学前班拼音的拼读教案(优秀6篇)
学前班拼音的拼读教案 篇一
在学前教育阶段，学习拼音是培养孩子阅读能力和语言表达能力的重要一环。针对学前班学生的特点和需求，制定一份有效的拼音拼读教案至关重要。下面将介绍一份适合学前班学生的拼音拼读教案，帮助老师们更好地指导孩子学习拼音。
一、教学目标：
1. 认识拼音字母表，并能准确书写26个字母；
2. 熟练掌握常见的拼音发音规则；
3. 能够通过拼读学习简单的拼音单词；
4. 培养学生对拼音的兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容：
1. 字母表认知：通过歌唱、游戏等形式，让学生熟悉26个字母的形状和发音。
2. 拼音发音规则：重点讲解元音字母、辅音字母的发音规律，让学生掌握基本的拼音发音技巧。
3. 拼音拼读：通过简单的拼音拼读练习，让学生掌握拼音与汉字之间的对应关系，提高阅读能力。
三、教学方法：
1. 多媒体教学：利用图片、动画等多媒体资源辅助教学，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学：通过游戏、竞赛等形式，增加学生参与度，提高学习效果。
3. 循序渐进：根据学生的实际情况，循序渐进地进行教学，保证学生能够逐步掌握拼音知识。
四、教学过程：
1. 字母表认知：先让学生熟悉字母表的顺序和形状，再教授字母的发音规则。
2. 拼音发音规则：通过示范和练习，让学生掌握元音字母、辅音字母的发音规律。
3. 拼音拼读：逐步引导学生进行简单的拼音拼读练习，巩固所学知识。
五、教学评估：
通过课堂练习、小测验等形式，对学生的学习效果进行评估，及时发现问题并进行针对性的辅导。
六、教学反思：
在教学过程中，要根据学生的实际情况进行灵活调整，不断优化教学方法和教学内容，确保教学效果达到预期目标。
通过以上的拼音拼读教案，相信学前班的孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习拼音，打下良好的语言基础，为以后的阅读和写作奠定坚实的基础。
学前班拼音的拼读教案 篇二
学前教育是孩子人生中非常重要的一个阶段，拼音的学习是学前教育的重点之一。为了帮助学前班的孩子们更好地学习拼音，我们需要设计一份科学合理的拼音拼读教案。下面将介绍一份适合学前班的拼音拼读教案，帮助老师们提高教学效果。
一、教学目标：
1. 认识并掌握26个字母的形状和发音；
2. 熟练掌握常见的拼音发音规则；
3. 能够通过拼读学习简单的拼音单词；
4. 培养学生对拼音的兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容：
1. 字母表认知：通过歌唱、游戏等形式，让学生熟悉26个字母的形状和发音。
2. 拼音发音规则：重点讲解元音字母、辅音字母的发音规律，让学生掌握基本的拼音发音技巧。
3. 拼音拼读：通过简单的拼音拼读练习，让学生掌握拼音与汉字之间的对应关系，提高阅读能力。
三、教学方法：
1. 多媒体教学：利用图片、动画等多媒体资源辅助教学，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学：通过游戏、竞赛等形式，增加学生参与度，提高学习效果。
3. 循序渐进：根据学生的实际情况，循序渐进地进行教学，保证学生能够逐步掌握拼音知识。
四、教学过程：
1. 字母表认知：先让学生熟悉字母表的顺序和形状，再教授字母的发音规则。
2. 拼音发音规则：通过示范和练习，让学生掌握元音字母、辅音字母的发音规律。
3. 拼音拼读：逐步引导学生进行简单的拼音拼读练习，巩固所学知识。
五、教学评估：
通过课堂练习、小测验等形式，对学生的学习效果进行评估，及时发现问题并进行针对性的辅导。
六、教学反思：
在教学过程中，要根据学生的实际情况进行灵活调整，不断优化教学方法和教学内容，确保教学效果达到预期目标。
通过以上的拼音拼读教案，相信学前班的孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习拼音，打下良好的语言基础，为以后的阅读和写作奠定坚实的基础。希望老师们能够根据实际情况灵活运用这份教案，让学生们在快乐中学习，茁壮成长。
学前班拼音的拼读教案 篇三
活动目标：
1． 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2． 区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。
黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：
一、律动《拍拍手》
点题：今天老师上一节拼音拼读游戏课。
一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、 拼音王国到了，首先来欢的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）
2、 接下来欢的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（ zh, ch,sh,）的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝做个好不好？
（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）
2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？
（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）
（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
学前班拼音的拼读教案 篇四
教学目标：
1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。
2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。
活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。
活动难点：
尝试用合作的方法拼出完整的儿歌。
活动准备：
学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块。
学习用品字卡
：
铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀。
生活用品字卡：
饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕。
活动过程：
一、 拼读分类（集体游戏）
指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？
1、 你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）
2、 要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。（两块板：学习用品、生活用品）
3、 幼儿拼读分类活动。
4、 小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。
二、 合作拼读（小组活动）
指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。
1、 幼儿合作拼读，找字
2、 拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。）
1）告诉大家你拼出的是一句什么话？
2）考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）
3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。
3、 集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等）
4、 这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？
5、 现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。）
学前班拼音的拼读教案 篇五
设计背景
我班幼儿以民族生居多，汉语水平也不好，我上课时考虑到这点，所以上课时会做游戏和让汉族幼儿示范。
活动目标
准确掌握声母m，f的读音和书写规则。
重点难点
重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。
难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。
活动准备
挂图，m、f卡片。
活动过程：
一、 导入
小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。
是几个门呀？ 噢， 是两个门洞。
我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。
小朋友们自己试下发音。
小朋友们看过《西游记》吗？里面有孙悟空，唐僧，猪八戒，还有一个最厉害的是谁啊?___孙悟空。孙悟空斗不过的是谁啊？孙悟空都翻不出他的手掌心，对，是如来佛，我们飞f的时候，上边的牙齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦出来。
二、练习
1、幼儿自己练习发音——由单个练习到整体练习。
2、书写指导
m，在四线三格内占第二格，中格，竖弯竖弯竖，f，在四线三格内占一二格，弯竖横——学生跟老师书空练习。
3、四声练习拼读
老师领读，学生跟读3遍；分组进行读；男女分读。
4、辅助记忆：两个门洞mmm，伞柄朝上fff。
三、反思：
我班幼儿民族学生比较多，汉语水平也都不好，我们就主要教他们学习汉语并且学一些拼音做为上一年级的准备，但是活动幼儿学习拼音还是很困难的，经常在发音上需要着重指点。书写时也有一定困难，在板演时发现m写的不是很好。
学前班拼音的拼读教案 篇六
学习要求：
1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时
第一课时
学习过程：
一、图激趣导入
1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang
1、乐乐手里拿的是什么?
2、放大镜的"放"里面藏着我们今天要学的复韵母"ang"。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读"ang"，开火车读，老师注意正音。全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上
注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音"ng"。
四、书写练习
1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
