《明湖居听书》教案(精选6篇)

《明湖居听书》教案 篇一

近年来，随着数字化技术的快速发展，听书已经成为许多人喜爱的一种文化消费方式。而在这个背景下，越来越多的学校也开始引入听书教育，以培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力。本文将介绍一份《明湖居听书》教案，探讨如何有效地开展听书教育。

首先，教案的设计要符合学生的年龄特点和兴趣爱好。对于小学生，可以选择一些生动有趣、内容简单易懂的故事书或童话故事；对于初中生，则可以选择一些涉及人生哲理、情感交流等主题的文学作品。通过根据学生的年龄段和阅读水平有针对性地选择听书内容，可以更好地引起学生的兴趣，激发他们对阅读的热情。

其次，教案还应该包括一些针对性的听书活动。比如，可以设计一些问题让学生在听书过程中思考、回答；也可以安排一些小组讨论或角色扮演活动，让学生在互动中更好地理解和消化故事内容。此外，可以结合课外阅读推荐一些相关的书目，鼓励学生主动去图书馆或书店借阅，培养他们独立阅读的习惯。

最后，教师在实施听书教育时也要注重引导学生正确的听书态度和方法。教师可以在课堂上讲解一些听书技巧，比如如何提高听力、如何抓住故事的重点等；也可以引导学生在听书时做好记录，如做读后感、写读书笔记等，培养他们分析、总结和表达的能力。通过这些方法的引导，可以使学生在听书过程中不仅获得乐趣，还能提高自己的阅读能力和综合素质。

总的来说，《明湖居听书》教案是一份很好的听书教育工具，可以帮助学生在愉快的氛围中提高阅读能力、拓展阅读视野。希望未来能有更多的学校引入听书教育，让学生在书声中快乐成长。

《明湖居听书》教案 篇二

随着数字化时代的到来，传统的阅读方式逐渐被听书这种新型的文化消费方式所取代。而在这个背景下，越来越多的学校也开始引入听书教育，以培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力。本文将介绍一份《明湖居听书》教案，探讨如何有效地开展听书教育。

首先，教案的设计要贴近学生的实际需求和兴趣爱好。教案内容应该具有一定的启发性和趣味性，能够引起学生的阅读兴趣。同时，要根据学生的年龄段和阅读水平有针对性地选择听书内容，确保学生能够理解和接受。只有这样，才能真正激发学生对阅读的热情，促使他们主动参与听书活动。

其次，教案还应该包括一些具体的听书活动。可以设计一些问题或任务，让学生在听书过程中思考、回答；也可以组织一些小组讨论或角色扮演活动，让学生在互动中更好地理解和消化故事内容。此外，还可以结合课外阅读推荐一些相关的书目，鼓励学生独立阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

最后，教师在实施听书教育时也要注重引导学生正确的听书态度和方法。教师可以在课堂上讲解一些听书技巧，比如如何提高听力、如何把握故事的重点等；也可以引导学生在听书时做好记录，如做读后感、写读书笔记等，培养他们的分析、总结和表达能力。通过这样的引导，可以使学生在听书过程中不仅获得乐趣，还能提高自己的阅读能力和综合素质。

综上所述，《明湖居听书》教案是一份很好的听书教育工具，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中提高阅读能力、拓展阅读视野。相信随着听书教育的深入推广，学生的阅读兴趣和阅读能力将会得到有效提升。

《明湖居听书》教案 篇三

　　一、教学目标：

　　1.学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。

　　2.体会特殊的比喻——通感在摹写声音上的作用。

　　二、教学重点：

　　描写声音的几种方法。

　　三、教学方法：

　　赏析式

　　四、教学时数：

　　一课时

　　五、教学过程：

　　（一）导入课文

　　播放大鼓评书，引出作者。

　　（二）简介作者

　　刘鹗（1857-1909），原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名“鸿都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。

　　（三）简介《老残游记》及四大谴责小说

　　《老残游记》最早发表在1903年8月上海商务印书馆《绣像小说》第9号上，刊至十四回，翌年改在天津《日日新闻》上发表至二十回，成单行本，后又续九回。

　　“棋局已残，吾人将老，欲不哭泣也得乎？吾知海内千芳，人间万艳，必有与我同哭同悲者焉！”因名为“老残”。

　　四大谴责小说：

　　刘鹗《老残游记》

　　吴沃尧《二十年目睹之怪现状》

　　李宝嘉《官场现形记》

　　曾朴《孽海花》

　　（四）提问讨论

　　1．白妞出场前，作者主要描写了什么？

　　明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论，以此烘托白妞的高超技艺。

　　2．写戏园的盛况是为什么？

　　明确：说明济南掀起白妞热/

　　说唱艺术雅俗共赏/

　　演前嘈杂反衬演中肃静

　　3．写琴师丑为什么？

　　明确：先抑后扬，为后面的伴奏埋下伏笔。

　　4．写黑妞的外貌是为什么？

　　明确：写黑妞是为衬托白妞，又可省去后文写白妞装束的文字。

　　5．如何写白妞的出场的？

　　明确：外貌——“秀而不媚，清而不寒”

　　眼神——一顾一盼，鸦雀无声

　　6．如何写白妞说书的？（板书）

　　说书的过程：“初不甚大”——演唱的起始

　　“越唱越高”——演唱的发展

　　“陡然一落”——旋律的跌宕

　　“忽又扬起”——演唱的高潮

　　“人弦俱寂”——演唱的结束

　　说书的反应：（见课本）

　　7．如何写声音的？

　　用通感手法，赋声于形。

　　（五）、知识平台

　　通感的概念：

　　/“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉等往往可以打通或交通。”

　　（钱钟书《谈艺录》）

　　/通感也叫移觉，就是人们在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以受到启发读者联想，体味余韵，渲染并深化试问、诗文意境的积极的修辞效果。

　　/通感分“形容的通感”和“比喻的通感两类”。

　　例：*他一下子掉进冰窟里。

　　*我将深味这非人间的浓黑的悲凉。

　　*但光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。

　　（结合练习二讲讲通感的作用）

　　（六）、知识迁移

　　问：这段文字怎样写音乐旋律的变化情况的？

　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

　　嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

　　间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

　　冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

　　别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

　　曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

　　东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 《琵琶行》节录

　　（七）、布置作业

　　听《二泉映月》，写一段文字摹写此曲。

　　[附]板书：赏乐

　　乐外境○通○感乐内韵

《明湖居听书》教案 篇四

　　【学习目标】

　　1、领会课文运用联想、比喻描写音乐形象的写法，提高欣赏曲艺艺术的情趣。

　　2、学习侧面描写和正面描写相结合来突出主要人物的写法。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【课前预习】

　　学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。查找作者资料，了解写作背景，增加知识积累。

　　语 音 字 形

　　词 义

　　字 词

　　积 累

　　刘鹗简介

　　阅读课文时发现的问题

　　一、 导入新课

　　听《秋日私语》序曲中的主旋律，听完后思考并回答在这段音乐中你听到了什么，感觉怎样？

　　二、材料交流

　　作家、作品简介

　　《明湖居听书》节选自《老残游记》第二回，题目是编者加的，略有删节。作者刘鹗（1857 —1909），字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒人。《老残游记》和《官场现形记》（李宝嘉）、《二十年目睹之怪现状》（吴趼人）、《孽海花》（曾朴）并称为晚清四大谴责小说。

　　三、检测预习

　　1．给下列加点字注音

　　鹗（ ） 偌（ ） 铮纵（ ） 羯（ ） 啭（ ） 坞（ ） 看坐（ ）

　　2．解释下列词语

　　遽 观止： 伏贴： 千仞：

　　周匝：

　　四、整体感知

　　（1）《明湖居听书》主要是听谁说书？

　　（2）课文哪几段介绍了王小玉说书情况？

　　五、重点段研讨

　　1、作者写白妞的演唱极有层次，请在文中找出关键词语：

　　演唱的开始——

　　演唱的发展——旋律的跌宕——

　　演唱的高潮——演唱的结束——2、作者是怎样描写这几个阶段的演唱的？用了何种修辞手法，有何表达效果？例如：“初不甚大”——“像熨斗熨过，无一处不伏贴”“像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”

　　（通感 用感觉设喻，表现声音的甜润，使人舒畅）了解通感的知识

　　通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

　　如:微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)

　　3、比较阅读：

　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

　　此段文字和《明湖居听书》一文在描写声音的方法上有何异同？

　　六、阅读探究

　　（1）明湖居听书主要是听白妞说书，但在白妞说书之前，又写了谁的演唱？其演唱技艺如何，从何得知？若和白妞相比，其技艺如何？

　　（2）好的歌手还应有好的乐手来伴奏，那给白妞、黑妞伴奏的是谁？其弹奏技艺如何？

　　（3）作者为何要写黑妞的演唱、琴师的弹奏？

　　（4）黑妞出色的演唱、琴师不俗的演奏，特别是白妞超群绝伦的演唱，这样的演出阵容肯定是颇具吸引力，颇具轰动效应，文中有无相应的文字能印证这一点？作者这样写的目的是什么？

　　（5）面对如此精彩的演出，观众的反映是怎样的？六、巩固练习

　　1．《明湖居听书》选自《 》，作者 。和该书并称晚清四大谴责小说及作者分别是《 》、《 》、《 》。

　　2．给加线字注音：

　　抓髻（ ） 羯鼓（ ） 偌大（ ） 恍若（ ） 皓齿（ ）

　　3．指出下列句子所运用的描写方法。

　　⑴约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一幅银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。（）

　　⑵这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应。

　　4.阅读下面两小段文字，答题；

　　“这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；左手挎了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。”

　　“……半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的。又将鼓捶子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台

　　阶下一盼。”

　　(1)指出两段文字描写的分别是谁

　　第一段文字描写的是 第二段文学描写的是

　　(2)“煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的。”此句用_____的修辞手法。

《明湖居听书》教案 篇五

　　【教学目的】

　　1.了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。

　　2.学习比喻的类型及其作用。

　　3.学习本文铺垫衬托的写法。

　　【教学要求】

　　1.理解文章把听觉与各种感觉沟通起来的特点。

　　2.体会正面铺陈和侧面烘托的表达效果。

　　【教学重点】

　　1.了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。

　　2.理解文章把听觉与各种感觉沟通起来的特点。

　　【教学难点】

　　1.学习比喻的类型及其作用。

　　2.学习本文铺垫衬托的写法。

　　【课时安排

】：

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、新课导入

　　音乐，是人类心灵的诗章。真正的音乐具有独特的艺术魅力和强烈的感染力，能够打动所有真诚的心灵。人们随着音乐的律动，或喜或悲，或惊或叹，随着旋律的起伏变化，或静思默想，或翩翩起舞。音乐已经融入了人们的日常生活，成为人们生活中不可缺少的一部分，大家也都喜欢音乐，那么你能不能用语言把歌唱家美妙的歌声描绘下来呢?今天，我们就一起来学习《老残游记》中对民间高超的歌唱艺术的描写。

　　二、简介作者及作品

　　1、《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。鲁迅先生把这部作品与李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。

　　2、刘鹗，字铁云，江苏人。1888年因治理郑州段黄河有功升至知府。庚子(1900)年，他买谷赈济北京饥民，后因私售仓粟罪流放新疆，不久死在那里。

　　三、提问讨论

　　1.白妞出场前，作者主要描写了什么?

　　明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论，以此烘托白妞的高超技艺。

　　2、提问：对于戏园子都有哪些描写?

　　明确：一方面写戏园内座无虚席，无处落脚，观众之满，座位之贵，衬托下文演唱的精彩;另一方面写戏台上有哪些道具(一张半桌，一面板鼓，两个铁片儿，一个三弦子，两张椅子)，道具简单，反衬出下文演员演唱技艺的高超。

　　3、写戏园的盛况是为什么?

《明湖居听书》教案 篇六

　　第一课时

　　【学习目标】

　　１、学习作者用生动的感受和形象的比喻表现人物的方法。

　　２、学习场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法。

　　３、感受传统艺术的魅力。

　　【课文提示】

　　１、刘鹗，清代学者，被海内外学者誉为“小说家、诗人、哲学家、音乐家、医生、企业家、数学家、藏书家、古董收藏家、水利专家、慈善家”。

　　２、本文节选自《老残游记》。《老残游记》，是我国十大古典白话长篇小说之一，中国四大讽刺小说之一。鲁迅将《老残游记》和李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、曾朴的《孽海花》，并称为晚清的四大谴责小说。

　　【正音正字】

　　鹗 髻 鏦 棰 羯 遽 皓 熨 霍

　　【积累词语】

　　抑扬顿挫 入耳动心 不绝于耳 粗布衣裳 毫无分别 鸦雀无声

　　暗暗叫绝 千回百折 轰然雷动 余音绕梁 三日不绝

　　【朗读课文】

　　【课文分析】

　　这篇文章，是按照说书人出场先后的顺序来写的。

　　第1段，先介绍一个弹三弦的男人的形态、技巧。这名男子长相丑陋，但气质沉静；一出台貌不惊人，弹奏三弦也无人留神听，后来用轮指，才看出其功力不凡，叫好声不绝于耳，仍压不下琴声，这的确是很高的境界。但这才是开场锣鼓。

　　第2段，写黑妞的出场和演出效果，也是先抑后扬。黑妞的出场，衣着打扮，并无惊人之处，取琴弹唱，只是一般声响，直到后来，才渐渐显出她的真本事。从“羯鼓一声” 响起，到“以为观止”，极言黑妞弹唱的美妙，已经不亚于白居易《琵琶行》中对弹唱技艺的描写。不料黑妞也是陪衬，是为描写白妞再作铺垫，好戏还在后面。

　　第3段，通过听众的议论，为写白妞的高超技艺设置悬念。文章先让观众误以为黑妞即白妞，夸赞她的技艺高不可比。一句“黑妞是白妞教的”，说明白妞远远超过同门学艺的姐妹。接着再议论黑妞唱是“可学”的歌唱，而白妞则是“不可学”的天籁神韵。最后说以卖唱为生的人只能学到黑妞的一点儿，而黑妞则是学白妞的，白妞的水平，真是神乎其神。这段议论层层追加，登峰造极。

　　第4、5段，是正面写白妞说书，这是文章的重头戏。先写白妞登台，也是貌不惊人。但一举一动，一顾一盼，竟然使观众为之倾倒，正是未曾出声，光是眼神就摄人心魄。后来写白妞说书时，作者运用大量新颖的、贴切而形象的比喻。

　　第6段，把对白妞的夸赞再推进一层，即借一个懂得音乐的湖南少年之口，把白妞的高超技艺加以既理性，又十分夸张的总结。唯有理性的分析，才使夸张可信。

　　文章极善于运用铺垫和衬托的手法刻画主要人物，如以琴师衬托黑妞，以黑妞衬托白妞。而每一个段落里又有铺垫衬托，层层而上，达到登峰造极的效果；作者还善于使用侧面描写手法，通过观众的议论，感受演唱者的成功；作者也善于用形象的比喻来写声音。声音是看不见、摸不着的，要写好声音，一般离不开形象。如用“忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际……”来写白妞的高音部，将声音的魅力渲染到极致，与欧阳修的《秋声赋》、白居易《琵琶行》可谓异曲同工。

　　【课外作业】

　　１、完成“学习建议”。

　　２、通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。

　　第二课时

　　【朗读课文】

　　【思维训练】

（根据学生情况，选择若干讨论）

　　１、“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”，这句运用了什么修辞手法？它们的作用是什么？

　　２、“满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响”，这句运用了什么修辞手法？它的作用是什么？

　　３、最后一段是什么描写？它的作用是什么？

　　４、作者把白妞的演唱与登泰山联系起来。这二者的联系点在哪里？

　　５、本文以写声音为主，声音看不见摸不着，而读来十分真切。请你找出例句说明原因。

　　６、文章描写白妞的声音有什么变化？它们有什么作用？

　　７、观看白妞的表演，台下听众的感觉有什么变化？它们有什么作用？

　　【课外预习】

　　１、读一遍《可爱的地球》，扫除文字障碍。

　　２、大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。