六年级音乐第二单元友邻多佳音教案【精彩3篇】

六年级音乐第二单元友邻多佳音教案 篇一

在六年级音乐的第二单元中，我们将学习有关友邻多佳音的内容。这一单元的主题是团结和合作，通过音乐的方式来传达友谊和团队精神。在这个单元中，我们将学习一首名为《友邻多佳音》的歌曲，了解歌曲背后的故事和意义，同时还将通过合唱和合奏的形式来加深对音乐的理解和表达。

首先，我们将通过教师的讲解和指导，了解《友邻多佳音》这首歌曲的歌词和旋律。学生们可以通过反复听歌曲来熟悉歌曲的节奏和旋律，同时也可以跟着歌曲的节奏一起唱歌。这样不仅可以提高学生们的音乐感知能力，还可以培养学生们的合作意识和团队精神。

接下来，我们将组织学生们进行合唱和合奏的练习。学生们可以分成不同的小组，每个小组负责不同的声部或乐器，通过合作和协调来完成整首歌曲的表演。在这个过程中，学生们需要相互配合，互相倾听和尊重，共同努力达到和谐的音乐效果。通过这样的练习，学生们不仅可以提高音乐表演的能力，还可以培养团队合作的重要性。

最后，我们将组织学生们进行表演和展示。学生们可以在班级或学校的音乐会上表演《友邻多佳音》，向同学们和老师们展示他们的音乐成果。在表演的过程中，学生们可以展现他们的音乐才华和团队精神，同时也可以感受到合作和团队带来的成功和快乐。通过这样的表演和展示，学生们可以更好地理解友谊和团队的重要性，同时也可以提高他们的音乐表演能力。

在六年级音乐的第二单元中，通过学习《友邻多佳音》这首歌曲，学生们不仅可以提高音乐表演的能力，还可以培养友谊和团队精神。希望通过这样的教学活动，学生们能够感受到音乐的魅力和团队的力量，从而在未来的学习和生活中更加自信和成功。

六年级音乐第二单元友邻多佳音教案 篇二

在本学期的音乐课上，我们将学习有关友邻多佳音的内容。这是一个非常有意义的单元，通过学习音乐，我们将感受到友谊和团队合作的重要性，同时也可以提高我们的音乐表演技巧和感知能力。

首先，我们将学习一首名为《友邻多佳音》的歌曲。这首歌曲的歌词非常优美，表达了友谊和团队合作的重要性。通过学习这首歌曲，我们可以感受到友谊的力量，懂得珍惜身边的朋友和亲人。同时，我们还可以通过歌曲的旋律和节奏来提高我们的音乐感知能力，培养我们的音乐表演技巧。

接下来，我们将进行合唱和合奏的练习。在这个过程中，我们将分成不同的小组，每个小组负责不同的声部或乐器。通过合作和协调，我们可以完成整首歌曲的表演，体会到团队合作的乐趣和重要性。在练习的过程中，我们需要相互尊重和倾听，共同努力达到和谐的音乐效果。

最后，我们将进行表演和展示。我们可以在班级或学校的音乐会上表演《友邻多佳音》，向同学们和老师们展示我们的音乐成果。在表演的过程中，我们可以展现我们的音乐才华和团队精神，感受到合作和团队带来的成功和快乐。通过这样的表演和展示，我们可以更好地理解友谊和团队的重要性，同时也可以提高我们的音乐表演能力。

通过学习友邻多佳音这个单元，我们不仅可以提高音乐表演的能力，还可以感受到友谊和团队合作的力量。希望在这个单元的学习中，我们可以更加深入地理解音乐的魅力和团队的重要性，从而在未来的学习和生活中更加自信和成功。

六年级音乐第二单元友邻多佳音教案 篇三

六年级音乐第二单元友邻多佳音教案

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的六年级音乐第二单元友邻多佳音教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、单元目标

　　1.学生在欣赏、歌唱、律动、吹奏、创造等音乐活动中，接触朝鲜、日本、印度等亚洲国家具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野，借助音乐领略亚洲各地的人文风情。

　　2.学生在分析、讨论、表现等实践活动中，能充分调动学生的主动性，充分发挥自己的想像力，以自己独特的方式表达、表现自己对邻国音乐风格的感受与理解。在鉴赏亚洲音乐时有一定的识别能力。

　　3.熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题，体会它们各自具有的鲜明的民族特点，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和乐曲的旋律。

　　二、课时安排

　　课时

　　听

　　唱

　　动

　　奏

　　拓展

　　一

　　《樱花谣》

　　《清津浦船歌》

　　我的创造：旋律即兴创作

　　二

　　《佳美兰》

　　《故乡恋情》

　　《我的小花园》

　　模仿演奏佳美兰音乐

　　印尼、泰国的音乐文化与风土人情

　　三

　　《脚铃舞曲》

　　《哈罗哈罗》

　　露一手：制作脚铃、随音乐舞蹈

　　第一课时

　　教学内容

　　听：《樱花谣》（日本）

　　唱：《清津浦船歌》（朝鲜）

　　教学目的

　　1.在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。

　　2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。

　　3.能流畅地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的'部分旋律。教学重点、难点

　　1.体验亚洲各地音乐的不同风格。

　　2.熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。

　　课前准备

　　多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、音乐游戏：听赏竞答

　　多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法：

　　1.说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。

　　2.在音乐播放结束之后即可抢答。

　　3.教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。共4页，当前第1页1234

　　三、欣赏与表现

　　1.欣赏女生独唱——《樱花谣》（日本）

　　⑴欣赏日本筝演奏的《樱花谣》，说出演奏乐器和所属国家的名称。

　　⑵欣赏女生独唱——《樱花谣》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。

　　⑶学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。

　　⑷听老师演唱《樱花谣》的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来

　　⑸用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。

　　⑹跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。

　　2.学唱朝鲜民歌——《清津浦船歌》（朝鲜）

　　⑴学生听赏歌曲并思考、回答问题：听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。

　　⑵简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。

　　⑶出示《清津浦船歌》乐谱，学唱歌曲。

　　⑷歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏（出示伽耶琴与长鼓的图片），学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。

　　⑸分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现《清津浦船歌》。

　　⑹各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。

　　四、教师总结

　　亚洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚……每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。

　　第二课时

　　教学内容

　　听：《佳美兰》、《我的小花园》（印尼歌曲））

　　唱：《故乡恋情》

　　教学目标：

　　1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

　　2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

　　3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。

　　教学重难点：

　　1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

　　2、为不同风格的歌曲加声势动作。

　　课前准备：

　　多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、走进亚洲国家

　　1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。

　　2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。

　　3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。共4页，当前第2页1234

　　三、走进亚洲音乐

　　1、导入

　　师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！”

　　2、新歌教学《故乡恋情》

　　1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？

　　2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。

　　3）用琴指导每句的弱起。

　　4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

　　5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。

　　6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：ａ—ｂ－ａ形式，复习d.c和fine记号。

　　7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。

　　3、拓展歌曲

　　1）学生唱歌曲a段，教师在每句结束处唱回声。

　　2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。

　　3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。

　　4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。

　　5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯）

　　4、欣赏、表现《我的小花园》

　　1）多媒体欣赏《佳美兰》，教师介绍何为佳美兰。

　　这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。

　　2）复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。

　　3）学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。

　　4）教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。

　　5）用视唱法学唱歌曲主旋律。

　　6）打击乐演奏主要节奏：ox x，重点解决弱起。

　　7）师生接口唱乐句，熟悉旋律。

　　8）请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音）

　　9）（机动）欣赏具有代表性的歌曲《宝贝》、《梭罗河》。

　　四、教师总结本课，结束教学。

　　音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。

　　第三课时

　　教学内容：

　　学唱《哈罗！哈罗！》

　　欣赏《脚铃舞曲》

　　露一手：制作脚铃，随音乐舞蹈。

　　教学目标：

　　1、用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。

　　2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。

　　3、了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。

　　教学准备：多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入

　　师：上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。

　　三、走进马来西亚

　　1、师：首先，让我们先到马来西亚看看。（多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情）师简介。

　　师介绍马来西亚的音乐。

　　2、欣赏歌曲《哈罗，哈罗》共4页，当前第3页1234

　　听了歌曲说说自己的感受。

　　师：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。播放歌曲录音，师在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。”

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　　哈罗！哈罗！我的朋友（生齐读）

　　教师范唱歌曲，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友。”的邀请声。

　　4、学唱歌曲

　　①学生跟琴用lu哼唱歌曲。

　　②注意休止符。演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。

　　③学生唱词。教师及时纠正学习中遇到的问题。

　　④提问歌曲中出现的一些音乐记号。

　　如：反复跳跃记号、换气加号、连音等。

　　还要注意最后一个音唱够5拍。

　　⑤学生完整演唱。指导学生用轻快、活泼地声音演唱歌曲。

　　5、表现歌曲

　　①将学生分成两组。一组人演唱歌曲、一组人加入邀请声。

　　②拍一拍节奏。

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　　用自制的打击乐器为歌曲伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。学生练习。

　　③完整表现。

　　将学生分成三组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。

　　四、走进孟加拉国

　　1、欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。

　　2、听孟加拉国《脚铃舞曲》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。

　　3、学生交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。

　　4、欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段，使学生进一步了解到两国音乐舞蹈之间的渊源关系以及音乐的主要表现形式——载歌载舞。

　　5、女生在自己的脚踝上系上小铃，随音乐舞蹈。男生拿出自制的手鼓为女生伴奏。

　　五、小结

　　比较两国音乐特点，学生发表自己的看法。