黄鹤楼送别(最新3篇)

黄鹤楼送别 篇一

黄鹤楼，位于湖北省武汉市长江南岸，是中国三大名楼之一，也是中国文化的象征之一。每年都有无数游客前来观赏黄鹤楼的壮丽景色，感受着这座古老楼阁所承载的历史文化底蕴。

黄鹤楼送别，是指游客在游览完黄鹤楼后，即将离开这座城市，离开这座楼阁。这时，人们或许会感慨万千，对于这座古老楼阁的留恋之情，对于这座城市的眷恋之情。黄鹤楼送别，是一种情感的宣泄，是对于历史文化的敬仰，更是对于生命的思考。

在黄鹤楼送别时，人们或许会登上楼顶，远眺长江，眺望对岸的武汉市区，眺望远山近水，感受着大自然的宏伟壮丽。或者在楼下的荷花池畔徜徉，观赏着荷叶上的露珠，听着风吹过树叶的声音，感受着生命的静谧与美好。无论是登楼远眺，还是在楼下静静感受，都能让人在黄鹤楼送别时，体会到一种超脱尘世的宁静与澄明。

黄鹤楼送别，也是一种对于生命的思考。在这个瞬息万变的世界里，人们常常会感慨生命的脆弱与短暂，黄鹤楼的存在也让人们感受到时间的长河。黄鹤楼送别，让人们对于生命的珍惜有了更深层次的认识，让人们更加珍惜眼前的每一个瞬间，更加感激生命的存在。

黄鹤楼送别，是一种情感的宣泄，是对于历史文化的敬仰，更是对于生命的思考。在这个瞬息万变的世界里，黄鹤楼的存在让人们感受到了永恒与宏伟，也让人们对于生命的珍贵有了更深层次的认识。愿每一位在黄鹤楼送别时的人们，都能珍惜眼前的每一个瞬间，感恩生命的存在。

黄鹤楼送别 篇二

黄鹤楼，位于湖北省武汉市长江南岸，是中国三大名楼之一，也是中国文化的象征之一。每年都有无数游客前来观赏黄鹤楼的壮丽景色，感受着这座古老楼阁所承载的历史文化底蕴。

黄鹤楼送别，是一种特殊的情感体验。每一位游客在离开黄鹤楼时，都会留下自己的思绪和情感。有的人在楼顶远眺，感受着长江的辽阔和城市的喧嚣；有的人在楼下徜徉，感受着荷花的清香和风的轻抚。无论是怀着留恋之情，还是怀着感慨之情，每一次黄鹤楼送别都是一次心灵的洗涤和升华。

黄鹤楼送别，也是一次对于历史文化的敬仰。黄鹤楼作为中国传统建筑的代表之一，承载着丰富的历史文化内涵。每一块砖瓦、每一根梁柱都沉淀着岁月的痕迹，都见证着历史的变迁。黄鹤楼送别时，人们对于这座古老楼阁的敬仰之情更加浓烈，对于历史文化的珍视也更加深刻。

黄鹤楼送别，更是一次对于生命的思考。在这个快节奏的社会里，人们往往忽略了内心的声音，忽略了生命的真谛。黄鹤楼送别时，人们或许会停下脚步，回顾过去，展望未来，思考生命的意义。黄鹤楼的存在让人们感悟到时间的无常，也让人们更加珍惜眼前的每一个瞬间，感恩生命的存在。

黄鹤楼送别，是一次特殊的情感体验，是一次对于历史文化的敬仰，更是一次对于生命的思考。愿每一位在黄鹤楼送别时的人们，都能珍惜眼前的每一个瞬间，感恩生命的存在，感悟生命的真谛。愿每一次黄鹤楼送别，都成为人们心灵的一次升华和净化。

黄鹤楼送别 篇三

　　2、通过上节课的学习，我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后，将自己的满腔真情化作了一首诗，这首诗千古传唱。出示古诗：指名一人读

　　3、这首诗是什么意思？又表达了诗人怎样的情感呢？学了这篇课文你就会明白了。

　　二、精读第一、二段。8－10分

　　1、请一个同学来读一读第一自然段。暮春三月长江边烟雾迷蒙，繁花似锦。多么美的景色啊！再看看书上的插图，你还能想到哪些描写春天的词语。

　　2、多美的词多美的景，让我们把这种美景读出来吧。齐读第一段

　　3、面对这样的美景，两个即将分别的朋友怎能有心欣赏？他们的心情是怎样的呢？（再请一个同学读读第二自然段）

　　李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

　　他们的心情是——【板书：依依惜别之情】

　　4、这种依依惜别之情他们有没有表现出来呢？而是——深深的藏在心底

　　这个藏用的得实在太好了，他们是怎样藏的？两个一会儿正是告诉了我们，两位友人正在借欣赏景物来隐藏内心的离别之情呢。

　　5、指导朗读。：一个不经意的动作一个不经意的眼神，都流露出两位诗人深深地情谊。让我把这种依依惜别之情读出来）

　　三、精读第三自然段。15分

　　1、然而，天下没有不散的筵席，这藏在心底的依依惜别之情再也抑制不住了，千言万语涌上了的心头，终于，李白举起了酒杯……（请一个同学嘟读读李白的话）

　　孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！

　　2、自己再轻声读读李白的话？读完后抓住关键词谈谈你的感受？（敬仰和依依惜别）

　　（1）学生谈到兄长和老师时补充：当时孟浩然早已诗名远扬。李白比孟浩然小，结束江南之游后特来拜访孟浩然，两人一见如故，孟浩然在诗词创作上给了李白悉心的指导，所以李白称他是兄长和老师。

　　（2）学生谈到人品令人敬仰时补充：

　　李白曾有诗“吾爱孟夫子，风流天下闻我敬重孟浩然先生的庄重潇洒。他为人高尚，风流倜傥，闻名天下。红颜弃轩（xuān）冕（miǎn），白首卧松云。”赞誉孟浩然少年时鄙视功名，不爱官爵车马，有了成就后又归隐山林与青松白云相伴的高洁品质。）

　　（3）学生谈到诗篇誉满天下时补充。什么是誉满天下？哪首诗誉满天下《春晓》

　　（4）谈到：何日才能再见面：还没分别呢，李白就期盼何日才能重逢。足见对于这次分别，是多么的不舍呀！

　　3、指导朗读

　　（1）李白的话中前两句主要表达了敬仰之情，后两句主要表达了依依惜别之情。所以读前两句时，我们的语气要高昂些。读前后句时，我们的语气要低沉些。谁来试试。

　　（2）志同道合友人即将远行，今后再也不能月下吟诗、花间畅谈，怎不令人伤心难过！谁再来试试。读出李白的敬仰与依依惜别。

　　（3）李白举起的酒杯中难道仅仅是酒吗？杯中还有他对孟浩然的祝福、友谊和敬仰。请把把这种敬仰与不舍读出来吧（齐读）

　　4、过渡：相见时难别亦难，李白的心情，孟浩然能不理解吗？但是他把这种眷恋深深地藏在心底，接过酒杯一饮而尽，反而好言宽慰李白。他是怎样宽慰李白的的？自己读读孟浩然的话，多读几遍，看能否读懂。（自由读）

　　“王勃说得好：‘海内存知已，天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了，我们的`友谊却像这长江的波涛永世不绝。”

　　品析：

　　（1）“海内存知已，天涯若比邻。”这句话的意思你理解吗？孟浩然此时引用这句诗，就是想告诉李白我们虽然——暂时分别了………引读

　　（2）孟浩然忍住离愁宽慰李白李白，真不愧是——兄长，是老师。谁来带着你的理解，用如兄长，似老师一般安慰安慰李白。（指名读）

　　5、一个满怀仰慕，敬上临别之酒，一个宽慰友人，道声情意深长。同桌之间合作练习表演他们话别的情景，把这种依依惜别之情表现出来。（指名2对表演）。

　　人物对话对人物的情感起到了推波助澜的作用，这正是对话描写的魅力所在。让我们一起来分角色朗读一二两组读李白，三四两组读孟浩然感受两人是如何通过对话表达依依惜别之情。齐读。

　　四、讲读第四自然段。 5分

　　1、送君千里，终需一别，孟浩然他得走了。人有情，景也通情，你看岸边杨柳依依，江上沙鸥点点——（引读这段），

　　2、“伫立”是什么意思？从这个词中你体会到了什么？

　　3、李白久久的伫立在江边，望着渐行渐远的小船，慢慢消失在蓝天的尽头，它带走了李白的对孟浩然的牵挂和祝福，留下了李白的回忆与思念。此时的李白外表是平静，可内心却如这浩荡的长江水一样，心潮澎湃。他会想些什么呢？可以回忆他们一起把酒谈心的美好时光，也可以回忆孟夫子昔日的悉心指导；可以抒发对孟夫子的牵挂，也可以写写对孟夫子的祝福……写一写。

　　五、讲读第五自然段，理解诗意。5分

　　1、过渡：此时此刻的李白再也按捺不信激动的心情，随即吟出了一首脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。视频出示范读故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　2、学完课文我们再来看这首诗，你能说出诗的一二两句对应的是课文哪几自然段，诗的三四两句又是对应的是课文哪几自然段吗？

　　3、联系课文想想：故人是什么意思？在文中指谁？孤帆又是什么意思？

　　4、长江自古就是交通要道，应该是白帆点点千帆竞发的，却为什么李白眼中却只有孤帆呢？情到深深处，眼里心里只有对方，只有对对方深深地情谊。谁来读读这首诗，读出李白深深的情谊。

　　这是一首脍炙人口的名诗，诗中没有出现一个情字，却处处藏着——李白对孟浩然深深的情谊。让我们在音乐声中再次齐声诵读。

　　六、积累拓展，情感迁移。5分

　　1、古往今来，多少文人墨客因离情别绪而留下千古名篇。课前我们已经搜集了一些，谁来展示一下。

　　2、你能背出里面的名句吗？

　　3、课后把你制作的送别书签送给你的朋友，表达你的真情。

　　4、今天我们学习的《黄鹤楼送别》这篇课文，以生动的语言，再现了故事背后的故事，帮我们理解乐诗意，品位了诗情。课后有兴趣的同学可以选择一首送别诗，查阅资料，将他改写成一个美丽的故事。