八年级语文上册第10课《信客》教案【精彩3篇】
八年级语文上册第10课《信客》教案 篇一
一、教学目标
1.知识与技能：掌握《信客》的基本内容，理解作者的用意；了解信件的写作技巧和格式要求。
2.过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式培养学生的语言表达能力和思维能力。
3.情感态度：培养学生积极向上的人生态度，尊重他人，珍惜友情。
二、教学重点与难点
1.重点：理解《信客》的主题和情感表达；掌握信件的写作技巧和格式。
2.难点：理解作者对友情的表达；运用适当的语言表达个人情感。
三、教学过程
1.导入：播放相关视频或图片，引导学生了解信件的重要性和作用。
2.阅读与理解：师生共同朗读全文，让学生理解作者表达的情感和主题。
3.讨论与交流：分组讨论《信客》中的主要情节和人物形象，梳理故事脉络。
4.写作实践：指导学生撰写一封信件，表达对朋友的情感和祝福，注意信件格式和语言的得体性。
5.展示与评价：学生互相交流、展示自己的信件，老师进行点评和评价，鼓励学生分享感受和体会。
四、课后作业
1.背诵《信客》中的精彩段落或句子。
2.写一篇读后感，谈谈自己对友情的理解和体会。
八年级语文上册第10课《信客》教案 篇二
一、教学目标
1.知识与技能：理解《信客》中的情感表达和主题；掌握信件的写作技巧和格式。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式培养学生的语言表达能力和思维能力。
3.情感态度：培养学生尊重友情、珍惜友谊的态度，积极向上。
二、教学重点与难点
1.重点：理解《信客》的主题和情感表达；掌握信件的写作技巧和格式。
2.难点：理解作者对友情的表达；运用适当的语言表达个人情感。
三、教学过程
1.导入：播放相关视频或图片，引导学生了解信件的特点和重要性。
2.阅读与理解：师生共同阅读《信客》，理解作者的情感表达和友情主题。
3.讨论与交流：学生分组讨论《信客》中的情节和人物形象，梳理故事脉络。
4.写作实践：指导学生撰写一封信件，表达对朋友的情感和祝福，注意信件格式和语言的得体性。
5.展示与评价：学生互相交流、展示自己的信件，老师进行点评和评价，鼓励学生分享感受和体会。
四、课后作业
1.背诵《信客》中的精彩段落或句子。
2.写一篇读后感，谈谈自己对友情的理解和体会。
八年级语文上册第10课《信客》教案 篇三
八年级语文上册第10课《信客》教案精选
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编整理的八年级语文上册第10课《信客》教案精选，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。
2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
教学重点：
了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：
揣摩典雅而有精辟的语言。
课时安排：
两课时。
课前准备：
预习：
1.阅读课文，感知课文内容。
2.识记字词，扫除阅读障碍。
教学设计：
一、导入新课
大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、作者资讯
出示课件，指名读出作者简介。
三、认识新朋友
课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗？(出示课件)
唏嘘(xīxū)噩(è)耗呵(hē)斥诘(jié)问
伎俩(jìliǎng)
颠沛(pèi)吊唁(yàn)文绉绉(zhōuzhōu)
连声诺(nuò)诺
猝(cù)然昏厥(jué)
四、我读我知
认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢？说出来，让大家一起分享吧！(出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧！并配有相应美丽图片为背景。)
(生说出自己的收获。)
五、我说我惑
大家有这么多收获，看来读得很仔细很认真，那么在预习时有没有疑惑呢？说出来，也让大家与你一起分享吧！说不定，有的同学还能帮助你呢！(出示课件：上面有鼓励行文字：我的疑惑是……，快来帮帮我吧！并配有相应的精美图片。)
(生说出自己的疑惑。)
六、我行我秀
(若学生所说的疑惑与教学目标相差较大，这时可预设几个问题。)老师我还有疑惑，大家想不想帮帮我？好！我思考，我能行！我说出，我一定是最优秀的！(同时出示课件：上面有鼓励行文字：只有学会思考，我才是一个有深度的.人。只有敢于表达，我才会是一个最优秀的人。)
1.大家说，信客这个职业好不好？为什么？那他为什么还选择当信客？先自己考虑，后以四人为一组互相讨论，最后全班一块儿解决。
2.本文的语言很有特点，你能就具体语句谈一下你的理解吗？(对学生来说这可能有难度，师可先举一例，后让学生自主思考并说出。)
词语如“破烂灰暗”、“无穷的幽怨和紧迫的告急”等既典雅又精炼，值得我们积累。
句子如：这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。形象地表现了身居穷乡僻壤的农民对外界事物的关注。
七、我思我写
(教师激情地)信客走了，静静地走了。(稍顿)……或许在许多年以后，人们已经把他忘记，但作为学习了本课的我们每一个人，一定会从中受到许多启发得到许多思考。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧！不过我先提示一下，可从他概括信客的一生，也可从他的品质或精神的角度;也可从他的职业特点的角度写;也可结合社会实际(我们现在的社会呼唤诚信这一点)来写。写出其中一点即可。注意写出你的理解，写出你的感情来！
(生写。后读出。)
师出示自己写的墓志铭:
例一：肩挑生死祸福担，尝遍人间屈辱苦。
饱受冤屈辞职业，为人师表扬美名。
例二：一生重情重义信字当头能但生死祸福担(上联)
换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心(下联)
虽死犹生！(横批)
八、我说我得
这节课大家表现都非常出色，通过这节课，你有哪些收获？总结一下，说出来吧！(生自有说出自己的收获。)
九、布置作业
课下搜集余秋雨先生的其他文章，进一步感受余先生的语言风格。
