中学语文教案(优秀6篇)

中学语文教案 篇一

标题：《感悟诗意人生——教学《临江仙》》

教学目标：

1. 了解《临江仙》的作者及背景

2. 理解诗歌的意境和内涵

3. 提升学生的审美情操和写作能力

教学重点：

1. 解析《临江仙》的诗意

2. 引导学生感受诗歌中的美好

教学难点：

1. 如何让学生深入理解诗歌的意境

2. 如何引导学生表达对诗歌的感悟

教学过程：

1. 导入：简要介绍《临江仙》的作者李白及其背景

2. 学习诗歌：带领学生朗读《临江仙》，并解析诗歌的意境和内涵

3. 分组讨论：让学生分组讨论对诗歌的理解和感悟

4. 个人表达：鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的感受和理解

5. 创作：让学生根据自己对诗歌的理解创作相关作品，如诗歌、散文等

6. 展示分享：学生展示自己的作品，相互交流讨论

教学反思：

通过本节课的教学，学生不仅能够深入理解《临江仙》的诗意，还能够提升自己的审美情操和写作能力。通过学习诗歌，学生能够感悟到诗歌中的美好，同时也能够培养自己的情感和表达能力。

中学语文教案 篇二

标题：《赏析古文经典——教学《岳阳楼记》》

教学目标：

1. 了解《岳阳楼记》的作者及背景

2. 理解古文的特点和魅力

3. 提升学生的阅读理解和表达能力

教学重点：

1. 解析《岳阳楼记》的文学价值

2. 引导学生体会古文的魅力

教学难点：

1. 如何让学生深入理解古文的意境和修辞

2. 如何引导学生进行文学鉴赏和表达

教学过程：

1. 导入：简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其背景

2. 学习古文：带领学生阅读《岳阳楼记》，并解析其文学价值和特点

3. 分段讨论：让学生分段讨论古文中的重要段落和修辞手法

4. 小组合作：让学生在小组内进行文学鉴赏和分析

5. 个人表达：鼓励学生用自己的语言表达对古文的感受和理解

6. 作文练习：让学生根据古文的主题或内容进行写作练习

7. 展示分享：学生展示自己的作品，相互交流讨论

教学反思：

通过本节课的教学，学生不仅能够深入理解《岳阳楼记》的文学价值，还能够提升自己的阅读理解和表达能力。通过学习古文，学生能够感受到古人的智慧和情感，同时也能够培养自己的文学修养和表达能力。

中学语文教案 篇三

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

　　3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

　　教学重难点：

　　1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

　　2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事?

　　2、检查字词

　　吆喝 狗吠 鲫鱼 拨浪鼓 千丝万缕 青山绿水

　　(1)读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。

　　(2)能再说出含有“千”和“万”的词语吗?

　　(3)青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读?这样的描写环境的词语还能说出来吗

　　3、抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事?

　　三、读课文，分段

　　读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过?试着给课文分段。

　　四、读课文，初步了解小女孩的品行

　　1、让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象?

　　2、我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么?就用这个方法我们进一步了解小女孩。

　　五、自学、小组合作学习文章第二段

　　1、默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。

　　2、小组合作交流自己的感受。

　　六、全班交流

　　1、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情?同桌分角色读出小女孩的心情。

　　2、从中你感受到这是一位怎样的孩子?让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。

　　3、出示小黑板(句子)：

　　我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去.

　　(1) 读这句话与书中有什么不同吗?

　　(2) 你觉得的哪句话好，为什么?

　　出示：

　　我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出(紧紧埋在)腰间的一个布包，(十分复杂)地打开它，又(十分复杂)地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去.

　　(1)括号中的这些词语让你感受到了什么?

　　(2)小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做?

　　(3)小女孩是个怎样的孩子?带着你对她的赞叹再读这句话。

　　4、看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么?七、学习第三段

　　1、小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩?

　　2、读出我的失望。

　　出示小黑板：

　　但那些船上没有一点红。

　　3、我想念小女孩，我还想念什么?

　　4、学完文章，你此时有什么感受?说一说。

　　八、作业布置。

　　1、抄写本课的生字和新词。

　　2、写一写你学习完这篇课文后的感受。

　　3、选用课时作业设计。

　　板书设计：

　　18*月下桨声

　　问购、照顾

　　我 姐弟

　　还钱、送葱

　　认识感动

　　诚实

中学语文教案 篇四

　　【学习目标】

　　1、掌握有关的文学常识，了解作者的主要经历和作品的主要题材及风格。

　　2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。

　　3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。

　　4、体验文中流露出的真挚的亲情。

　　【学法建议】

　　要重视诵读。本文是归有光的抒情名篇，感情真挚强烈，应通过诵读读出文气，读出意蕴，读出感受。

　　课前预习

　　1、给下列加点字注音。

　　项脊轩（ ） 垣墙周庭（ ） 珊珊（ ）

　　偃仰（ ） 兀坐（ ） 迨诸父异爨（ ）（ ）

　　先妣（ ） 门扉（ ） 栏楯（ ）

　　2、解释下列句子中加点字的意思。

　　可容一人居： 顾视无可置者：

　　垣墙周庭，以当南日： 室始洞然：

　　先是，庭中通南北为一： 迨诸父异爨：

　　客逾庖而宴： 凡再变矣：

　　先妣抚之甚厚： 某所，而母立于兹：

　　一、文本研习

　　1、 层次结构

　　全文可划分为两个部分：

　　文章开头，具体地写项脊轩的小、旧、破漏而又阴暗：旧称“ ”，“ ， ” 见其小； “ ”直接点明旧；“ ， ” 见其破漏；“ ， ， ”则见其阴暗。这样写，跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，表现出作者对它的喜爱。修葺后的项脊轩变得不漏、不暗了。作者在这样的环境里读书，怡然自得。

　　这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。

　　后面四节是第二部分，写可悲事。作者写了“ ， ，

　　”这三个典型的细节，写出封建大家庭中分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状。这是可悲事之一。 ，是可悲事之二。 ，是可悲事之三。十几年后作者又补记了最后两段， ，是可悲事之四。

　　2、艺术特色

　　（1）文气贯通，浑然一体

　　文章写于不同时期，思念的人有三代，但作者以 为线索，把人物、事件串联起来，又把自己的感情灌注其中，使得文章浑然天成，毫无松散凌乱的感觉。

　　（2）选取富有特征的生活细节，写出真情实感。

　　表现大家庭的破败衰落，作者选取了自己感受最深的细节，不言感慨而感慨自见；写祖母，也只是平平常常的几句话和“ ”“ ”两个动作，就表现出责备、疼爱和喜悦交织的复杂情感。

　　三、问题探讨

　　1、作者在修葺后的项脊轩中有时“冥然兀坐，万籁有声”，这是一种什么样的表现手法？有什么好处？请从古代诗歌中再找出一些用了这种手法的诗句并加以体会。

　　2、第二节中写作者的悲情写得很有层次，请划分出层次并加以品读。

　　3、有人认为第三节是多余的，应该删去。你是怎么看的？请说出理由。

　　4、本文的结尾，不言悲而悲不可禁，说说这样的结尾妙在何处。

　　5、有人说《项脊轩志》的主题是写亲子和夫妇之情，有人说是表达对昔日家庭生活的怀念，也有人说是对家道中落的身世的哀鸣和对个人遭际的不幸的凭吊，请谈谈你的看法。

　　【课堂检测】

　　1、下列加点字注音全都正确的一组是： （ ）

　　A．扃牖（jiōng） 修葺(qì) 栏楯(shǔn) 栖息(xī)

　　B．象笏(hù) 先妣(bǐ) 阖门(hé) 老妪(ōu)

　　C．尘泥渗漉(shèn) 长号(háo) 异爨(cuàn) 冥然(míng)

　　D．万籁(lài) 偃仰啸歌(yǎn) 逾庖(yú) 呱呱而泣(guāguā)

　　2、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是： （ ）

　　A．久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德间执此以朝

　　B．庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣

　　C．又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺

　　D．中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火，得不焚

　　3、下列句子中加点词用法不同于其他三项的是： （ ）

　　A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注

　　B．妪，先大母婢也，乳二世

　　C．东犬西吠，客逾庖而宴

　　D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也

　　4、下列加点词语解释全都正确的一组是： （ ）

　　①室始洞然（宽畅的样子）

　　②桂影班驳（错杂）

　　③先妣抚（抚摸）之甚惜

　　④妪每（每次）谓余曰

　　⑤风移影动，姗姗（美好的样子）可爱

　　⑥吾妻来归（旧时指女子出嫁）

　　⑦其制（形式、制式）稍异于前

　　⑧或凭几学书（学写字）

　　⑨旧时栏楯（横的叫栏，纵的叫楯）

　　⑩瞻顾（泛指看，有瞻仰、回忆之意思）

　　A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩ B.②⑤⑥⑦⑧⑩

　　C.③④⑤⑧⑨ D.①③⑥⑦⑨⑩

　　5、翻译以下句子：

　　①．乃使人复葺南阁子，其制稍异于前

　　②．何竟日默默在此，大类女郎也

　　③．此吾祖太常公宣德间执此以朝

　　④．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声

中学语文教案 篇五

　　教材分析：

　　这首词写于红军经过两万五千里长征，胜利到达陕北之初。当时红军正处在日本帝国主义和国民党反动派夹击的困难境地。全词抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱。，表达了当今革命英雄空前伟大抱负和对未来的坚定信念。读这首词，应着重体会作者的博大胸怀和深刻的思想。

　　教学设想：

　　1、《沁园春·雪》是一首词，学习课文前要对“诗词”的有关知识预习、了解。

　　2、朗读教学贯穿始终，让学生在反复朗读中体会诗中蕴涵的思想感情，在领悟、品评诗歌内容的基础上提高鉴赏诗歌的能力。

　　3、新教材语文课程标准中情感、态度、价值观的体现，无不与以课文为载体的情感体验有关。设计好授课的导语、结语以及授课的过渡语，对于调动学生体验感受、引发学生共鸣，激发学生参与意识有着极其重要的作用。教学重点：诵读、领悟、品评、鉴赏授课过程：

　　一、导入新课：

　　著名的美学家朱光潜说：“要培养纯正的文学趣味，最好从读诗入手，能欣赏诗自然就能欣赏小说、戏剧等文学作品。”同学们同意这种观点吗？（生答）今天我们一起来学习伟大诗人毛泽东的一首词《沁园春·雪》

　　教学设想：用名人名言导入新课，激发学生的学习兴趣，自然引出课题。

　　二、简介写作背景：

　　这首词写于抗日战争前夜。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队东渡黄河，开赴抗日的最前线。渡河前，恰逢大雪。面对祖国的大好河山，满怀战胜敌人的坚强信念，毛泽东豪情激荡的写下了这首以"“雪”为题的壮丽诗篇。请听课文录音。（放课文背景简介VCD、大屏幕）

　　三、明确学习目标：

　　这节课的学习重点是：诵读、领会、品评、鉴赏

　　四、课文内容学习：

　　（一）请欣赏课文朗诵（微机、大屏幕、课件）

　　（二）上阕：

　　1）课文前三句诗人用哪两个词点出了北国风光的特征？修饰限制“冰封、雪飘”的是哪两个词？这里“千里冰封，万里雪飘”应怎样理解？在古诗文中，文字上只交代一方，而意义彼此互现的写法叫什么？试举以前学过的课文中“互文”的例子？

　　2）俗话说：站得高，看得远。诗人能看到“千里冰封，万里雪飘”的北国，也是站在哪里往下看？文中表示看的词是哪个词？这个词一直控制到哪句？对，共七句，在古诗词中这叫一字领起，俗称“领字”，“望”就是一个领字。

　　3）哪位同学有感情的读一读这七句？他读得好在哪里？谁读得比他更好？谁听出她读时给哪些词加了重音？谁能说说这些字加重音的原因？“舞和驰”把山和原写活了，这是什么写法？举个以前学过的课文中的例子？

　　4）“望”是领字，读时应稍顿，后边几句应带有“喜悦、赞美”之情去读，“欲与天公试比高”应读得有豪情、有气魄，请齐读这七句。

　　5）诗人并没有满足于对眼前雪景的描写，而是进一步想象雪后天晴的景色，谁读一读？“晴日”一词有几层含义？说一说这三句的深刻含义？

　　6）词的上阕以写什么为主？俗语说“景即是情”，写景表达了作者怎样的感情？

　　7）一场普通的雪，在诗人的笔下却成了一篇优美的文字，是诗人眼前的景格外美吗？法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们善于发现生活中美的事物，以提高我们的写作水平和审美能力。

　　教学设想：

　　1、语文的学习贵在积累，在学新知识的同时，进一步强化旧的知识，努力让新旧知识浑然一体，让学生养成良好的学习语文习惯。

　　2、加强朗读训练，在朗读中领悟诗的内容，在品评诗句中提高鉴赏诗歌的能力。

　　（三）下阕：

　　1）试分析“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”在文中结构上的作用。

　　2）引出的下文中有一个表示感情的词是谁？“惜”一直控制到哪句？共七句，“惜”也是一个领字。读这七句应带有什么感情?生读。

　　3）“秦皇汉武唐宗宋祖”是哪些人？谁能介绍一下？这些人都是历史上赫赫有名的大英雄大豪杰，所谓马上打天下的皇帝，为什么诗人用了一个“惜”字？用文中的话回答。“略输文采，稍逊风骚”是什么意思？也就是说，他们的武功尚可，文学才华就差些了，成吉思汗更是只识弯弓射大雕。在诗人心中，谁才是真正的英雄呢？齐读文章最后三句

　　4）句中的“风流人物”指谁？这三句话有什么什么含义？谁才是诗人心中真正的英雄？5）下阕的表达方式主要以什么为主？通过议论赞美了谁？6）齐读课文。教学设想：

　　在上阕学习的基础上，放手让学生自己学习下阕，通过质疑、讨论、反馈矫正培养学生自学能力和提高欣赏诗歌的能力。

　　五、扩展积累

　　投影岑参的《白雪歌送武判官归京》诵读。并让学生课后搜集有关“雪”的文章或诗文，课后交流。

　　教学设想：培养学生在比较阅读中巩固知识和搜集信息的能力，养成良好的积累习惯。让语文教学植根于生活沃土——《变色龙》教学案例让语文教学植根于生活沃土

中学语文教案 篇六

　　[教学创意]

　　点、线、面、教学

　　在语文教学中，把握好的切入点，在点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线，围绕其主线深入分析全篇课文，这样便于激发学生兴趣，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。

　　《我的叔叔于勒》的教学可以这样设计：先找出切入课文的“点”——课文对于勒称呼的词语，然后画线——为什么会有如此不同的称呼，画出一条小说构思的情节线;这其间菲利普夫妇对于于勒的态度在如何变化?画出一条人物情感变化线。再以“线”及全篇——小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。

　　[平台展示]

　　下面请看根据此创意而设计的《我的叔叔于勒》的主要教学过程。

　　1. 教师：请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。

　　同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语是：

　　坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

　　2. 学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?

　　3. 教师指明回答后小结。

　　因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们的钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。

　　4. 教师：在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

　　学生读书讨论，教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨。

　　5. 学生活动：分组读课文，找出能反映其“恐怖”希望“恐怖、仇恨”的语言、行动、表情。分小组交流意见。

　　6. 教师小结：

　　① 师结合板书归纳：

　　称呼于勒

　　↓坏蛋、流氓、无赖—正直的人—家伙、贼、流氓

　　于勒———花了钱———赚了钱———破产没有钱

　　↑ (态度)恐怖——希望——恐怖、仇恨

　　菲利普夫妇

　　②师引导分析：小说中菲利普夫妇对于勒的称呼在变，对于勒的态度在变，这变来变去的原因是什么——钱，这变来变去中唯一不变的是什么——钱，这就形象地揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。