生将有机会观察各种动植物的生长状态，了解它们的生活习性和生态环境。学生可以观察牛羊吃草的场景，了解牲畜的饲养方式；观察果树的成长过程，了解植物的生长规律。

活动二：农场体验

学生将参与到农场的日常工作中，体验农夫的生活。他们可以帮助饲养员喂食动物，体验挤牛奶和剪羊毛的过程，感受劳动的快乐和辛苦。通过亲身参与，学生将更加珍惜食物的来之不易。

活动三：生态保护讲座

农场的工作人员将为学生讲解生态保护的重要性和方法。学生将了解生态平衡的概念，学习如何保护环境，珍惜资源。通过亲身经历和专业讲解，学生将更深刻地理解生态保护的意义。

通过这次生态农场探索之旅，学生将不仅仅是在课本上学到知识，更是通过亲身体验和实践活动，深刻理解生态农场的运作和生态保护的重要性。希望通过这次活动，学生能够养成保护环境，珍惜资源的好习惯，为构建美丽的牧场之国贡献自己的一份力量。

牧场之国教学教案 篇二

标题：动植物生态调查与保护

为了让学生更深入地了解动植物的生态环境和保护意识，我们设计了一次动植物生态调查与保护的教学活动。在这次活动中，学生将通过实地调查和讨论，了解动植物的生态习性，探讨保护动植物的方法和重要性。

活动一：动植物生态调查

学生将分组进行动植物生态调查，选择一个特定的动植物群体进行观察和记录。他们将记录动植物的生长状况，生活习性，生态环境，并分析其生态影响和地位。通过实地调查，学生将更加深入地了解动植物的生态特点。

活动二：生态讨论与保护方案设计

在动植物生态调查的基础上，学生将展开生态讨论，探讨动植物保护的重要性和方法。他们将结合实地调查结果，设计具体的动植物保护方案，提出保护建议和措施。通过讨论和设计，学生将更好地了解动植物保护的复杂性和重要性。

活动三：生态保护实践

学生将根据设计的动植物保护方案，展开一次生态保护实践活动。他们可以进行垃圾清理，植树造林，动植物饲养等活动，为动植物的保护贡献自己的一份力量。通过实践活动，学生将亲身体验保护环境的快乐和意义。

通过这次动植物生态调查与保护的教学活动，学生将不仅仅是在课堂上学到知识，更是通过实地调查和实践活动，深入了解动植物的生态特点和保护方法。希望通过这次活动，学生能够树立保护动植物，珍惜自然资源的意识，为构建美丽的牧场之国贡献自己的一份力量。

牧场之国教学教案 篇三

牧场之国教学教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的牧场之国教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。

　　本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。

　　教学目标：

　　1、认识本课8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。

　　3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

　　4、感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

　　教学重难点：

　　教学的重点是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的'生动，丰富学生的语言积累。

　　难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、初知荷兰，激发兴趣

　　1、导语：同学们，你们喜欢旅游吗？那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：

　　2、出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。

　　（主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点）

　　3、听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？

　　4、教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是课文的第一自然段，让学生齐读。

　　二、检查预习

　　学生自读课文，扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。

　　三、朗读课文，体会牧场之国的韵味

　　1、学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。

　　2、在小组内交流感受，并读出感受。

　　3、全班交流。随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学2～5自然段（以第二自然段为例）。

　　这个自然段主要写牛：

　　（1）在这一段里你还看到了什么？除了仿佛正在思考着什么的牛，你还看到了怎样的牛？

　　随机朗读理解相关句子，注意读出自己的感受，在此过程中让学生体会作者的语言美，丰富学生的语言积累，如：“牛群吃草时非常专注……无比尊严。”

　　（2）师小结：

　　这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，难怪，作者写到──齐读：

　　“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。”

　　指名读。你为什么这么突出“全是”这个词？

　　（3）朗读，一边读一边想象，争取情境再现。

　　以同样的方法，随机教学其它自然段。

　　四、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”

　　1、读完课文，我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”不理解。这句话文中出了几次？（2、3、4、5自然段各一次。）

　　难道说，以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了？难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了？作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？在这句话中包含着作者怎样的情感？大家再次回顾课文，结合插图，静下心来想一想。

　　2、交流：师引导：作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子，这样的方式来表达自己对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹，全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了！而这四句话分别出现在不同的自然段中，作者所赞叹情象又各不相同。

　　3、指导朗读。让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！

　　五、积累运用，布置作业

　　1、摘抄好词佳句；

　　2、查资料，仿写荷兰，如：水之国、花之国、风车之国。两项作业，根据自己的情况，任选其一。

　　板书设计：

　　碧绿草原、黑白花牛

　　成群骏马，膘肥体壮

　　绵羊猪群，悠然自得

　　晚霞满天、牛羊歇息