《胖乎乎的小手》教案(通用4篇)

《胖乎乎的小手》教案 篇一

在幼儿园教学中，教师们常常会面临一个问题，那就是如何引导孩子正确使用手部。而《胖乎乎的小手》这本绘本正是为了帮助孩子们认识和了解自己的手部，培养正确的用手习惯而设计的。下面就来分享一份以《胖乎乎的小手》为主题的教案，帮助教师们更好地引导幼儿学习和认识手部。

一、教学目标

1. 让幼儿认识手部的构造和功能。

2. 培养幼儿正确的用手习惯。

3. 激发幼儿对手部的兴趣，培养他们的手部动作能力。

二、教学准备

1. 《胖乎乎的小手》绘本

2. 手工制作材料：颜色纸、剪刀、胶水等

3. 图片或实物展示手部构造

三、教学过程

1. 导入：播放音乐《小手牵小手》，让幼儿跟着音乐摆动手部。

2. 绘本阅读：教师朗读《胖乎乎的小手》，引导幼儿认识手部的构造和功能。

3. 讨论：展示手部构造的图片或实物，让幼儿观察讨论手部的组成部分。

4. 手工制作：让幼儿用颜色纸、剪刀等制作手部模型，加深对手部构造的理解。

5. 游戏活动：设计手部动作游戏，如模仿动物用手的动作等，培养幼儿的手部动作能力。

6. 总结：回顾本节课的内容，鼓励幼儿养成良好的用手习惯。

四、延伸活动

1. 带领幼儿观察周围环境中的手部活动，如老师写字、同学做手工等。

2. 要求幼儿在日常生活中注意保护自己的手部，养成良好的卫生习惯。

3. 鼓励幼儿用手参与各种活动，培养手部的灵活性和协调性。

通过以上教学活动，幼儿可以更好地认识和了解自己的手部，培养正确的用手习惯，提高手部动作能力。教师们在日常教学中也可以结合绘本《胖乎乎的小手》进行手部教育，引导幼儿健康成长。

《胖乎乎的小手》教案 篇二

《胖乎乎的小手》这本绘本生动有趣地展现了小动物们的手部特点和用途，引导幼儿认识自己的手部，并培养正确的用手习惯。在教学中，可以结合这本绘本设计多样化的活动，帮助幼儿更好地理解和掌握有关手部的知识。

一、手部观察活动

在教学中，可以组织幼儿进行手部观察活动。教师可以准备各种小动物的手部图片或实物，让幼儿观察比较它们的特点和用途，引导幼儿认识手部的多样性。

二、手部游戏

设计各种手部游戏，如模仿动物用手的动作、手部操控等，让幼儿通过游戏活动，感受手部的灵活性和协调性，培养他们的手部动作能力。

三、手工制作

利用各种材料，设计手工制作活动，让幼儿动手制作各种手部模型，加深对手部构造的理解，培养他们的动手能力。

四、日常生活中的手部教育

在日常生活中，教师可以引导幼儿注意保护自己的手部，养成良好的卫生习惯，如洗手、剪指甲等，让幼儿懂得爱护和珍惜自己的手部。

通过以上活动，幼儿可以更好地认识和了解自己的手部，培养正确的用手习惯，提高手部动作能力。在教学中，教师们可以结合绘本《胖乎乎的小手》进行手部教育，引导幼儿健康成长。

《胖乎乎的小手》教案 篇三

　　教学目标

　　1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　教学重点

　　认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

　　课时安排

：2课时

　　教师准备

：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。

　　学生准备

　　1．生字卡片，自己的小手图片。

　　2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。

　　教学过程

　　教学案例(一)

　　太平区新海小学魏秀丽

　　第一课时

　　一、谜语激趣，引入新课

　　1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)

　　2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)

　　3．板书课题，齐读课题。认识“胖”字。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。)

　　2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。

　　奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。

　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()

　　3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。

　　4．开火车连读课文，师生正音。

　　三、互动识字，检查落实

　　1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。

　　2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!

　　站──()诗──()清──()蛙──()

　　贴──()等──()情──()鞋──()

　　3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!

　　(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)

　　四、类比观察，指导写字

　　1．同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。

　　2．教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)

　　3．学生描红练习

　　4．展览，赏析。

　　五、实践作业

　　回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。

《胖乎乎的.小手》教案 篇2

　　【教学目标】：

　　能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。

　　【教学重点】：

　　认识和书写本课的生字，朗读课文。

　　【教学难点】：

　　有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

　　【教学课时】：

　　2——课时。

　　【教学过程】

　　一、活动激趣，揭题引入

　　1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

　　2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

　　3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

　　二、初读课文，了解大意

　　1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

　　2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。

　　兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

　　三、细读课文，识记生字

　　1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

　　2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

　　3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

　　4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

　　5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

　　6．给生字组词，巩固生字。

《胖乎乎的小手》教案 篇四

　　一、游戏导入

　　1．小朋友们请伸出你们的小手，跟老师一起来玩手指谣游戏吧！看看谁的手最灵活？

　　（师生同做手指谣）

　　下面老师要看看小朋友的小手听不听指挥了！（小手放背后）

　　2．接下来咱们夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（点名答）

　　（评价：你真爱学习！你的小手真灵巧！你真是个勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真爱劳动！你真热心，帮大家做事。）

　　3．小朋友的小手真能干！老师想找一双小手把它画在黑板上，谁愿意？

　　看看这双小手有什么特点啊？这是一双怎样的小手？（胖乎乎）那咱们把这双胖乎乎的小手画下来吧！（师画）

　　二、初读课文

　　1．看，这双小手多可爱啊！云云也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们学习第十三课（板课题），大家一起美美地读课题。

　　2．告诉老师读课文时，遇到不认识的字怎么办？（生交流识字方法）

　　（看拼音，查字典，问老师，问同学）

　　3．小朋友真了不起，有这么多识字方法！现在，请大家把书打开，翻到84页，小朋友们用自己喜欢的方式来读读课文，遇到不认识的字，用刚才的一些办法解决。老师相信你们都是会读书的小朋友！（生自由读）

　　4．大家读完一遍了吗？读的速度可真快啊！老师想找一个小朋友大声读给大家听听，读得好就拿出我们的手，竖起大拇指来夸夸他，好吗？（点名读）

　　评价：谁来说说他读得怎么样？

　　5．谁还想得到大家的夸奖，也能把课文读正确，读流利。这么多小朋友都想读，站起来读。

　　（看来大家的确是会读书的小朋友，老师竖起大拇指奖励所有的小朋友。）

　　三、识记生字

　　1．看到大家读课文读得这么好，生字宝宝也想出来和大家一起玩，十二个顽皮的生字宝宝和大家玩捉迷藏，看看他们都藏在哪儿啦？原来躲在了十二生肖动物的背后，赶快把他们找出来好吗？

　　请站起来的小朋友拼读，其他小朋友跟着他读一遍。

　　（认读带拼音字，老师评价。）

　　2．这一群淘气的生字宝宝又把帽子给摘走了，你还认识他们吗？

　　（齐读）

　　刚才大家读得可真带劲，现在老师不按顺序，随便指一个，看看你还能读准吗？

　　小朋友们真棒！一下子认识这么多的生字，得到了这么多的夸奖。

　　聪明的小朋友，想想你有什么好办法记住这些字吗？如果有就和大家一起分享！

　　（看偏旁想字意、编顺口溜）

　　（你的方法真有趣！你真是个爱动脑筋的孩子！你的方法很奇妙！）

　　评价：看来只要我们多动脑，多想办法就会轻松记住很多字！

　　3．调皮的生字宝宝趁我们不注意又坐上了火车，你还能认出他们来吗？

　　（评价：这一列火车开得又快又平稳）

　　4．生字宝宝还有最后一个要求，就是给他们找朋友。看他们在向你们招手，快来给我找朋友吧！如果你能读对他上面的字，并组一个词语或者说一句话，他就跟你回家。

　　四、精读课文，朗读感悟。

　　学到这儿熊老师都忍不住要夸夸大家了，大家上课都挺认真，特别是，调皮的生字宝宝在你们的影响下都感到很羞愧，不乱跑了，回到课文中来了。

　　有了这些生字宝宝的帮助，大家课文一定会读得很流利。下面请同学们再读读课文，看看是不是比上一次有进步。

　　1．学生齐读课文。

　　2．看到小朋友读得这么好，老师也想读一读，大家说行不行？（师配乐朗读）

　　3．老师有一个问题想考考大家，全家人为什么喜欢云云的小手？

　　（在课文中找出三句话。）（板书）

　　我们一起来看看妈妈、爸爸、姥姥看了云云的画是怎么说的吧！

　　a. 妈妈说话很亲切，语气和蔼可亲，对云云充满了关爱和称赞。谁来学着妈妈的语气读读她的话？（1点名读妈妈的话）

　　b. 妈妈看了云云的画，心情是怎样的？想想妈妈的表情，谁再来读读妈妈的话？（2点名读妈妈的话）

　　c. 我仿佛看到了妈妈正夸赞云云呢！女同学一起读，把妈妈对云云的喜爱读出来。（3女同学读）

　　（评价：我听出了妈妈对云云的感激，为勤快的云云高兴。）

　　d. 云云是个尊敬长辈的好孩子，请小朋友看看，爸爸看见云云的画时，脸上的表情是怎样的？谁来扮爸爸，读读他的话。这回老师要请一个男同学读。（1点名读爸爸的话）

　　e. 爸爸是在夸奖云云吗？那你要把夸奖的语气读出来！想想你的爸爸平常怎样夸奖你的？谁再来读？（2点名读）

　　f. 哦，原来这是个慈祥的爸爸，谁能把表情做得更好点？（3点名读）

　　g. 听听，爸爸多喜欢这双小手啊！男同学一起读出爸爸喜欢的语气。（4男同学齐读）

　　h. 姥姥是家里年纪最大的人，云云非常尊敬她，姥姥说了些什么？（点名读）姥姥说话时一个动作就是眯着眼睛，看了看，这样，同桌之间试着读姥姥说话，注意加上动作。（同桌读）

　　谁站上台来表演读？（点名表演读）

　　姥姥年纪大了，声音应该粗一些，慢一些，谁再来试试？（点名读）

　　i. 谢谢你的朗读，让我们感到了姥姥对云云的疼爱。全班小朋友一起试着读读好吗？（全班齐读）

　　小结：云云的那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手，这双手帮妈妈洗过手绢，帮爸爸拿过报纸，还帮姥姥挠过痒痒呢！这是一双尊敬长辈，体贴父母，关爱他人的小手。正是有了这份爱心，云云才会为家人做很多的事情。全家人打心眼儿里喜欢云云的小手。这份爱深深地印在妈妈的心上，留在爸爸的心里，这份爱姥姥永远也不会忘记。（板书）

　　五、课中操

　　我们也有一双巧小手，快快拿出来吧！

　　六、发展思维，扩展想象。

　　小朋友们表演得真精彩。云云的小手能干这么多事情，你们平时有没有象云云那样，用自己的小手帮别人做些事情呢？

　　（我们心中不光有爸爸、妈妈，还有同学、老师、其他人，你考虑帮大家做什么事呢？）

　　你们真是懂事的好孩子，你的小手可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。只要心中装着爱，就会做更多的好事。希望你们用自己的实际行为他人送去欢乐、幸福好吗？

　　老师今天真开心，小朋友又会识字，又会读课文，还会表演。那老师想你们也一定会仿照课文里的句子把小手的故事往下编！