北师版二年级数学下册教案【优质6篇】

北师版二年级数学下册教案 篇一

本文将介绍北师版二年级数学下册教案的内容和教学方法。在这个学期，学生将学习有关加法和减法的知识，包括两位数的加法和减法、进位和退位等内容。

首先，教师在教学过程中应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。在学习两位数的加法和减法时，教师可以通过实际生活中的例子引导学生理解概念，例如购物、分配食物等。通过这些实际例子，学生可以更好地理解数学知识，并将其运用到实际生活中。

其次，教师在教学过程中应注重巩固学生的基本算术能力。在学习进位和退位时，教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生通过实际操作来理解进位和退位的概念。通过这些游戏和活动，学生可以更加深入地理解数学知识，并且能够在实际运用中灵活运用。

最后，教师在教学过程中应注重培养学生的合作意识和团队精神。在学习数学知识时，教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中讨论、合作，共同解决问题。通过这些小组活动，学生可以培养自己的合作意识和团队精神，学会与他人合作、分享和交流。

总的来说，北师版二年级数学下册教案注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，巩固学生的基本算术能力，培养学生的合作意识和团队精神。教师在教学过程中应注重引导学生理解数学知识，通过实际例子、有趣的游戏和小组活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

北师版二年级数学下册教案 篇二

本文将介绍北师版二年级数学下册教案的内容和教学方法。在这个学期，学生将学习有关几何图形的知识，包括正方形、长方形、三角形等图形的性质和分类。

首先，教师在教学过程中应注重培养学生的观察和分析能力。在学习正方形、长方形、三角形等图形时，教师可以设计一些实际的几何图形，让学生观察、分析图形的性质，从而理解这些几何图形的特点和分类。通过这些实际图形的观察和分析，学生可以更好地理解几何图形的知识，提高自己的观察和分析能力。

其次，教师在教学过程中应注重培养学生的创造力和想象力。在学习几何图形时，教师可以设计一些创造性的活动，让学生通过组合、拼凑图形，发现图形之间的联系和规律。通过这些创造性的活动，学生可以培养自己的创造力和想象力，激发学生对数学知识的兴趣和热情。

最后，教师在教学过程中应注重巩固学生的基本几何图形知识。在学习几何图形的性质和分类时，教师可以设计一些形象生动的教学方法，例如利用幻灯片、视频等多媒体工具，让学生通过视觉、听觉等多种感官来理解几何图形知识。通过这些多媒体工具的使用，学生可以更加深入地理解几何图形知识，并且能够在实际应用中灵活运用。

总的来说，北师版二年级数学下册教案注重培养学生的观察和分析能力，创造力和想象力，巩固学生的基本几何图形知识。教师在教学过程中应注重引导学生观察、分析、创造，通过实际图形的观察和分析、创造性活动以及多媒体工具的使用，让学生在轻松愉快的氛围中学习几何图形知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

北师版二年级数学下册教案 篇三

　　教学内容：

　　课本第36-37页例题，想想做做第1-4题。

　　教学要求：

　　1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

　　2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

　　教学重点：

　　探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

　　教学难点：

　　体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

　　教学过程：

　　一．复习铺垫

　　1．口算。

　　4+650+9060+90

　　8+370+803+7

　　问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？

　　2．笔算。37+2564+8

　　问：这两题在笔算时分别是怎样加的？

　　4．导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。

　　（板书课题：进位加法）

　　二．新授

　　出示例题图，学习例题。

　　1．出示问题1：一年级和二年级一共借书多少本？

　　1）指名列式：85+143=

　　2）学生尝试笔算。

　　3）指名说计算办法。

　　问：从哪位算起？说说个位上相加的过程。

　　问：十位上8加4得多少？十位上满了十怎么办？十位上的和怎样写？

　　问：百位上相加是多少？为什么得2？

　　4）指名学生完整的口述笔算过程。

　　5）请学生在书上进行验算，再填写横式得数。

　　2．出示问题2：一年级和三年级一共借书多少本？

　　1）指名列式：85+126=

　　2）请学生独立探索解决，指名板演。

　　3）集体核对，说说计算时要注意什么？

　　4）学生独立验算，横式上写得数。

　　3．归纳

　　1）请你想一想，笔算万以内的加法要怎样算？

　　（组织学生讨论）

　　2）组织学生进行交流。

　　3）：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。

　　三、巩固练习

　　1．想想做做第1题。

　　1）在书上算一算。

　　2）汇报。你是怎样算的？

　　2．想想做做第3题

　　1）先找出错在哪里，再改正过来。

　　6576334

　　＋243＋646＋569

　　208712893

　　2）汇报。

　　3．想想做做第4题

　　1）说图意。

　　2）怎样列式？

　　3）独立计算。

　　4）汇报。

　　4．想想做做第2题

　　1）独立计算。注意对齐数位。

　　2）你是怎样验算的？

北师版二年级数学下册教案 篇四

　　一、教学内容：

　　北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时

　　二、教学目标：

　　1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义

　　2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题

　　3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快

　　三、教学重难点

　　重点：进一步体会等分的含义

　　难点：进一步体验平均分

　　四、教学准备：

　　课件

　　五、教学过程

　　（一）情境导入，揭示课题

　　淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？

　　【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。】

　　（二）自主探究

　　出示“分苹果”情境图

　　1、观察情境图

　　从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？

　　2、按份数分，每份有几个

　　（1）布置任务活动

　　任务要求：用五角星代替客人，圆圈代替苹果，将苹果公平的分给客人。

　　（2）学生活动，画一画

　　学生在算术本上画，教师巡视了解情况

　　（3）反馈交流

　　方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。

　　方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。

　　方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。

　　3、按每份4个分，求份数

　　（1）问题情境

　　可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。

　　（2）分析数学关系

　　苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？

　　（3）学生活动，分一分

　　学生动手分一分，教师巡视了解情况

　　（4）交流反馈

　　每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。

　　【设计意图：通过让学生动手操作和运用数学语言表达平均分的过程、结果来加深学生对平均分概念的理解。】

　　3、比较，发现异同点

　　（1）相同点：都是把12个苹果平均分，每份4个。

　　（2）不同点：

　　①把12个苹果平均分成3份，每份4个。

　　②总共12个苹果，每份4个，可以分3份。

　　【设计意图：让学生体会平均分问题的两种不同情境，使学生初步感受“等分除”和“包含除”，为以后的除法做铺垫。】

　　（三）巩固与练习

　　1、小兔子搬萝卜

　　2、圈一圈，填一填

　　（四）总结提升

　　今天，你学到了什么

北师版二年级数学下册教案 篇五

　　教学目标：

　　1、结合“运白菜”的情境，探索连减的具体方法，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。

　　2、通过活动学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。

　　3、能够运用连减的有关知识去解决一些简单的实际问题，结合“运白菜”的情境。

　　教学重难点：

　　学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。

　　教学过程：

　　一、创境激疑

　　1、故事导入，同学们，学校的食堂很快就要开伙了，二(1)班的小朋友准备到农场去了解一下蔬菜的情况，小朋友们想不想一块儿去看看？课件展示：菜场的美丽图片，最后场景定格在白菜地，小朋友们问农民伯伯：“伯伯，你们今天卖了多少白菜啊？”农民伯伯说：“我们早上才摘了850棵白菜，运走了两车，一车运了288棵，另一车运了256棵。”

　　师：二(1)班的同学被难住了，同学们想帮助他们吗？

　　2、板书：运白菜

　　二、互动解疑

　　1、引导学生观察主题图，看了刚才菜场的情况，你从中知道了哪些数学信息？说一说从图中发现了什么数学信息？

　　2、结合刚才我们发现的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提问题：“一共运走了多少棵？”“运用了第一车后，还剩多少棵？”“运走两车后，还剩多少棵？”

　　3、学生尝试独立解决前两个问题，然后在小组内进行交流。

　　4、板书算式。

　　（1）第一车运走以后，还剩多少棵？

　　（2）两车一共运走多少棵？

　　三、启思导疑

　　从以上解决问题所用的两种方法中，你发现了什么？两种方法的结果都是求找回多少棵，在解决问题的`思路上略有不同，第一种方法是应用连减法，第二种方法是“先加后减法”方法不同，运算顺序也不同。

　　四、实践运用

　　1、练一练。

　　(1)1000-207-168

　　(2)436―179―36

　　(3)456-278-132

　　(4)930-(80+480)

　　(5)368-(168+127)

　　(6)1000-185-145

　　2、用竖式计算并验算。

　　(1)368+235

　　(2)712-284

　　(3)94+438

　　3、小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。（单位：千米）

　　星期一星期二星期三星期四星期五

　　162410745745928

　　（1）星期三和星期四的里程表上的读数为什么是相同的？

　　（2）哪一天行驶的里程数最多？

　　（3）五天共行驶了多少千米？

　　五、总结评价

　　我们今天学习了什么内容？有何收获？请同学们相互交流。

北师版二年级数学下册教案 篇六

　　教学内容：

　　课本第39-40页的例题、想想做做第1~3题

　　教学要求：

　　1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

　　2．运用所学知识，解决一些实际问题。

　　3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

　　教学重点：

　　使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

　　教学难点：

　　运用所学知识，解决一些实际问题。

　　教学过程：

　　一．复习

　　谈话：老师今天要考你们一年级的知识，有没有信心？

　　1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6

　　2．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。

　　439

　　557581

　　问：怎样计算比较简便？

　　3．揭题：今天我们就来进一步的研究怎样笔算三个数的连加。（板书：连加）

　　二．新授

　　1．教学例题。

　　出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？

　　1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：85＋143＋126

　　2）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算）指名说如何计算。

　　3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。

　　4）指名说：还可以只列一个竖式：85

　　143

　　＋126

　　354

　　5）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。让学生体会到“只列一个竖式”比较简便。

　　2．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说）

　　178＋194＋236

　　178

　　194

　　＋236

　　□□□

　　个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。

　　哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。（学生自己完成计算）

　　三．巩固练习

　　1．想想做做第1题。

　　1）独立计算。提示：想做全对吗？那要特别认真、细心地计算哦！

　　53279586

　　316402117

　　＋125＋311＋208

　　做完了想知道对不对怎么办？（要验算）一般用再算一次的方法验算。

　　2）同桌说一说你是怎样算的。

　　3）指名汇报，集体核对。

　　3．想想做做第3题

　　1）指名说图意。

　　2）三个班一共植树多少棵？怎样列式

　　3）学生独立计算。

　　4）汇报核对。

　　5．想想做做第2题。

　　学生独立完成。

　　四．课堂小结

　　今天你获得了什么？