大班科学活动：神奇的麦比乌斯圈(经典3篇)
大班科学活动：神奇的麦比乌斯圈 篇一
在这个大班科学活动中，我们将探索一个神奇的几何概念，那就是麦比乌斯圈。麦比乌斯圈是一个只有一个面和一个边的特殊几何体，看似简单却充满了奇妙的数学原理。
首先，让我们来了解一下什么是麦比乌斯圈。麦比乌斯圈是由德国数学家奥古斯特?费迪南德?麦比乌斯于1858年发现的，它的特点是只有一个面和一个边。具体来说，就是将一个长方形环绕成一个圈，并且在环绕的过程中将一个端点旋转180度，最终形成一个只有一个面和一个边的奇特几何体。
接下来，让我们进行一个简单的实验来制作麦比乌斯圈。首先，准备一条长方形的纸条，然后将一端旋转180度，再将两端连接起来形成一个环。接着，让孩子们在麦比乌斯圈上画上一条线，他们会惊讶地发现，无论他们画了多少圈，线都会一直连续下去，最终又回到原点。
通过这个实验，孩子们可以更直观地理解麦比乌斯圈的特点，同时也可以锻炼他们的观察力和动手能力。在制作过程中，老师可以引导孩子们思考一些问题，比如为什么麦比乌斯圈只有一个面和一个边，它的表面究竟是什么样的等等。
总的来说，通过这个大班科学活动，孩子们不仅可以在玩耍中学习，还能够培养他们的数学思维和创造力。希望孩子们在探索麦比乌斯圈的奥秘过程中，能够收获更多的乐趣和启发。
大班科学活动：神奇的麦比乌斯圈 篇二
在这个大班科学活动中，我们将继续探索麦比乌斯圈这个神奇的几何体，让孩子们更深入地了解它的数学原理和应用。
首先，让我们来思考一个问题：麦比乌斯圈的表面究竟是什么样的？虽然从外表看上去只有一个面，但实际上它的表面是扭曲的，就像一个螺旋形状。这种扭曲的表面给人一种错觉，让我们无法准确判断它到底是一个面还是两个面。
接着，让我们来探讨一下麦比乌斯圈的应用。麦比乌斯圈在现实生活中有很多有趣的应用，比如在工程设计中可以用来设计扭曲的管道和带状结构，还可以用来制作特殊形状的橡皮圈和悬挂装置等等。通过这些应用，孩子们可以更好地理解麦比乌斯圈的特点和意义。
最后，让我们进行一个更具挑战性的实验：制作一个立体的麦比乌斯圈。通过将长方形纸条扭曲和折叠，我们可以制作出一个立体的麦比乌斯圈，孩子们可以在其中探索更多的数学原理和几何概念。这个实验不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以拓展他们的想象力和创造力。
通过这个大班科学活动，我们希望孩子们能够对麦比乌斯圈有更深入的理解，同时也能够享受到探索和发现的乐趣。让我们一起在这个奇妙的数学世界中，探寻无限的可能性！
大班科学活动：神奇的麦比乌斯圈 篇三
大班科学活动：神奇的麦比乌斯圈
教学目标：
1、了解麦比乌斯圈的名称及特点，通过探索发现麦比乌斯圈在分不同的次数后会产生不同的现象，感受其神奇的变化。
2、乐意参加科学探索活动，能大胆的交流发现。教学准备：画有一条线、两条线、三条线长方形的白纸若干，剪刀、固体胶若干，水粉笔，记号笔，一张统计表
活动过程：
一、探索麦比乌斯圈的秘密。
1、请一个小朋友和老师各制作一个圆圈，并进行圆圈染色的游戏。引导幼儿观察染色后的不同现象，受到圆圈的不同之处。小朋友做的纸圈有两个面，一个面是红色，一个面是白色，而老师做的圈只有一个面，全都是红色。
二、简单介绍麦比乌斯圈圈的名称
麦比乌斯圈是德国的一个数学家麦比乌斯发明的.，是只有一个面封闭起来的纸圈，他的发现是数学史上的神奇发现，根据把纸的一端扭转180，再将两端首尾站在一起，这样就做成了麦比乌斯圈，根据这个特点，我们制作了滑滑梯、过山车、立交桥，在生活中得到广泛的应用。
三、制作活动。
老师讲解，幼儿尝试制作麦比乌斯圈。手握长纸条，有线的面对自己，把纸的一端扭转180，再将两端粘在一起，这样就做成了只有一个面的麦比乌斯圈。提醒幼儿粘贴的时候一定要对整齐。
四、探索活动
1、把普通圈从中间剪开会怎样？请一个小朋友示范剪纸圈，老师加以总结。（变成了两个小圈）
2、提出疑问，麦比乌斯圈中间也有一条线，沿线剪开会变成什么样呢？
3、幼儿猜测并参与操作活动，探索剪开一条线后麦比乌斯圈后的变化，并大胆交流自己的发现。猜猜麦比乌斯圈从中间剪开会怎样？幼儿操作，教师提醒幼儿要沿着线剪，不要剪断了。剪之前先沿着线条对折一下，找到一个起点。
4、集体交流，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。（变成了一个大圈），老师根据幼儿的表述加以记录。
5、尝试剪两条线的麦比乌斯圈，发现圈的变化，幼儿猜测并操作。在剪的过程中提醒幼儿没有线了，要翻一面，找到线继续减。
6、集体交流（两个圈，一个大，一个小，中间是连起来的）。
7、尝试三条线的麦比乌斯圈，发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。
8、教师根据记录表的内容加以简单总结，引导幼儿感受麦比乌斯圈神奇的变化。
9、延伸活动：展示画有三条分线、四条线的麦比乌斯圈，如果有三条线、四条线、五条线，剪开后会是怎么样的呢？回家和爸爸妈妈一起剪，让爸爸妈妈一起见证麦比乌斯圈的神奇，引发幼儿的再次探索，发现分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。
