《得道多助,失道寡助》的教案【精选3篇】
《得道多助,失道寡助》的教案 篇一
标题：得道多助，失道寡助——以“勤奋”为例
教学目标：
1.使学生了解“得道多助，失道寡助”这一成语的含义和故事背景；
2.引导学生明白勤奋的重要性，激励他们树立正确的学习态度；
3.培养学生的批判性思维和判断能力。
教学重点：
1.学习“得道多助，失道寡助”这一成语的意义；
2.探讨勤奋对个人成长的影响；
3.分析案例，让学生明白“得道多助，失道寡助”背后的道理。
教学过程：
一、导入
通过提问引导学生思考：“你们有没有听说过‘得道多助，失道寡助’这句成语？它是什么意思呢？”
二、学习成语故事
讲解“得道多助，失道寡助”这一成语的起源故事，让学生了解其中的道理。
三、讨论勤奋的重要性
通过举例说明勤奋对于个人成长的重要性，鼓励学生在学习和生活中保持勤奋的态度。
四、分组讨论案例
让学生分组讨论几个案例，分析其中的得道多助或失道寡助的情况，并总结出背后的道理。
五、课堂讨论
邀请学生分享自己的观点和体会，引导他们从不同角度思考“得道多助，失道寡助”这一成语的含义。
六、作业布置
布置作业，要求学生写一篇关于“得道多助，失道寡助”这一成语的意义和自己的体会。
七、总结
通过本节课的学习，让学生深刻理解“得道多助，失道寡助”这一成语的内涵，明白勤奋的重要性，激励他们积极进取，树立正确的学习态度。
《得道多助,失道寡助》的教案 篇二
标题：得道多助，失道寡助——以“诚信”为例
教学目标：
1.使学生了解“得道多助，失道寡助”这一成语的内涵；
2.引导学生明白诚信的价值和重要性；
3.培养学生的社会责任感和团队合作意识。
教学重点：
1.学习“得道多助，失道寡助”这一成语的含义；
2.探讨诚信在人际关系和社会发展中的作用；
3.通过案例分析，让学生体会诚信的重要性。
教学过程：
一、导入
通过提问引导学生思考：“你们知道‘得道多助，失道寡助’这句成语是什么意思吗？”
二、学习成语内涵
讲解“得道多助，失道寡助”这一成语的含义和背景，让学生了解其中的道理。
三、讨论诚信的价值
通过举例说明诚信在人际关系和社会发展中的重要性，引导学生树立诚信意识。
四、分组讨论案例
让学生分组讨论几个案例，分析其中诚信的重要性，总结出“得道多助，失道寡助”的道理。
五、课堂讨论
邀请学生分享自己对诚信的理解和体会，引导他们从不同角度思考“得道多助，失道寡助”这一成语的内涵。
六、作业布置
布置作业，要求学生写一篇关于诚信的重要性和自己的体会。
七、总结
通过本节课的学习，让学生深刻理解“得道多助，失道寡助”这一成语的道理，明白诚信的价值和重要性，激励他们树立诚信意识，促进社会和谐发展。
《得道多助,失道寡助》的教案 篇三
《得道多助,失道寡助》的教案
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《得道多助,失道寡助》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1．理解文章的观点及作者的论证思路。
2、体会骈句的表达效果。
3、在理解的'基础上背诵课文。
重难点分析：
1、找出文章的中心论点
2、理清文章采用“逐层深入论证”的结构。
（怎样分析本文写了什么。明确：要找出全文的中心论点，应该先分清层次，再概括出层意，进而帮助学生从整体上认识这一结构特点，最后看本文统领全文的关键句是什么。）
导入新课：
同学们，知道这个成语么？（揠苗助长），什么意思？（比喻不顾事物的发展规律，急于求成，反把事情弄坏）这里还有一句名言：“得道多助，失道寡助”，你们懂得它的意思吗？说说。（学生说不上，老师就析题：施行仁政的人就会很多人帮助，不施行仁政的人很少有人帮助他）你们知道它们的出处么？
它们出自《孟子》。今天，我们就来学习一下《〈孟子〉二章》中的第一篇文章。
教学过程：
一、作者介绍：
孟子生活在社会的动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代，面对这样—个社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”、“与民同乐”，反对不义的战争，主张施“仁政”。
二、学法指导：
孟子的文章逻辑严密而富有辞采，必须熟读才能有所领会。诵读首先要读准字音，其次要读准确句子的节奏。
三、理解文意：
1、学生听课文录音，勾画出重点字词（粟、“畔”通“叛”：背叛）2、初读课文，勾画出难以理解的句子。（小组讨论解决疑问，重点强调几个词语的活用：环、域、固、威、顺）
3、教师小结：请指出句子的含义：
a、“天时不如地利，地利不如人和”
b、“夫”
c、“以天下之所顺，攻亲戚之所畔”
4、整体感知全文：你认为孟子想阐述什么问题？你的理由是什么？争论
（整体感知这个环节，我可以这样提问么？请指教）
5、辨析学生提出的中心论点，局部分析，明确作者的思路。
第一段：开篇两句谈的是什么问题？提出了什么观点？
（战争中的攻守问题，提出了具备什么条件才最有利于攻守的观点，即要具备“人和”这个条件）
第二段：本段谈了什么内容？和第一自然段有关系么？
（举例说明“天时不如地利”，论证第一段的前部分内容）
第三段：本段谈了什么内容？和课文的前面部分有关系么？
（举例说明“地利不如人和”，论证第一段的后部分内容）
第四段：作者为什么认为“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”？本段的目的是什么？
（“人和”才是最有利的作战条件。）（通过对比揭示观点“得道者多助，失道者寡助”）
