初中教学教案【精彩5篇】
初中教学教案 篇一
主题：提高学生写作能力
教学目标：
1. 学生能够掌握写作的基本技巧和表达方法；
2. 学生能够培养批判性思维，提高写作的逻辑性和连贯性；
3. 学生能够运用所学知识，写出有思想、有感情、有表达力的文章。
教学内容：
1. 写作基本技巧：包括文章结构、段落组织、句子连接等；
2. 写作表达方法：如比喻、排比、描写等；
3. 批判性思维的培养：帮助学生分析问题，提出自己的见解并进行论证；
4. 语言表达能力的提高：学生通过模仿、仿写等方式，提升自己的语言表达水平。
教学过程：
1. 导入：通过一个引人入胜的话题或故事引起学生的兴趣，激发他们的写作欲望；
2. 教学：老师介绍写作的基本技巧和表达方法，结合实例进行讲解；
3. 练习：学生进行写作练习，老师在一对一指导或小组讨论中帮助学生提升写作水平；
4. 总结：老师对学生的写作进行点评和总结，鼓励学生继续努力，不断提高。
教学评估：
1. 作业评定：通过批改学生的作业，评定学生的写作水平，并给予及时反馈和指导；
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现和参与度，评估学生的学习态度和能力。
教学反思：
1. 教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣；
2. 教学内容：根据学生的反馈和表现，不断优化教学内容，提高教学效果；
3. 学生引导：引导学生主动思考、积极参与，培养学生的自主学习能力。
初中教学教案 篇二
主题：培养学生阅读能力
教学目标：
1. 学生能够提高阅读理解能力，快速获取信息；
2. 学生能够培养批判性思维，分析文章中的观点和论证；
3. 学生能够对所读文章进行归纳总结，提炼出重点信息。
教学内容：
1. 阅读方法：扫读、略读、精读等；
2. 阅读技巧：如理解文章结构、抓住关键词、运用推理等；
3. 批判性思维的培养：帮助学生分析文章中的观点和论证，提出自己的见解；
4. 归纳总结能力的提高：学生通过阅读文章，提炼出文章的重点信息，培养总结能力。
教学过程：
1. 导入：通过一个引人入胜的文章或故事引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望；
2. 教学：老师介绍阅读方法和技巧，结合实例进行讲解；
3. 练习：学生进行阅读练习，老师在一对一指导或小组讨论中帮助学生提升阅读能力；
4. 总结：老师对学生的阅读进行点评和总结，鼓励学生继续努力，不断提高。
教学评估：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现和参与度，评估学生的阅读能力和批判性思维；
2. 作业评定：通过批改学生的作业，评定学生的阅读水平，并给予及时反馈和指导。
教学反思：
1. 课堂氛围：营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与；
2. 学生引导：引导学生掌握良好的阅读方法和技巧，培养学生的自主学习能力；
3. 教学内容：根据学生的反馈和表现，不断优化教学内容，提高教学效果。
初中教学教案 篇三
教学目标
1．以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；
2．在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；
3．阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
教学重点：
一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。
教学难点
：难句的理解
教学时间
：一课时
教具准备
：贝多芬的《命运交响曲》。
教学步骤
一、导入
（播放贝多芬的《命运交响曲》，学生静听。）同学们，你们听了有什么感触呢？要知道这是世间最伟大的作品之一；更要知道这是贝多芬全聋后的作品，是超越灵感的产物，也是有超越人生的大苦闷的精神的英雄，才能够创造出来。（再次聆听，感受）生活中的贝多芬是怎样的形象呢？请看课文《音乐巨人贝多芬》。
二、整体感知
1.理清客人访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。（客人访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：客人参观贝多芬的工作室，贝多芬和客人会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）
2.用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）
3.文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?（学生回答）
三、研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力
1．要求学生：默读全文，筛出生字。
小组讨论；梳理文章主要内容，并以女佣的口吻概括那天发生的事。
教师：出示需加以注意的生字。选几组代表概括文章主要内容，同学生一起完成板书。
2．要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。
小组讨论：
①互相帮助，理解句子含义。
(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛
②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。
初中教学教案 篇四
教学目标：
l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
3、了解马头琴的音色。
教学重、难点：
学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学方法：
采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。
教学准备：
钢琴、影碟。
教学过程：
一、三分钟欣赏
播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：
1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈，表现草原特有的`壮观场面)
2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?(马头琴)
3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族)
4、你对这个民族有多少了解?
5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。
二、导入新课
马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。
三、学唱歌曲《牧歌》
1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画?
2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。
4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。
5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，舒缓；短调比较热情、欢快，结构清晰。这首歌曲具有长调的特点。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等
欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》
播放录音。提问：无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同?谈谈欣赏这部作品的感受。
五、欣赏一段蒙古族舞蹈，引导学生总结蒙古舞的特点，教师小结：
1、蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。
2、学几个简单的动作。
六、创编
跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作，挑选几个同学展示。
七、小结
今天我们欣赏了蒙古民歌，从宽广优美的歌声中，从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感情色彩，从中得到了美的享受。
初中教学教案 篇五
教材分析：
《我的中国心》是初二年级上册教材第二首歌，歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国，思念祖国，渴望与祖国亲近，永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。目的是培养和提高学生的爱国主义精神。
学情分析：
学生要唱好这首歌，难度不大。体验热爱祖国的情感也不难。但要学生深刻理解海外游子的对祖国的思念，牵挂，渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。农村初中学生缺乏长期远离家乡的情感体验，不知道思念，牵挂渴望亲近是何种滋味。
教学过程；
1：音乐老师讲授与这首歌有关的音乐知识。1=g4/4。
2：这首歌的最后一个音阶是”6”,属小调。
3：“萦，近，心，印，斤，亲，音”的韵母相同，都为”in””,ing”.。
4：唱歌的感情应深情，抒情。
5：教师教唱这首歌。
6：让唱的较好的学生进行范唱，教师点评。
7：对这首歌的内涵和外延进行拓展和演绎。
教学反思：
学生能以饱满的热情学习这首歌。这首歌唱红了大江南北和华人世界，学生较为熟悉，很快能进入角色唱好这首歌。但要学生体验海外游子的爱国主义情感较为困难。学生没有经历过这样的情感体验。
