学前班拼音的拼读教案【优质6篇】

学前班拼音的拼读教案 篇一

在学前班教学中，拼音的学习是非常重要的一环。拼音是汉字的音标，通过学习拼音，可以帮助幼儿提高认字能力，进而提升阅读水平。下面我将分享一个适合学前班的拼音拼读教案。

首先，引入拼音教学的内容。在学前班，可以通过一些生动有趣的方式来引入拼音教学，比如通过拼音歌曲、拼音动画等形式，吸引幼儿的注意力，让他们对拼音产生兴趣。

其次，进行拼音的基础教学。可以选择一些简单的声母和韵母进行教学，比如“b”, “a”, “ba”等。通过拼音卡片、拼音贴纸等教具，帮助幼儿记忆拼音的发音和书写。

接着，进行拼音的拼读训练。可以设计一些拼音拼读的游戏，比如“拼音大富翁”、“拼音接龙”等，让幼儿在游戏中巩固拼音的认读能力，提高他们的拼音拼读水平。

最后，进行拼音的应用训练。可以通过一些简单的拼音填空、拼音连线等练习，让幼儿将学到的拼音运用到实际的阅读中，培养他们的阅读能力和语言表达能力。

通过以上的教学内容和方法，可以帮助学前班的幼儿建立起良好的拼音基础，为以后的阅读能力打下坚实的基础。

学前班拼音的拼读教案 篇二

学前班是幼儿接触文字的起点，而拼音的学习是幼儿认字的基础。在学前班教学中，如何设计一套有效的拼音拼读教案，引导幼儿轻松、愉快地学习拼音，是每位老师都需要思考的问题。

首先，要注重情感教育。在拼音教学中，老师可以通过一些温暖的故事、有趣的游戏等方式，引导幼儿建立对拼音的积极情感，让他们在愉快的氛围中学习拼音。

其次，要注重启发思维。在拼音教学中，老师可以通过一些启发性的问题和活动，引导幼儿主动思考、探索，提高他们的学习兴趣和学习能力。

接着，要注重巩固训练。在拼音教学中，老师可以设计一些巩固训练的活动，比如拼音听写、拼音拼读游戏等，帮助幼儿巩固拼音知识，提高他们的拼音拼读能力。

最后，要注重综合应用。在拼音教学中，老师可以设计一些综合应用的活动，比如拼音故事阅读、拼音歌曲演唱等，让幼儿将学到的拼音应用到实际的语言交流中，提高他们的语言表达能力。

通过以上的教学内容和方法，可以帮助学前班的幼儿建立起良好的拼音基础，为他们的阅读能力和语言表达能力奠定坚实的基础。希望每位老师都能设计出一套适合学前班幼儿的拼音拼读教案，让他们在快乐中学习，茁壮成长。

学前班拼音的拼读教案 篇三

　　活动目标：

　　1． 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

　　2． 区分音、形相似的字母，正确认读。

　　活动准备：

　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。

　　黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

　　活动过程：

　　一、律动《拍拍手》

　　点题：今天老师上一节拼音拼读游戏课。

　　一、复习所学字母。

　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

　　1、 拼音王国到了，首先来欢的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

　　2、 接下来欢的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

　　（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（ zh, ch,sh,）的发音区别。

　　二、区分音、形相似的字母。

　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝做个好不好？

　　（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）

　　三、拼音拼读。

　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

　　（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）

　　2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？

　　（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）

　　（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）

　　四、游戏—摘果子

　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

学前班拼音的拼读教案 篇四

　　教学目标：

　　1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

　　2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。

　　活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

　　活动难点：

尝试用合作的方法拼出完整的儿歌。

　　活动准备：

学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块。

　　学习用品字卡

：

铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀。

　　生活用品字卡：

饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕。

　　活动过程：

　　一、 拼读分类（集体游戏）

　　指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？

　　1、 你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）

　　2、 要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。（两块板：学习用品、生活用品）

　　3、 幼儿拼读分类活动。

　　4、 小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。

　　二、 合作拼读（小组活动）

　　指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。

　　1、 幼儿合作拼读，找字

　　2、 拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。）

　　1）告诉大家你拼出的是一句什么话？

　　2）考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）

　　3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。

　　3、 集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等）

　　4、 这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？

　　5、 现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。）

学前班拼音的拼读教案 篇五

　　设计背景

　　我班幼儿以民族生居多，汉语水平也不好，我上课时考虑到这点，所以上课时会做游戏和让汉族幼儿示范。

　　活动目标

　　准确掌握声母m，f的读音和书写规则。

　　重点难点

　　重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。

　　难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。

　　活动准备

　　挂图，m、f卡片。

　　活动过程：

　　一、 导入

　　小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。

　　是几个门呀？ 噢， 是两个门洞。

　　我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。

　　小朋友们自己试下发音。

　　小朋友们看过《西游记》吗？里面有孙悟空，唐僧，猪八戒，还有一个最厉害的是谁啊?___孙悟空。孙悟空斗不过的是谁啊？孙悟空都翻不出他的手掌心，对，是如来佛，我们飞f的时候，上边的牙齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦出来。

　　二、练习

　　1、幼儿自己练习发音——由单个练习到整体练习。

　　2、书写指导

　　m，在四线三格内占第二格，中格，竖弯竖弯竖，f，在四线三格内占一二格，弯竖横——学生跟老师书空练习。

　　3、四声练习拼读

　　老师领读，学生跟读3遍；分组进行读；男女分读。

　　4、辅助记忆：两个门洞mmm，伞柄朝上fff。

　　三、反思：

　　我班幼儿民族学生比较多，汉语水平也都不好，我们就主要教他们学习汉语并且学一些拼音做为上一年级的准备，但是活动幼儿学习拼音还是很困难的，经常在发音上需要着重指点。书写时也有一定困难，在板演时发现m写的不是很好。

学前班拼音的拼读教案 篇六

　　学习要求：

　　1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习整体认读音节ying。

　　3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。

　　4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。

　　5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。

　　学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。

　　教学准备：拼音卡片，投影仪。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　学习过程：

　　一、图激趣导入

　　1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。

　　2、引导学生初步感知angengingong的读音。

　　二、教学复韵母ang

　　1、乐乐手里拿的是什么?

　　2、放大镜的"放"里面藏着我们今天要学的复韵母"ang"。

　　3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。老师再范读一次，学生小声模仿。

　　4、指名读"ang"，开火车读，老师注意正音。全班读。

　　5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。

　　6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。

　　7、指导读ang的四声。先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。

　　8、指导声母f和复韵母ang的拼读。让学生自己练读再指名读，最后全班读。

　　三、教学复韵母engingong方法同上

　　注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。

　　注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音"ng"。

　　四、书写练习

　　1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。

　　2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。

　　3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。