最数学二年级上册教案【精彩6篇】

最数学二年级上册教案 篇一

在二年级数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维，激发他们对数学的兴趣。本文将结合最数学二年级上册教案，探讨如何设计有趣的数学教学活动，提升学生的学习效果。

首先，我们可以通过故事情境引入数学知识。比如，在教授加减法时，可以设计一个有趣的故事情境，让学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。例如，可以讲述小明去买水果，他买了几个苹果和几个梨，然后让学生用加法计算出他一共买了多少个水果。通过生动的故事，学生能够更容易地理解加法的概念。

其次，教师可以设计一些趣味性的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣。比如，可以设计一个“数学接力赛”活动，让学生分组进行比赛，每个小组依次回答数学题目，答对的小组可以继续前进，最终冲过终点的小组获胜。通过这样的活动，学生既能够巩固数学知识，又能够培养团队合作精神。

此外，教师还可以结合实际生活中的问题，设计一些数学探究活动。比如，在教授长度单位时，可以让学生去校园里测量各种物体的长度，然后用标准长度单位进行比较。通过这样的实践活动，学生能够更好地理解长度单位的概念，同时也增强他们的动手能力。

总之，通过设计有趣的数学教学活动，可以激发学生对数学的兴趣，提升他们的学习效果。教师应该根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，创造出一个轻松愉快的数学学习氛围，帮助学生建立起对数学的自信心和兴趣。

最数学二年级上册教案 篇二

在二年级数学教学中，如何提高学生的数学思维能力是一个重要的课题。本文将结合最数学二年级上册教案，探讨如何通过启发性教学方法，培养学生的数学思维，帮助他们更好地理解数学知识。

首先，教师可以通过提出有挑战性的问题，激发学生的思考欲望。比如，在教授几何图形时，可以设计一个“找规律”活动，让学生观察几何图形的特点，找出它们之间的规律。通过这样的活动，学生不仅能够加深对几何图形的理解，还能够培养他们的逻辑思维能力。

其次，教师可以引导学生进行数学探究活动，让他们自主发现问题的解决方法。比如，在教授乘法口诀表时，可以让学生自己找出乘法表中的规律，并总结出记忆口诀。通过这样的活动，学生能够更深入地理解乘法的概念，同时也提高了他们的自主学习能力。

此外，教师还可以通过多元化的教学手段，激发学生对数学的兴趣。比如，可以结合音乐、艺术等元素，设计一些跨学科的数学教学活动。通过这样的跨学科教学，学生可以在学习数学的同时，感受到其他学科的魅力，激发他们对数学的兴趣。

总之，通过启发性教学方法，可以有效提高学生的数学思维能力，帮助他们更好地理解数学知识。教师应该注重培养学生的探究精神和创造力，引导他们主动思考问题，从而提升他们的数学学习水平。

最数学二年级上册教案 篇三

　　教学目标：

　　1、知识目标：借助千数图认识千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。

　　2、能力目标：将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。

　　3、情感目标：让学生喜欢在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。

　　教学重难点：

　　1、用点图、简图等多种方式表达数。

　　2、千以内数的读与写。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1.口算练习。

　　2.复习前一教时。

　　师：上节课学习了什么?

　　生：汇报。

　　二、巩固练习

　　1.读读写写看简图再写数、读数(PPT)

　　2.拆一拆，合一合(PPT)

　　458=++700+7=901=+800+80+8=700+30+9=6+60+400=

　　3.看计数器在数位表上写数。

　　4.比较有零的三位数的读法。

　　560和307

　　5.填空。

　　⑴我国野生大熊猫的数量不超过一千只A一千只写作：只B它是由个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右A七百六十只只B它是由个百、个十组成的

　　⑵数的组成(PPT)404的里面有4个和4个;7个一和8个百是;2个百和5个十是;10个是1000;是由3个百组成的。一个数个位是6，百位上是8，这个数是。一个数从右边起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，这个数是。一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是。

　　6.判断(PPT)

　　⑴505百位上的5表示5个百。

　　⑵3个百和4个一组成341。

　　⑶个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。

　　⑷一个数末尾的零是不读出来的。

　　⑸603读作六百零三。

　　三、拓展练习

　　卡片游戏(PPT)用3、7、0、1可以组成哪些三位数?你能试一试吗?至少5种。学生汇报。

　　四、小结

　　今天有什么收获?

最数学二年级上册教案 篇四

　　教学目标:

　　知识与技能:

　　1.千的认识。

　　2.用千数图表示千以内的数和千。

　　3.千以内数的读与写，并登入数位表。

　　4.千以内数的分拆。

　　5.数的多种表达方式。

　　过程与方法:

　　培养学生的知识迁移能力。

　　情感与态度:

　　培养学生的数感。

　　教学重、难点:

　　重点:

　　千以内数的读与写。

　　难点:

　　数的多种表达方式。

　　教学准备:

　　课件

　　教学过程:

　　一、复习巩固:

　　1.广场上有853人。

　　2.人民广场上有50只鸽子。

　　3.花坛里有1000枝郁金香。

　　4.803户家庭搬入了森林新村。

　　二、新授

　　㈠

　　1.用算式表示数的组成853=++

　　2.350=++1000=+++803=++数的分拆，下列数由几个百、几个十、几个一组成?

　　3.314=++728=++990=++461=++700=++

　　4.这样分拆行吗?700=(500)+(100)+(100)

　　小结:要按计数单位对数进行分拆。

　　㈡中间、末尾有0的数的读、写法。

　　1.这两个数怎样读?(出示PPT)990=++读作:九百九十700=++读作:七百

　　2.变一变，怎样读909、707(出示PPT)

　　3.这四个数有什么共同点?在读数时要注意什么?你能举些例子来证明你的观点吗?990700909707(出示PPT)

　　4.用怎样的方法来读数?(出示PPT)108、180、810、780、2000、2200

　　㈢

　　1.末尾或中间有0的写法(用算式来帮忙写数)400+30+7=200+80+1=700+20+2=100+90+1=800+80+0=900+90+9=800+0+8=

　　2.比较:两个0分别表示什么含义?800+80+0=800+0+8=写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

　　3.独立写数，练习4。

　　4.用4，4，0，0组成四位数。最小是，是，读1个0是1个0也不读是。

　　三、总结:师:今天你有什么收获?

最数学二年级上册教案 篇五

　　教学内容：

　　课本第22页~第23页例题、试一试、练一练

　　教学目标：

　　1、认知目标：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

　　2、能力目标：通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。

　　教学重点：

　　引导学生认识简单的路线图

　　教学难点：

　　根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方

　　教学准备：

　　挂图、学具盒

　　教学过程：

　　一、复习

　　教师告诉学生班级所面向的方向，开展师生互动活动，教师说一个方向，学生马上伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。

　　如教师说：“东南方向。”学生马上伸手指向东南方向。

　　进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。

　　同桌活动后，教师让学生上台示范。

　　二、新授

　　1、引入。

　　上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。

　　今天，就让我们一起来认识路线吧!

　　2、认识路线。

　　教师出示书中例图。教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么?

　　学生回答后，教师学生打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢?学生读懂后，教师先让学生同桌之间互相说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。

　　学生小组讨论后，教师请学生上台边讲边指路线图，重点强调行车路线的方向。

　　学生回答后.教师请学生在课本第22页填一填，填后再让学读一读。

　　再看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。

　　学生讨论时，教师巡视指导。

　　教师指名让学生上台当小小解说员，说出行车方向和路线。

　　教师让学生想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢?学生讨论后，教师指名让学生说一说相同点和不同点。

　　学生回答后，教师总结。

　　教师让学生想一想如果自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路线是怎样的?

　　4人一组讨论，每个同学轮流说，其他同学帮忙将行车路线写下来。再请学生上台指图说自己是怎么坐车的。

　　3、试一试。

　　学生小组交流第(1)题和第(2)题后，教师指名让学生上台回答第(1)题。教师指导学生一起数4站，找出在哪站下车。

　　第(2)题，教师允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生向后数3站，认为是在育才路上车的。

　　三、练一练

　　1、做第1题。

　　教师指导学生读题，理解题意。

　　教师让学生观察路线图，说一说从图中看到了什么?还可以让学生在图中标出小红行走的路线方向。

　　教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。

　　学生小组讨论后，教师让学生上台说一说小红上学、放学的路线，书在说时，教师应注意学生所说的行走路线是否正确，还可以让学生结合沿途景物说故事。

　　学生说后，教师让学生说一说上学、放学两条路线有什么相同点和不同点。学生讨论后，教师指名回答。

　　2、做第2题。

　　教师指导学生读题，理解题意。教师出示挂图。

　　首先，教师让学生观察这张图，并且让学生说一说在图中都看到什么?获得了什么信息?

　　学生仔细观察图后，教师指名让学生上台说一说。

　　第(1)小题，教师让学生读题后，懂得要把自己放在“中心公园”观察海底世界、海上乐园、居民区、果树林。观察它们分别在中心公园的什么方向。教师先让学生小组内交流，教师巡视指导。

　　学生交流后，教师指名学生回答。学生回答得好，教师应该给予鼓励。

　　第(2)小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界?教师让利小组内进行讨论，每个同学都说说自己的想法。

　　可以在图中标出路当方向，也可以将路线方向写在纸上。学生活动，教师巡视指导。

　　学生活动后，教师让学生当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。

　　3、做第3题

　　让学生画出自己回家的路线图

　　四、小结

　　说一说今天你学习到哪些数学知识?

最数学二年级上册教案 篇六

　　教学目标：

　　1.知道一个个地数，10个一是十，十个十个地数，10个十是百，一百一百地数，十个百是千。

　　2.知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义。

　　3.会用正方体积木块、千数简图、人民币等不同方式表达数。教具：方块学具、课件。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　1.出示多媒体花图

　　师：这些花多美，想知道究竟有多少，可以怎么办?

　　根据学生回答小结：一朵一朵地数用.表示十朵十朵地数用-表示一百朵一百朵地数用□表示这是上节课学习千数简图的知识。

　　出示：□□□师：看简图你就知道花的朵数了，先写数再读数。(师出示答案校对)

　　2.揭示课题：数可以用千数简图表示，还可以怎样表示?今天我们继续探究千以内的数。(板书：小探究)

　　二、探究过程

　　1.认识十进制数位表，会用正方体积木块表示数。

　　引：我们先看看小丁丁在做什么?演示媒体，提示学生轻轻地跟着数。

　　问：看了电脑演示，你知道了些什么知识?根据回答，小结并输入结果。10个一是(十)，10个十是(百)，十个百是(千)。

　　小结：用正方体积木块也可以表示数。

　　尝试表示数。

　　A板书：312，要求：从学具中挑出合适的表示。(校对，说说你是怎么想的?)

　　B问：4种学具中还有一种未使用过的，让312变大，并写出这个数。

　　小结：(出示表格)通过动手摆学具我们已经知道4种学具各代表什么，请试着再说说。(输入结果)针对练习：比比谁摆得又快又对?205出示答案(说说哪种学具未用到，为什么?哪一位上没有单位?

　　板书：(个位、十位)根据你所掌握的本领与刚才学到的结论，你能说说还有哪些数位吗?按一定的顺序说出。出示数位顺序表，请学生提问。

　　小结：从左到右变大，满十个千还有更大的，所以用省略号。

　　2.练习运用要求将引入题改为用正方体表示，并说组成，检验自己对否。出示结果校对。

　　A完成书3(1)，先说组成再写数。

　　出示：243

　　要求：用手中的学具或桌上的笔纸等材料，自己试着表示这个数。出示媒体，看看你与谁的想法一致。介绍人民币的表示法，想想怎样准备。

　　小结：同一个数可以用多种方法表示。

　　B针对练习：书3(2)(3)口头说说302改用正方体表示如何改?230改用人民币表示如何改?501改用千数简图表示如何改?

　　小结：大家学得真不错。

　　三、综合运用

　　按1到4号编一题，考考其他3人，可以是读数、写数、分拆或说组成，也可以是今天所学的内容。

　　四、课堂小结说说今天学到的本领。