《万以内的加法和减法》教案【优质3篇】

《万以内的加法和减法》教案 篇一

在小学数学教学中，加法和减法是最基础也是最重要的内容之一。尤其是对于万以内的加减法来说，是孩子们学习数学的起点。因此，制定一份科学合理的教案对于教师来说至关重要。

首先，教师需要确定教学目标。在教学万以内的加减法时，教师的目标应当是让学生掌握加法和减法的基本概念，能够灵活运用加减法解决实际问题，并能够进行简单的口算。此外，还要培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

其次，教师应当设计生动有趣的教学活动。在教学过程中，可以通过数学游戏、实际问题演练、小组合作等方式来激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。比如可以设计一些有趣的加减法口算比赛，让学生们在竞争中提高自己的计算速度和准确性。

另外，教师还要根据学生的实际情况进行个性化教学。每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，因此教师应当根据学生的特点和水平制定不同的教学策略。对于一些数学基础较差的学生，可以采用更加直观、具体的教学方法，帮助他们建立起对加减法的正确理解。

最后，教师还要注重巩固和反馈。在教学过程中，要及时总结学生的学习情况，发现问题并加以解决。可以通过作业、小测验等方式对学生的学习效果进行检测，及时发现问题并加以纠正，确保学生的学习效果。

总的来说，万以内的加减法教学是数学教学中的重要环节，教师要制定科学合理的教案，设计生动有趣的教学活动，进行个性化教学，注重巩固和反馈，帮助学生全面提高自己的数学能力。只有这样，才能让学生在学习中不断取得进步，为将来更深入的数学学习打下坚实基础。

《万以内的加法和减法》教案 篇二

在小学数学教学中，万以内的加法和减法是一个非常基础也非常重要的部分。如何制定一份科学合理的教案，让学生在学习中更好地掌握这一部分知识，是每个数学教师都需要思考的问题。

首先，教师需要充分了解教材内容。在准备教案之前，教师要对教材中关于加法和减法的知识点和要求进行仔细研究，确保自己对这一部分内容有清晰的理解。只有对教学内容有充分的了解，才能制定出符合教学要求的教案。

其次，教师应当注重教学方法和手段的选择。在教学加法和减法时，教师可以通过板书、讲解、示范等方式向学生介绍知识点，然后通过练习、作业等方式巩固学生的学习效果。此外，还可以通过多媒体教学、互动问答等方式增加教学趣味性，提高学生的学习积极性。

另外，教师还要重视学生的实际操作能力。在教学过程中，可以通过让学生进行实际操作，比如用小物件进行加减法运算，让学生亲自动手，感受数学的乐趣，提高他们的数学运算能力。只有让学生亲自动手，才能更好地理解和掌握加减法的知识。

最后，教师还要根据学生的学习情况进行及时反馈。在教学过程中，要密切关注学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。可以通过课堂练习、小测验等方式对学生的学习效果进行检测，及时纠正错误，确保学生的学习效果。

综上所述，万以内的加法和减法教学是数学教学中至关重要的一环，教师要充分了解教材内容，注重教学方法和手段的选择，重视学生的实际操作能力，根据学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生更好地掌握这一部分知识。只有通过科学合理的教学方法，才能让学生在学习中取得更好的成绩，为未来更深入的数学学习打下坚实基础。

《万以内的加法和减法》教案 篇三

《万以内的加法和减法》教案

　　教学目标

　　１．使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算．

　　２．使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性．

　　教学重点

　　掌握连加的计算方法．

　　教学难点

　　理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理．

　　教学过程

　　（一）复习准备【演示课件“连加”】

　　1．板演

　　请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：

　　①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1．

　　2．口算

　　6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=

　　1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=

　　8+7= 7+6= 5+8= 4+6=

　　9+5= 7+5= 3+8= 4+7=

　　找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快．（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）

　　4．小结引出新课

　　师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加．（板书课题）

　　（二）学习新课

　　1．学习例6【继续演示课件“连加”】

　　（1）出示袋子图

　　（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=

　　师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算．

　　（3）教计算方法

　　师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写．教师强调相同数位对齐．

　　学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2．那么笔算加法的.法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：

　　板书：（3）哪一位上的数相加满（几）十，要向前一位进几．

　　2．反馈练习．【继续演示课件“连加”】

　　（1）教师板书 702＋2984＋368＝

　　（2）引导学生交流，在计算中应注意的问题．

　　应注意的问题：

　　①三个数相加，能简算的要简算．

　　②三个数相加，和满几十就向前一位进几．

　　教师巡视，如果发现问题考虑的不全面，教师可适当提示．

　　（3）师生共同计算．

　　引导学生回答：计算个位时，先把个位上的2和8加起来得10，再加上4得14．

　　教师同时用彩色粉笔把2和8用括线连起来，在得数的个位上写4，向前一位进一．

　　板书：

　　计算十位没有简便算法，学生直接口述．

　　教师板书：

　　引导学生回答：计算百位时，先把百位上的7和3加起来得10，9和进上来的1加起来也得10．

　　教师用彩色粉笔按回答顺序画括线．两个10合起来是20，在得数的百位上写0，向千位上进2．教师板书：

　　千位上结果是4（竖式板书完整）

　　引导学生归纳：计算连加法，每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便．

　　启发学生表述：每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便．（教师同时板书）．

　　3．小结

　　师说：今天我们学的新知识是连加．做连加的题，先要把相同数位对齐；再从个位加起；哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几；每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便．