大班上学期社会教案《设计标志》【精选3篇】

大班上学期社会教案《设计标志》 篇一

在大班的社会教学中，设计标志是一个非常有趣和富有创意的活动。通过设计标志，孩子们可以锻炼他们的想象力和创造力，同时也可以学习到标志的作用和设计原则。

在设计标志的活动中，我们可以先给孩子们介绍一些常见的标志，比如国家的国徽、知名企业的商标等。通过观察这些标志，孩子们可以了解到标志的设计有其独特的规则和原则，比如简洁明了、易识别、色彩搭配等。

接着，我们可以给孩子们一些主题，让他们动手设计自己的标志。可以是他们喜欢的动物、植物，也可以是他们心目中的理想城市或学校。在设计的过程中，鼓励孩子们发挥想象，尝试不同的形状、颜色和图案，让他们展现自己独特的创意。

设计完标志后，可以让孩子们向其他同学展示自己的设计，并解释设计背后的意义和灵感来源。通过这个过程，孩子们不仅可以锻炼自己的口头表达能力，还可以学会欣赏和尊重他人的创意。

最后，可以让孩子们投票选出最受欢迎的标志，或者组织一个小展览，让每个孩子都有机会展示自己的设计作品。这样不仅可以增强孩子们的自信心，还可以让他们感受到合作和分享的乐趣。

通过设计标志的活动，孩子们不仅可以培养自己的创造力和想象力，还可以学会欣赏和尊重他人的创意，培养团队合作精神，是一项非常有意义的社会教学活动。

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大班上学期社会教案《设计标志》 篇二

设计标志是一项既有趣又富有意义的社会教学活动。通过设计标志，孩子们可以锻炼自己的创造力和想象力，同时也可以学习到标志的设计原则和意义。

在设计标志的活动中，我们可以引导孩子们先观察一些常见的标志，比如国家的国徽、知名企业的商标等。通过观察这些标志，孩子们可以了解到标志的设计有其独特的规则和原则，比如简洁明了、易识别、色彩搭配等。

接着，我们可以给孩子们一些主题，让他们动手设计自己的标志。可以是他们喜欢的动物、植物，也可以是他们心目中的理想城市或学校。在设计的过程中，鼓励孩子们大胆尝试，发挥自己的想象力，尝试不同的形状、颜色和图案，让他们展现自己独特的创意。

设计完标志后，我们可以组织一个小展览或者举行一个评选活动，让孩子们有机会展示自己的设计作品。通过展示和分享，孩子们不仅可以增强自己的自信心，还可以学会欣赏和尊重他人的创意，培养团队合作精神。

通过设计标志的活动，孩子们可以在玩乐中学习，提高自己的创造力和想象力，培养自己的观察能力和表达能力，是一项非常有益的社会教学活动。愿每个孩子都能在这样的活动中获得乐趣和成长！

大班上学期社会教案《设计标志》 篇三

大班上学期社会教案《设计标志》

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班上学期社会教案《设计标志》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　[教材简解] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。

　　[设计理念] 我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。

　　[目标预设]

　　1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。

　　2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。

　　重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。

　　难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。

　　[活动准备]

　　1.幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。

　　2.在活动室内预留张贴标志图的'空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。

　　3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。

　　教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。

　　［活动过程］

　　一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。

　　幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。

　　幼：我在高楼里找到安全出口的标志。

　　（评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志，为了引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，并向爸爸妈妈请教标志的含义，积累有关各种标志的初步经验。孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣。）二、了解标志的作用1．师幼讨论，并体会标志所蕴涵的规则。

　　师：这么多标志有什么用处呢？

　　幼：可以告诉我们有的地方是不能停车的。

　　幼：看到出口的标志可以很快找到出口在那里。

　　(评析：教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。）2．教师出示标志图片，让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标志的作用。

　　师：你们已经找到这么的标志，现在，老师来考考你们，说说这些标志的意思。

　　幼：红色有个圈的是禁止。

　　幼：黄色的三角形表示要小心。

　　3．师小结：我们的生活到处可见到各种标志，标志有固定的颜色和形状，禁令标志是圆形、白底、红边，如禁止吸烟禁止停车，警告的标志是三角形、黄底、黑边，如注意安全、小心触电等等，指示标志方形、蓝底、白色图案，如安全出口等等，谁找到了这类标志，哪里地方需要用这类标志。

　　（评析：从幼儿的交流分享中，幼儿获取了有关标记的大量经验，教师将幼儿这些零散的关于标志的经验进行分类总结，并出示相关标记图让幼儿获取禁止、警告、指示三类标志的特点，并引导幼儿大胆用语言进行表述。）

　　三、设计幼儿园需要的标记。

　　1.师：你在幼儿园里见到过标志吗？

　　幼：大门口有禁止停车的标志。

　　幼：楼道里有一个人走的标志。

　　2.师：你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标志？为什么？幼儿交流讨论，发表看法。

　　幼：午睡室需要“安静”的标志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的标志。

　　幼：班级的开关旁可以有小心触电的标志。

　　3.教师小结，午睡室需要“静”的标志，滑梯需要“禁止倒滑”的标志；开关旁边需要“小心触电”的标志；盥洗室需要“节约用水”的标志；大门口需要“禁止停车”，上下楼梯需“靠右行走”等等。标志可以起到提醒、指示的作用，让小朋友一看就知道应该怎样做。

　　4.播放幼儿园图片的视频，一起来为我们幼儿园需要标志的地方设计一些合适的标志，好吗？你想为幼儿园的哪里设计一个标志提醒大家呢？