《海上日出》教案(优质3篇)

《海上日出》教案 篇一

海上日出是一幅富有诗意和情感的画作，描绘了大海上的一轮红日缓缓升起的场景，给人一种宁静和美好的感觉。在这幅作品中，画家运用了渐变的色彩和细腻的笔触，将大海、天空和太阳的交相辉映表现得淋漓尽致。这幅画作不仅展现了大自然的壮丽景象，也传递了人们对生活的热爱和向往。

为了更好地引导学生欣赏和理解这幅画作，我设计了一份《海上日出》教案。首先，我会通过展示这幅画作，让学生感受到其中蕴含的美感和情感，激发他们对自然景观的热爱与向往。然后，我会引导学生分析画面中的色彩运用、构图结构和细节描绘，帮助他们深入理解画家的创作意图和技巧。

在教学过程中，我还会结合诗歌、音乐等艺术形式，让学生从多个角度感受《海上日出》带来的美好和震撼。通过多种形式的表达和互动，我相信学生们能够更加全面地理解和体会这幅画作所传达的情感和意义。

通过这份教案的设计和实施，我希望能够激发学生对美的热爱和向往，让他们在欣赏艺术作品的过程中，感受到生活的美好和多彩。同时，我也希望通过这样的教学活动，培养学生对自然景观和艺术表现的敏感性和欣赏能力，提升他们的审美水平和文化修养。

《海上日出》教案 篇二

《海上日出》是一幅富有浪漫主义情怀的画作，展现了大海上日出的壮丽景象。这幅作品以其独特的视角和抒情的笔触，深深打动了观者的心灵，让人感受到大自然的伟大与美好。在这幅画作中，画家通过对光影和色彩的处理，将大海、天空和太阳的交相辉映表现得淋漓尽致，给人一种宁静和宏伟的感受。

为了引导学生更好地理解和欣赏这幅画作，我设计了一份《海上日出》教案。在教学过程中，我将通过讲解画作背景和画家创作意图，帮助学生更好地理解这幅作品所表达的情感和意义。同时，我还会引导学生分析画面中的构图结构、色彩运用和细节描绘，培养他们对艺术作品的审美能力和鉴赏眼光。

在教学实施过程中，我还会结合实地写生、诗歌朗诵等形式，让学生通过亲身体验和表达，更加深入地感受《海上日出》带来的美好和震撼。通过多种形式的教学活动和互动，我相信学生们能够更加全面地理解和欣赏这幅画作，培养他们对艺术的热爱和向往。

通过这份教案的设计和实施，我希望能够激发学生对大自然和艺术的热爱，让他们在欣赏和创作艺术作品的过程中，感受到生活的美好和多彩。同时，我也希望通过这样的教学活动，培养学生对美的敏感性和欣赏能力，提升他们的审美水平和文化修养。

《海上日出》教案 篇三

《海上日出》精品教案

　　一、教学要求：

　　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

　　2、掌握本课生字新词，能辨析"光彩"、"光芒"，会用"目不转睛"、"果然"、"终于"、"不仅……连……也……"等词语造句。

　　3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。

　　4、初步了解文章的结构和.写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。

　　5、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：第二、第三段是课文的重点，这两段.写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况。

　　难点：课文第5自然段是课文教学的难点。教学时，先引导学生读1～3句，抓住"然而"、"后来"这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句，"这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。"想象这时阳光照亮一切的奇景，体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。

　　三、教学方法：

　　尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

　　四、学生学习方法：

　　组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

　　五、使用媒体：小黑板、挂图、投影、幻灯。

　　六、教学程序：

　　第一课时

　　一、揭示课题：《海上日出》。

　　二、启发谈话：

　　本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县，海上景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了。

　　三、指导自学。

　　1、要求轻声自由读课文，把课文读通。

　　2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。

　　3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?，

　　4、把作者描写日出时最美的句子画下来。作者观察到几种情况下的海上日出的景色？

　　四、交流自学情况（读准字音、理解词义）。

　　1、生字新词：红霞、范围、分辨、奇观，刹那

　　2、指名按自然段朗读课文。（注意：读得流利、正确。）

　　3、讨论。

　　①作者观察到几种情况下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云的情况下）

　　②课文共分几段？（全文分为四段）

　　五、读讲课文第一段。

　　1、指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什么？

　　2、"为了看日出，我常常早起"中的"常常"说明了什么？

　　3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。）

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　用卡片检查识字和理解词语的情况。

　　二、读讲课文第二段。

　　1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？

　　2、"我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里"这句话中"知道"是什么意思？

　　3、个别读第三自然段。思考：课文5句话是按怎样的'顺序具体描写太阳升起的过程的？

　　4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？

　　5、导读第三自然段。

　　6、读"太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升"。这句话与"太阳向上升"比较哪句好？为什么？好在哪里？

　　7、齐读第二段。

　　三、讲读第三段。

　　1、指名读第4、5自然段。思考：两个"有时候"各指什么样的情况下的日出景象？

　　2、当云薄时，海边的臼出是怎样的景象？

　　板书：水天一色一片灿烂

　　3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？

　　4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？

　　5、齐读第二段。

　　6、小结：课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。

　　四、读第三段

　　1、练读第三段。

　　2、这句话与全文有什么关系？

　　▲教学小结：

　　1、这篇文章主要写了什么，抒发了作者怎样的感情？

　　2、作者写这篇《海上日出》有什么特色？

　　第一、作者观察得很仔细。

　　第二，作者运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。

　　第三，课文用词非常确切、传神。）

　　3、练习有表情地朗读全文，并通过多种形式练习背诵全文。