用药与急救教案【最新4篇】

用药与急救教案 篇一

在日常生活中，我们难免会遇到一些意外情况，需要进行急救处理。正确的急救方法和用药知识能够有效地帮助我们在紧急情况下保护自己和他人。在本文中，我们将分享一些常见的急救教案和用药知识，希望对大家有所帮助。

首先，我们来说说心脏骤停的急救处理。心脏骤停是一种危急情况，需要紧急处理。在发现有人出现心脏骤停时，第一步是立即拨打急救电话。在等待急救人员到达的过程中，可以进行心肺复苏术。心肺复苏术包括按压胸部和进行人工呼吸，可以帮助维持心脏的供血和氧气供应。另外，及时使用除颤器也是关键，可以帮助恢复心脏的正常跳动。

其次，对于常见的伤口处理，正确的用药也是十分重要的。在进行伤口处理时，首先需要用清水冲洗伤口，然后涂抹适量的碘伏或酒精消毒。接着可以使用抗菌药膏覆盖伤口，并用敷料包扎。正确的用药可以有效地预防感染，加快伤口愈合。

此外，对于烧伤处理，我们也需要注意正确的用药方法。当遇到烧伤时，首先需要将受伤部位放入冷水中冷却，然后用干净的敷料包扎。可以使用抗生素软膏进行覆盖，以减轻疼痛和预防感染。对于严重的烧伤，一定要及时就医，接受专业治疗。

总的来说，正确的急救处理和用药知识对于我们在意外情况下保护自己和他人至关重要。希望大家平时多加学习和练习，掌握正确的急救方法和用药知识，为自己和他人的健康安全保驾护航。

用药与急救教案 篇二

急救教案和用药知识在我们日常生活中扮演着至关重要的角色。在紧急情况下，正确的急救处理和用药方法能够拯救生命，缓解病痛。在本文中，我们将分享一些常见的急救教案和用药知识，希望对大家有所启发和帮助。

首先，我们来说说中暑的急救处理。中暑是一种常见的急症，主要表现为头晕、恶心、出汗等症状。在发现有人出现中暑时，应立即将其移到阴凉处，解开衣物，用冷水或冰袋敷在额头和腋窝处，以降低体温。同时可以给患者喝些盐水或淡盐水，以补充体内失去的盐分和水分。

其次，对于食物中毒的急救处理，我们也需要了解正确的用药方法。当发生食物中毒时，首先要帮助患者将胃内残留的毒物排出，可以让患者喝些温盐水或温开水，引发呕吐。接着可以口服活性炭，帮助吸附毒物，减轻中毒症状。同时，及时就医也是非常重要的，医生会根据中毒情况给予相应治疗。

最后，我们来说说心绞痛的急救处理。心绞痛是一种常见的心脏疾病，主要表现为胸部闷痛、胸闷等症状。在发生心绞痛时，患者应该立即停止活动，找一个安静的地方休息。可以口服硝酸甘油片缓解症状，同时拨打急救电话并等待急救人员到达。及时就医是关键，以免发展成心肌梗死。

综上所述，正确的急救处理和用药方法对于我们在紧急情况下保护自己和他人至关重要。希望大家能够多加学习和练习，掌握正确的急救方法和用药知识，为自己和他人的健康安全保驾护航。

用药与急救教案 篇三

　　目标知识与技能

　　1、区别一些常见处方药和非处方药。

　　2、了解安全用药的基本常识。

　　3、了解一些常用药物的名称、作用及使用法等。

　　过程与方法培养学生通过阅读药品说明来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识的能力和实际应用能力。

　　情感、态度与价值观

　　培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责的思想。

　　教学重点

　　安全用药的基本常识。

　　教学难点

　　区别处方药和非处方药。

　　教学方法

　　讲述、讨论、交流。

　　教学内容

　　教师活动。学生活动。安全用药。“120”紧急呼救。人工呼吸。胸外心脏挤压。出血和止血。

　　1、通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。

　　2、分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂说明。

　　3、指导学生分小组设计旅游小药箱。

　　4、由一个海边溺水的例子引入急救的教学内容。

　　5、如何正确拨打“120”急救电话。

　　6、引导学生知道，在“120”救护着没来之前，对溺水者进行人工呼吸。

　　7、引导学生知道如果心跳停止，需进行胸外心脏挤压，选1名善于表演的学生，表演胸外心脏挤压的情境。教师讲解胸外心脏挤压的正确方法和频率。

　　8、引导学生回答出血的几种情况。

　　9、演示操作止血带正确的方法。

　　10、小结。

　　了解处方药和非处方药的区别。展示自己组准备的小药箱的药物。模拟实践。

　　设计理念

　　用药和急救学生的必修课，在生活中学生们难免会遇到这样或那样的意外情况，所以这方面的教育十分必要。设计模拟实践和小药箱活动可以让学生亲身体验用药和急救的过程。

用药与急救教案 篇四

　　教学目标

　　1.掌握急救措施的一般步骤。

　　2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。

　　3.分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。

　　教学重难点

　　1、急救措施的一般步骤。

　　2、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。

　　3、根据外出血的不同情况采取不同止血处理的`方法。

　　教学过程

　　[导入新课]

　　1. 复习旧知导入新课

　　2. 创设问题情景导入

　　板书：二、急救

　　教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水;当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血;或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢?

　　学生：应立即拨打“120”急救电话。

　　[推进新课]

　　学习目标一

　　板书：1.“120”紧急呼救

　　活动一：

　　假设，现在有一同学在教室里不知什么原因突然晕倒，昏迷不醒，让你去打“120”急救电话，你会怎样拨打?

　　(请3个同学即兴表演)

　　学习目标二

　　板书：2.人工呼吸和胸外心脏挤压

　　活动二： 如果在野外一时找不到电话，而情况又十分危急的话，那就只能先行采取救治措施，等病人暂无生命危险时再去找人帮忙。

　　(教师讲授)

　　脑对缺氧十分敏感!对脑的抢救要以秒来计算!

　　在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒后呼吸中枢衰竭，4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害，10分钟后脑细胞死亡。所以急救成功的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。所以如果病人的呼吸或心跳停止后再去打电话等急救车过来后再开始抢救，几乎没有成功的可能。这就是急救的意义所在!当呼吸停止时立即进行人工呼吸，当心脏停止跳动时人工胸外心脏挤压。

　　(播放教学课件)

　　教师：急救措施往往可以在危急情况下挽救一个人的生命，所以学会这些方法是非常有用的。教师应给予适当的指导，提示其操作要领。

　　学生示范：人工呼吸操作方法

　　学生示范：人工呼吸和胸外心脏挤压操作

　　[联系旧知识，引出新知识]

　　学习目标三

　　板书：3.出血和止血

　　教师：很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的呢?

　　学生回答

　　教师：同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血和内出血二种情况。下面我们分别来介绍这两种出血的处理。

　　板书：(1)内出血

　　教师：内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以一定要及时到医院救治。

　　板书：(2)外出血

　　教师： 外出血是指体表的出血，我们可见到血液的流出。这种情况应该首先做必要的止血处理。实际上外出血又可以根据血管类型的不同而分为不同的几种。那么请同学们回忆一下，我们在学习血液、血管和人体循环系统时将血管分为哪些类型呢?根据动脉及静脉的血液和血管壁的特点来归纳出动脉和静脉出血的情况。

　　师生共同完成学案内容

　　教师：同学们分析得非常好。对于外出血的处理，也正是根据这三种情况而采取不同的措施，我们来看下面的内容。

　　活动三：

　　(播放多媒体课件“外出血的处理”)

　　学生练习

　　教师：这节课我们学会了很多日常用药和急救的常识，了解这些生活中的常识是非常必要的。所以同学们不但要学好课堂知识，同时还要多向医生、医务工作者等知识经验丰富的人询问和请教，多从生活中学习和积累知识，让我们更有把握应对各种生活中的问题和困难。

　　[拓展深化]

　　[课堂小结，结束新课]

　　[巩固练习]

　　[布置作业]书86页第2题，练习册

　　●板书设计

　　二、急救

　　1.“120”紧急呼救

　　2.人工呼吸和胸外心脏挤压

　　3.出血和止血

　　(1)内出血

　　(2)外出血