画一幅色彩和谐的画教案【精选6篇】

画一幅色彩和谐的画教案 篇一

在绘画中，色彩的搭配是非常重要的，它直接影响到作品的视觉效果和情感表达。一幅色彩和谐的画作，能够给人带来愉悦的感受，让观者沉浸在画面中。那么，如何画一幅色彩和谐的画呢？下面我将分享一些教学方法和技巧。

首先，选择主题和构图。在开始绘画之前，要先确定画作的主题和构图。主题可以是风景、人物、动物等各种元素，构图要合理布局，考虑到画面的整体平衡和美感。

其次，选择基础色彩。在确定主题和构图后，要选择一些基础色彩作为画作的主要色调。基础色彩可以是暖色调、冷色调或中性色调，根据主题和情感需求来选择。

然后，进行色彩搭配。在选择基础色彩后，可以根据需要添加一些其他色彩来丰富画面。可以采用对比色搭配、类比色搭配或同色系搭配等方法，让画面更加丰富多彩。

最后，注意色彩的层次和明暗。在绘画过程中，要注意色彩的层次和明暗关系。可以通过调整色彩的明度和饱和度，来表现画面的光影效果和立体感，使画面更加生动。

通过以上的教学方法和技巧，我们可以画出一幅色彩和谐的画作。在绘画过程中，不仅要注重色彩的选择和搭配，还要注意构图和明暗的处理，使整个画面更加完美。希望这些方法能够帮助大家在绘画中更好地运用色彩，创作出更加优秀的作品。

画一幅色彩和谐的画教案 篇二

在绘画中，色彩是表现情感和传达意义的重要手段，而一幅色彩和谐的画作更能够引起观者的共鸣和情感共鸣。那么，如何画一幅色彩和谐的画呢？下面我将分享一些教学方法和技巧。

首先，了解色彩的基本知识。在绘画中，色彩有三个基本属性，即色相、明度和饱和度。色相是色彩的种类，明度是色彩的明暗程度，饱和度是色彩的纯度。了解这些基本知识，可以帮助我们更好地运用色彩。

其次，熟悉色彩的搭配原则。在绘画中，色彩的搭配是非常重要的。可以采用对比色搭配、类比色搭配或同色系搭配等方法，来创造出不同的效果。同时，要注意色彩的平衡和和谐，避免过于杂乱或单调。

然后，注重色彩的表现力。在绘画中，色彩不仅是一种视觉感受，还可以表现情感和情绪。可以通过色彩的明暗对比、冷暖色调的运用等方式，来表达作品所要传达的情感。

最后，勤于练习和实践。要想画出色彩和谐的画作，需要不断地练习和实践。可以观察大师作品，学习他们的色彩运用技巧，也可以自己勤于尝试和实践，找出最适合自己的色彩表现方式。

通过以上的教学方法和技巧，我们可以画出一幅色彩和谐的画作。在绘画中，色彩是非常重要的，它可以让作品更加生动和有趣。希望这些方法能够帮助大家在绘画中更好地运用色彩，创作出更加优秀的作品。

画一幅色彩和谐的画教案 篇三

　　教学目标、知识目标：

　　认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

　　能力目标：

　　学会使用邻近色画一幅画。

　　情感目标：

　　感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。

　　重点：

　　学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。

　　难点：

　　运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

　　教学方法：

　　欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　　教学准备：

　　教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。

　　教学过程：

第一节

　　教学流程：

　　教师引导、学生活动、教学调整

　　一、组织教学、稳定情绪，检查用具准备情况。、稳定情绪，做好上课准备。

　　二、复习

　　提问：

　　什么是色彩的调和？

　　调和色给人什么样的感受？

　　出示课题：画一幅色彩和谐的画

　　学生欣赏。

　　三、讲授新课

　　1、认识邻近色

　　出示色相环，提问：

　　请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。

　　介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

　　欣赏感悟。

　　（1）、播放教学课件。

　　引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。

　　提问：

　　观察片中哪些地方有邻近色？

　　邻近色给你什么样的感受？

　　（2）、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

　　小组研究、：

　　数一数，《红土地》用了几种颜色？

　　《顾盼》用了哪些邻近色？

　　学生观察回答。

　　欣赏感受。

　　不同的邻近色带给你哪些不同的感受？

　　小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。

　　（3）欣赏优秀的学生色彩作品。

　　引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再、谈一谈自己的感受。

　　四、实践操作

　　1、小组讨论：说说自己的创作思路。

　　2、选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。

　　3、学生作业，教师辅导学生作业。

　　注意画面内容与颜色间的关系。

　　学生发言。

　　学生设计作品。

　　五、小结、展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

画一幅色彩和谐的画教案 篇四

　　教学目标：

　　1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。

　　2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。

　　3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。

　　教学重点

：了解邻近色的知识。

　　教学难点：

运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

　　教学准备

：色相环、水粉用具、学生优秀作品。

　　教学过程：

　　一、分析色彩。

　　介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

　　二、研究体会。

　　欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

　　1、小组研究。

　　数一数，《红土地》用了几种颜色？

　　《顾盼》用了哪些邻近色？

　　不同的邻近色带给你哪些不同的感受？

　　2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。

　　三、欣赏感受。

　　1、欣赏优秀的学生色彩作品。

　　2、谈一谈自己的感受。

　　3、说说自己的创作思路。

　　四、艺术实践。

　　选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。

　　五、展示评价。

　　1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。

　　2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。

　　六、课后拓展。

　　和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。

　　课后记：

　　选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。

画一幅色彩和谐的画教案 篇五

　　教学理念：

“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”在课堂教学中，我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念，以兴趣为突破口，把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在自主中探索，快乐中观察，兴趣中活动，营造和谐自然、充满活力的美术课堂。

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法；

　　2、能力目标：学会使用邻近色来画一幅画；

　　3、情感目标：感受不同邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

　　教学重点：

学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美；

　　教学难点

：运用邻近色的表现方法；

　　教学设计：

　　一、导入

　　1、欣赏自然界的风景图片，重点感受其中的色彩。(背景音乐)

　　2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。

　　(设计理念：好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时，将学生带入一个美的意境，较好的渲染了课堂气氛，为下面的学习奠定心理、情感基础。)

　　二、认识邻近色

　　1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。

　　2、学生对照色相环观察六对色彩，交流自己的发现。

　　3、总结：在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。(板书)距离远的我们称为对比色(板书)。

　　4、学生对照色相环找邻近色。

　　5、教师示范涂色(在纸片上)，同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。

　　6、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。(2分钟的音乐时间)

　　7、展示代表性学生作业。

　　(设计理念：知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式，是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中，极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要，又满足了学生发展身心的需要，能使课堂焕发出无穷的动力和生命力，达到自由和谐的教育状态。)

　　三、邻近色的表现画面的方法

　　1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？(板书：和谐)

　　2、引导学生感受临近色调的绘画作品。

　　(1)先进行抢答游戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？

　　(2)之后进行简短欣赏。

　　3、引导学生感悟以下两个问题：

　　问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？(是哪些颜色？)

　　问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？(说出每幅画面中的主要色彩)

　　(设计理念：学生的学习往往从问题开始，根据学生的特点创设一定的问题情景，能够点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要。)

　　4、总结：要想画一幅色彩和谐的画，方法之一是多用邻近色，不用或者少用对比色。(板书)同时突出一种主要的色彩。

　　四、邻近色的感受与运用

　　1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。

　　2、学生感受并交流这四组邻近色的带给我们的不同美感。

　　3、小组讨论并交流：除了画家所表现的这些内容外，你还能想到用这些不同的邻近色表现什么？

　　(设计理念：新课标指出，情感是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，美术课程能陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。因此，在本课中，通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情，促进学生健康、全面地发展。)

　　五、学生创作(背景音乐)

　　要求：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。

　　1、纸张大小与表现题材自选；

　　2、体会你使用的邻近色带给你的感受。

　　六、作品展示与评价

　　1、以班级画廊的形式张贴作品。

　　2、学生到画廊前观赏作品。

　　3、说说自己喜欢的作品及理由。

　　七、课堂拓展

　　1、欣赏邻近色在生活中应用的图片。(背景音乐)

　　2、结束语：鼓励同学们来做一个热爱生活的人，在生活中仔细品位色彩的和谐；鼓励同学们来做一个热爱艺术的人，用和谐的色彩来装点美化我们的生活！

　　(设计理念：拓展是课堂教学的延伸，是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知，提高实际应用能力。本课中，引领学生感受邻近色在生活中的应用，能够很好的培养学生运用邻近色的能力，激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。)

画一幅色彩和谐的画教案 篇六

　　教学目标

　　1、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。

　　2、学会7个生字，把握诗中出现的反义词。

　　3、会正确地朗读、背诵、默写课文。

　　教学重点、难点：

　　背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思。

　　课前准备：

　　生字卡片，小黑板，挂图

　　准备：图画若干，课文挂图，生字卡片、田字格

　　出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是画，今天我们这节课，就先来研究这个画字。请你数一数，这个字共有几画啊？你是怎么来记住它的？那好，让我们一起在田字格里把这个字来写一个。

　　谁来带大家读这个字。我们已经给他找了好几个朋友，你还能来说说有关画的词语吗？

　　研究了这个字，接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗？

　　说说你看到了什么？

　　根据学生回答，在黑板上写上山

　　绿

　　色

　　水

　　这高山流水看了真迷人啊？那现在请你静静地听听，来，走近些，再走近些，你听到了什么吗？

　　没有听到声音，那么古代有个诗人，就把没有听到声音用两个字就概括出来了无声，这样连起来就成了两句诗句：远看山有色，近听水无声。

　　我们刚才讨论了那么多，他就用了这么两句话表达出来了，你觉得他写得好吗？

　　讨论：语言很简洁，用了反义词

　　那么在这两句诗里，有好几个字我们没有学过写过，你是怎么来记住他们的？

　　教学生字：远

　　色

　　近

　　无

　　声

　　谁能连起来再把这两句诗读一读。

　　远看/山有色，近听/水无声。

　　味道不错，我们一起来读一读。

　　那个画家画好这幅画后呢，总觉得缺点什么，于是他又提笔添上了一些。你看到了什么？

　　粉红的桃花是在春天开放的，这说明呀，画家画的景色是春天的，但是在我们生活中，春天过去了，花儿和鸟儿有什么变化呢？

　　那在这幅画里呢？春天过去了，花还是那么鲜艳地开放着，小鸟看到人走过来了，一点也不害怕。所以诗人说是：春去花还在，人来鸟不惊。在这里，教师一边引导说，一边板书：春去花还开着，人来鸟不怕。改成春去花还在，人来鸟不惊。

　　这两句话，谁来带大家读好这两句话。

　　这样，四句连起来，就是一首完整的古诗，这首诗的题目就叫画，谁能连起来读一读。

　　这古代的诗句虽然用词精妙，但这五个字五个字地说话，总是和我们现在太不一样，我现在，要请小朋友来做一做翻译家。用自己的话来说说这首诗，行吗？

　　我们各请三大组一个代表好吗？其他同学认真听，你可以提意见也可以补充。现在我们知道，这是一幅有有有有的画。我们还可以说，这是一幅的`画，还可以说，这幅画真啊！句式说话。

　　这是一幅多么生动的画啊，仿佛也把我们带到了那个美丽的高山流水间，小朋友，当我们外出游玩的时候，常常会看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，会用什么办法把它带回来和我们分享呢？

　　画画、照片、摄象机，这些都是好办法，不过，老师有个更方便，每个人都可以用的方法，你想知道吗？

　　那就是请你用心把它带回来，你用心记住你看到的东西、想到的，把它写成文章给我们听，让我们分享你的快乐，好吗？