一年级下册的语文教案【优选3篇】

一年级下册的语文教案 篇一

《小兔子找萝卜》教学设计

一、教学目标

1. 了解故事情节，掌握故事的主要内容。

2. 能够运用正确的语音语调朗读故事。

3. 通过故事中的情节，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点

1. 讲解故事内容，激发学生的兴趣。

2. 教授正确的语音语调，让学生能够流畅地朗读故事。

三、教学难点

1. 帮助学生理解故事中的一些生僻词汇及成语。

2. 激发学生对故事情节的思考和想象。

四、教学过程

1. 导入：通过图片或视频展示小兔子找萝卜的故事情节，引起学生兴趣。

2. 学习：逐段讲解故事内容，解释生僻词汇和成语，让学生理解故事的主要情节。

3. 操练：让学生分角色朗读故事，纠正他们的语音语调错误。

4. 拓展：让学生围绕故事中的情节进行讨论，引导他们发挥想象力，提出自己的看法。

5. 总结：回顾故事内容，让学生复述整个故事，检查他们的理解程度。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对《小兔子找萝卜》的故事内容有了更深入的理解，同时也培养了他们的朗读能力和思维能力。在以后的教学中，应该多引导学生运用想象力，拓展故事的内涵，让他们更好地理解和欣赏文学作品。

一年级下册的语文教案 篇二

《小鸭子学游泳》教学设计

一、教学目标

1. 了解故事情节，理解小鸭子学游泳的过程。

2. 能够描述小鸭子学游泳的场景，提高语言表达能力。

3. 通过故事内容，培养学生的勇气和坚持不懈的精神。

二、教学重点

1. 讲解故事情节，帮助学生理解故事的主题。

2. 引导学生用简洁清晰的语言描述小鸭子学游泳的过程。

三、教学难点

1. 帮助学生理解故事中的一些生僻词汇及比喻。

2. 引导学生从故事中领悟勇气和坚持的重要性。

四、教学过程

1. 导入：通过图片或视频展示小鸭子学游泳的情景，引起学生兴趣。

2. 学习：逐段讲解故事内容，解释生僻词汇和比喻，让学生理解故事的主要情节。

3. 操练：让学生用自己的话描述小鸭子学游泳的过程，纠正他们的表达错误。

4. 拓展：让学生思考小鸭子学游泳的经历，引导他们谈谈自己的勇气和坚持的故事。

5. 总结：回顾故事内容，让学生总结小鸭子学游泳的重要性，并表达自己的看法。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对《小鸭子学游泳》的故事情节有了更深刻的理解，同时也培养了他们的语言表达能力和思维能力。在以后的教学中，应该多引导学生表达自己的感受和看法，培养他们的创造力和表达能力。

一年级下册的语文教案 篇三

新人教版一年级下册的语文教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的新人教版一年级下册的语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目的

　　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　教学重点

　　认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。

　　教学方法

　　讨论

　　教学用具

　　生字卡片

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、猜谜揭题（谜语导入）

　　1、猜谜语

　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]

　　2、交流课前调查情况。

　　说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

　　二、初读感知

　　1、学生选择自己喜欢的`方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

　　2、小组内互相请教，解决疑难。

　　3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

　　三、自主识字

　　1、借助拼音自由读。

　　2、自愿试读，纠正字音。

　　3、识记生字交流：说说自己的识记方法。

　　4、检查识字情况：变序开火车读。

　　四、再读课文

　　1、自由练读。

　　2、个别读，评议。(重点评议字音)

　　五、写字指导

　　1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。

　　2、老师范写“家”字，学生观察。

　　3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。

　　4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。

　　2、摘果子，看看谁摘的果子多。

　　二、朗读感悟

　　1、指导学生看图，学习第1自然段。

　　（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?

　　（2）指名朗读。

　　（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？

　　对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。

　　2、读第二节，想想奇妙在哪里。

　　身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

　　3、读第三节，想想奇妙在哪里。

　　(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)

　　学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）

　　4、读第四节，想想奇妙在哪里。

　　(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)

　　5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。

　　(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)

　　6、全班齐读第二节至第五节。‘

　　三、小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。

　　1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

　　因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

　　2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。

　　四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。