《带刺的朋友》教案【精简6篇】

《带刺的朋友》教案 篇一

在生活中，我们经常会遇到各种各样的朋友，有的朋友温暖如阳光，给予我们无尽的关怀和支持；而有的朋友却像是带刺的玫瑰，让人难以接近。如何与这些“带刺的朋友”相处，成为了我们需要思考和学习的课题。

首先，要理解“带刺的朋友”为什么会有如此的性格特点。或许是因为他们过去的经历让他们对人心产生了怀疑和防备，或许是因为性格上的内向和敏感造成了他们的孤独和封闭。了解这些原因，我们就能更加包容和理解这些“带刺的朋友”，而不是简单地将他们视为难以接近的陌生人。

其次，要学会尊重“带刺的朋友”的个性和空间。每个人都有自己独特的性格和处事方式，如果我们试图改变或者强迫“带刺的朋友”按照我们的期望行事，只会让彼此之间产生矛盾和冲突。因此，尊重对方的独立性和自主权，给予他们足够的空间和尊重，是建立和谐友谊的关键。

最后，要用心沟通和交流。即使“带刺的朋友”表面上看起来冷漠和孤僻，但也许只是因为他们缺乏真正的倾诉和理解。通过耐心倾听和真诚交流，我们可以让“带刺的朋友”感受到自己在意和在乎，从而打破彼此之间的隔阂和误解。

总的来说，与“带刺的朋友”相处需要有包容、尊重和沟通的智慧。只有在理解和尊重对方的基础上，我们才能建立起真诚而深厚的友谊，让彼此的生活更加丰富多彩。

《带刺的朋友》教案 篇二

有人说，朋友是一面镜子，能够反映出我们的品格和性格。在我们的朋友圈中，难免会有那么一两个“带刺的朋友”，他们或许表现出来的是冷漠和孤僻，但背后却可能隐藏着更多的故事和情感。如何与这些“带刺的朋友”建立友谊，需要我们有耐心和智慧。

首先，要学会换位思考。当我们遇到“带刺的朋友”时，不妨试着换位思考，设身处地地理解对方的处境和情感。也许他们的内心深处充满了脆弱和不安，只是不愿意表露出来。通过换位思考，我们可以更好地理解对方的情感和需要，从而建立起更加真诚的友谊。

其次，要学会包容和宽容。每个人都有自己的缺点和不足，如果我们一味地苛求“带刺的朋友”完美无瑕，只会让友谊变得更加脆弱和不稳定。因此，要学会包容对方的不足和过失，用宽容和理解来化解彼此之间的矛盾和误会，让友谊更加坚固和持久。

最后，要学会坦诚和诚实。与“带刺的朋友”相处时，我们不能回避问题或者隐瞒自己的真实感受，而是要坦诚地表达自己的想法和情感。只有通过坦诚和诚实的交流，我们才能真正打开彼此的心扉，建立起互相信任和依赖的友谊关系。

总的来说，与“带刺的朋友”相处需要有包容、宽容和坦诚的态度。只有在积极沟通和理解对方的基础上，我们才能建立起真挚而深厚的友谊，让彼此的生活更加充实和美好。愿我们都能在与“带刺的朋友”相处的过程中，学会更多的包容和理解，让友谊之花在彼此的关怀和呵护下绽放出更加绚烂的光芒。

《带刺的朋友》教案 篇三

　　【教材分析】

　　这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》。本文通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确，特别是细致地描写了刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。

　　【本课教学目标】

　　1.从整体把握课文内容，理清课文脉络。

　　2.抓住作者情感变化这条主线，从“我”对刺猬不同的称呼切入，通过理解关键词，有感情朗读，体会“我”对刺猬的喜爱之情。

　　3.让学生代入角色，选一部分用“小大家都夸我——偷枣本事真高明”开头，说一段话。

　　4．借助板书，练习简要地复述课文内容。

　　【教学过程】

　　板块一：整体感知课文，理清文章脉络

　　1.带刺的朋友是文中的小刺猬，请同学们自由朗读课文，想想围绕它写了一件什么事？

　　交流明确：秋天的一个晚上，小刺猬偷枣。

　　2.能用三个简洁的词语概括小刺猬偷枣的过程吗？

　　交流明确：爬树、摇枣、收枣、逃走

　　板块二：从课题切入，感受情感变化

　　1.课文的标题是《带刺的朋友》，作者把小刺猬当作是自己的朋友，可在文中，作者对小刺猬是怎样称呼的呢？

　　那个东西、那个家伙、聪明的小东西

　　2.为什么同一个小刺猬，作者会用不同的称谓来称呼它呢？

　　第一次：自由朗读2-5节，想想作者为什称呼它为“那个东西”？

　　提示：引导学生抓住重点词句，通过朗读体会，重点感悟“诡秘”。

　　第二次：自由朗读6-9节，作者为什么改称它为“那个家伙”？“那个东西”比较，情感有了什么变化？

　　提示：引导学生抓重点“兴许”“噼里啪啦”“恍然大悟”，去感受小刺猬偷枣的高明，体会到作者对它的好奇和惊讶。

　　第三次：聪明的小东西

　　从收枣这部分内容最能感受小刺猬的“高明”。抓住重点词语“逐个归拢”“长大了一圈”去体会转化角色，你就是那只高明的小刺猬，请你来介绍你是怎样做到的？用“小大家都夸我——偷枣本事真高明”开头，以小刺猬的口吻，介绍如何“收枣”。

　　板块三：借助板书，练习简要复述课文

　　提供句式：课文主要讲了（时间）（人物）（做了什么事），表达了作者（）的感情。

　　板块四：激发兴趣，推荐《带刺的朋友》这本书

《带刺的朋友》教案 篇四

　　教学目标：

　　1、在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。指导背诵5—7节的课文。

　　2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　　3、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。

　　4、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。

　　教学重点：

　　朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　　教学难点：

　　体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？

　　2、揭题：15带刺的朋友。（板书课题）

　　3、师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）

　　4、师：请你来说说你所了解的刺猬。

　　过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。

　　二、整体感知，理清脉络。

　　1、师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。

　　思考：小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。

　　【媒体出示：作者通过____件事写出对刺猬的喜爱之情,分别是_____和_______。（找出相应的小节；用简要的话概括地说）。】

　　2、学生交流。

　　（板书：偷枣2---9刺狗10—15）

　　说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。

　　三、再读课文，体验感悟。

　　（一）学习第1小节

　　1、过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一小节。

　　指名读。

　　【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。】

　　2、师：这里，老师有一句句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。（数量多、香味、动态美感（起风时）、比喻句）

　　师：第一句的表述方法有没有错啊？（没有）只是第二句是比喻句，把（红枣儿）比作（玛瑙），更生动形象。在我们写作文的时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容的表述更生动形象。

　　过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。

　　（二）学习第2-9小节

　　1、师：请大家快速浏览课文2—9小结，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线划出来。

　　学生交流：【媒体出示：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！】

　　2、师：对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。

　　师引读：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！

　　师：“钦佩、本事”什么意思？谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领）

　　谁来解释“高明”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）板书

　　过渡：小作者说，刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？

　　3、师：【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第2—9节，用曲线划出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。

　　4、【媒体出示】师引读4—7小节，体会一下刺猬偷枣的高明。

　　过渡：通过刚才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。

　　5、【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程。在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。看看谁来挑战一下？

　　6、师：学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？

　　板书：聪明机灵

　　说明：板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学中，让学生一起参与板书的设计，既培养了学生的概括能力，又可让学生学习思考板书的艺术。通过设计板书，让学生牢记刺猬偷枣的整个过程，为复述、背诵打下基础，可谓一举多得。

　　（二）第二件事（自学）

　　过渡：刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，它还可以利用刺来保护自己呢！

　　1、师：轻声自由读10-15小节，在读的过程中，老师请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢？

　　生交流。

　　【媒体出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。】

　　2、师：“鬼”可以用哪个词来代替？（机灵、聪明）板书

　　哪个词能表现出刺猬的“鬼”？（缩成一团）

　　刺猬只是把自己的身子紧紧一缩，就击退了大黑狗，说明它非常（聪明、机灵）对！谁来读读这句话，读出它的鬼，它的聪明、机灵。

　　这句句子又采用了（比喻）的修辞手法。把（身子缩成一团的刺猬）比作（仙人球）。有什么作用？（生动形象）

　　3、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？

　　【媒体出示：展开合理想象：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团（图片展示），如同长着六个“仙人球”似的。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？】

　　（嘿！你这只大黑狗想吃我，没门！）

　　4、怪不得文中的爸爸会说:“（狗啃刺猬——没处下嘴。）”

　　【媒体出示：狗啃刺猬——没处下嘴】

　　这是一句什么句？（歇后语）

　　今天，老师给大家再积累两句和刺猬相关的歇后语。

　　【媒体出示：黑瞎子捧刺猬——碰到棘手事；蝎子碰到刺猬——怎么着（蛰）】

　　大家还知道别的歇后语么？

　　5、到这里，刺猬已经把大黑狗击退了，怪不得小作者这么开心。我们一起来读一下课文的最后一小节。

　　6、同学们，如果这只聪明机灵的小刺猬就在你身边，你会怎样来夸夸它呢？

　　（你真是鬼啊！大黑狗在你旁边，竟然没有伤害到你，却把自己给伤害了！你真棒！真牛！以后再有动物伤害你，你要更加地保护好自己哦！）

　　说明：课文中写了大黑狗的过程，但细读之余，觉得有的情景没写出来，这给了读者无限的遐想空间。老师通过让学生反复读课文，联系上下文来展开合理的想象说故事，学生的想象从文本出发，但又不脱离文本，培养了学生阅读能力、想象能力。

　　四、总结拓展。

　　师：学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，还能用刺来击退敌人，保护自己。只要你注意观察，你也会发现你身边的动物都有自己独到的本领。相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。

　　下面老师给大家布置一份作业：【媒体出示】

　　1、阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。

　　2、学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。

　　板书：

　　15、带刺的朋友

　　刺猬（钦佩、喜爱）

　　偷枣（2-9）：高明

　　刺狗（10-15）：鬼

《带刺的朋友》教案 篇五

　　教学要求：

　　1.体会句子的不同表达方式。

　　2.朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　　3.体会作者对刺猬的喜爱之情。

　　4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

　　教学重点：

　　朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　　教学难点：

　　学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

　　课前准备：

　　多媒体课件。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1.同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀?

　　出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。

　　2.枣儿长得可真好!想不想摘些来尝一尝?这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

　　出示刺猬图，出示课题，齐读。

　　3.它是谁呀?出示“--刺猬”，再读。破折号有什么作用?

　　二、检查预习情况。

　　1.大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。

　　出示预习要求：

　　(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。

　　(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节?

　　2.指名分节读课文，师生共同点评。

　　3.课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节?

　　出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。

　　三、小组合作，归纳课文主要内容。

　　1.四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事?

　　2.集体讨论交流。

　　归纳板书：

　　一天晚上，刺猬偷枣儿。

　　第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。

　　3.课文主要讲了什么?

　　四、细读课文，体会作者情感。

　　1.刺猬是怎样偷枣儿的呢?默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

　　学生交流，归纳板书：

　　爬停住脚摇晃掉归滚驮跑

　　2.刺猬偷枣儿的本事怎样?从哪些动作能看出?

　　引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。

　　3.刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“---”划出大黑狗的动作。

　　学生交流，归纳板书：

　　刺猬：出来散步缩成一团

　　大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走

　　4.连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样?

　　出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。

　　5.是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为--(生接)带刺的朋友。

　　五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

　　1.那么学了课文，你喜欢刺猬吗?能不能来夸夸它?

　　出示两个说话练习，学生任选一个准备。

　　指名交流。

　　2.请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友--刺猬。出示说话练习。

　　师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。

　　生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊!……

　　生2：刺猬不但……，而且……。……

　　师：我真喜欢这个带刺的朋友。

　　3.连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?这句话起了什么作用?

　　引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

　　4.谁能连起来介绍一下刺猬?指名介绍。

　　六、写作小实践。

　　板书设计：

　　带刺的朋友

　　(第一段)写秋天的枣树

　　(第二到十段)写刺猬偷枣

　　(第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受。

《带刺的朋友》教案 篇六

　　教学目标：

　　1. 在阅读中自主识字，借助近义词理解词语的意思。

　　2. 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。背诵5-7节。

　　3. 体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。

　　4. 感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、 启发谈话，揭示课题：

　　1．师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友（出示图片），我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗？（指名交流。）

　　2. 除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。出示课题，齐读。

　　过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领呢？

　　二、整体感知，理清脉络：

　　1．出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的几件事？用一句话简单概括一下这几件事分别是什么？

　　2．检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。

　　3．指名思考题，师小结并板书——偷枣，击退大黑狗。

　　三．读读议议，体验感悟：

　　（一）学习第一小节，体会比喻句的妙处。

　　过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子。用直线划下来。

　　1．指名交流，并出示第一小节。齐读。

　　2.这是一句比喻句。把红枣儿比作？（玛瑙）老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句？为什么？

　　3.指名交流。（喜欢第一句，抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。）

　　4.指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。齐读第一小节。

　　（二）学习第一件事“刺猬偷枣”。

　　1.过渡：小朋友们读得可真好，小刺猬听见你们的朗读，他就忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超）

　　2.为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请小朋友默读课文2-9小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动作。

　　2、指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。

　　①那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……[]

　　这句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？

　　指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学生接读）。

　　过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子。

　　②后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。

　　交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。爬上了树小刺猬开始摇红枣儿了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读）

　　从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树？（摇枣）板书：爬树摇枣

　　过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？

　　③我没弄清楚怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重呢！

　　交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（径直），理解径直，你能换个词语说说刺猬是怎么掉下来的吗？（笔直）。这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？

　　指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——（学生接读）

　　过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你划的句子说说吗？

　　④它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼，飞快地跑去了。

　　交流动作“归、滚、扎、驮”。（板书）理解“归”（把散落的东西堆到一起）兴许（也许）

　　对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地？这小家伙偷枣可真高明呀！

　　指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。

　　3.从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真（高明），它先？（让学生看着板书说“爬树摇枣”，接着？（落地归枣）再？（打滚扎枣），最后？（驮枣快跑），分别板书。

　　4.老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，你能看着它和板书再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间互相说一说。

　　5.指名复述刺猬偷枣的过程。（1-2人）

　　6.刺猬偷枣的本领可真高超啊，让我们的小作者忍不住发出了这样的感叹：出示第9小节，全班齐读。（理解“钦佩”找近义词）

　　7.你们瞧，作者把刺猬称为？（小东西），这可以看出作者对刺猬怀有什么感情？（喜爱）

　　（三）学习“斗大黑狗”，体会喜爱之情：

　　1．师：作者怀着喜爱的感情非常生动地描写刺猬用背上的刺偷枣的情形，让我们不由地钦佩它本事高明。接着，作者又叙述了刺猬斗大老黑的过程，更是活灵活现。刺猬是怎么斗志大黑狗的？

　　默读10-15小节，找出相关句子。

　　2.交流出示句子：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。

　　3.刺猬是怎么打败强壮的大黑狗的？说明刺猬怎么样？（聪明，机灵）小作者看着这一幕，用了一个字来形容智斗大黑狗的刺猬，是哪个字？（鬼），这个“鬼”字在这换成什么词语？（聪明，机灵）

　　4.指导朗读，男女生赛一赛，看谁能把刺猬和大黑狗相斗的过程读得生动。

　　5．师：爸爸也看到了这一幕，他用两句话告诉了小作者一个小知识，我们先把这两句话读好，分组读。

　　6.第一句话爸爸告诉了我们一句谚语，说明了刺是刺猬的什么？（护身法宝）

　　板书：护身法宝

　　7.听到爸爸的解释，我更加喜欢小刺猬了，又情不自禁地发出了这样的赞叹：出示15节，齐读。

　　（三）小结：

　　小作者通过细致地观察，生动地记录了刺猬的两件事，表达了他对刺猬的钦佩、喜爱之情。希望小朋友在以后的生活中也学会认真观察，发现更多有趣的事和物。

　　板书：

　　偷枣儿 →爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 →本事高明

　　15、带刺的朋友

　　钦佩、喜爱 斗大黑狗 护身法宝