《花的学校》教案(通用6篇)

《花的学校》教案 篇一

在《花的学校》这个教案中，我们将探索如何通过花朵的教学来激发学生的兴趣和学习动力。花卉作为自然界中的美丽存在，不仅可以让学生感受到大自然的美好，还可以培养他们对植物的兴趣和保护意识。

首先，我们可以通过观察花朵的外观和颜色，让学生学习到植物的多样性和美丽。让学生用心观察不同种类的花朵，了解它们的形态特征和颜色搭配，激发他们对花卉的兴趣。此外，我们还可以让学生通过绘画、手工制作等方式，表达对花朵的喜爱和创造力，培养他们的审美观和艺术修养。

其次，我们可以通过研究花卉的生长过程和生态环境，让学生了解植物的生命力和环境保护的重要性。通过实地考察花园或植物园，让学生亲身感受花卉的生长环境和生态系统，了解植物的生长过程和对周围环境的影响。同时，我们还可以通过讨论植物的重要性和保护方法，引导学生关注自然环境的保护和可持续发展。

最后，我们可以通过种植花卉和参与花展等活动，让学生亲身体验植物的培育和展示过程，培养他们的动手能力和团队合作精神。通过参与种植花卉和参加花展等活动，学生不仅可以感受到培育植物的乐趣，还可以学会合作与分享，培养他们的社会责任感和团队精神。

总的来说，《花的学校》这个教案旨在通过花卉的教学，激发学生对自然界的热爱和保护意识，培养他们的审美观和环保意识，同时提升他们的动手能力和团队合作精神。希望学生们能通过这个教案，感受到大自然的美好和植物的神奇，成为热爱自然、热爱生活的有爱心、有责任感的新时代青年。

《花的学校》教案 篇二

在《花的学校》这个教案中，我们将探讨如何通过花卉的教学，激发学生的创造力和想象力，培养他们的美感和情感表达能力。花卉作为自然界中的美丽存在，不仅可以让学生感受到美的享受，还可以激发他们内心深处的情感和想象力。

首先，我们可以通过赏花和诗歌朗诵等活动，让学生感受到花的美丽和诗意，培养他们的文学修养和审美情趣。通过赏花和诗歌朗诵，学生可以体验到花卉的美丽和诗意，感受到文字和色彩的交融，激发他们的文学创作欲望和情感表达能力。

其次，我们可以通过花卉的摄影和绘画等活动，让学生用镜头和画笔记录下花的美丽和神奇，培养他们的艺术修养和创作能力。通过摄影和绘画，学生可以用自己的视角去捕捉花的美丽，用自己的手笔去表达对花的热爱，培养他们的艺术修养和审美能力。

最后，我们可以通过花卉的舞蹈和音乐等活动，让学生用身体和声音去感受花的美丽和活力，培养他们的表达能力和团队合作精神。通过舞蹈和音乐，学生可以用舞姿和音符去表达对花的热爱，感受到身体和声音的律动，培养他们的表达欲望和团队精神。

总的来说，《花的学校》这个教案旨在通过花卉的教学，激发学生的创造力和想象力，培养他们的美感和情感表达能力，同时提升他们的艺术修养和团队合作精神。希望学生们能通过这个教案，感受到美的力量和创造的乐趣，成为热爱艺术、热爱生活的有情感、有创造力的新时代青年。

《花的学校》教案 篇三

　　学习目标

　　１.感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

　　２.引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

　　3.有感情地朗读课文。

　　学习重点：

　　朗读背诵课文。

　　过程与方法

　　教师活动

　　一、复习导入：

　　2、检查朗读课文的情况。

　　二、精读课文、深入理解：

　　1、分大组有感情地朗读课文。

　　2、自由回答，说话练习：

　　什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？

　　3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？

　　4、说说花孩子的妈妈是谁？

　　三、展示绘画，指导朗读：

　　请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。

　　学生活动

　　开火车认读本课生字。

　　讨论交流，进行说话练习。

　　分大组有感情的朗读课文。

　　谈谈自己的理解。

　　介绍自己想象中的“花的学校”。

　　自由阅读信息窗的内容。

　　板书设计

　　花孩子冲出来美丽，活拨，可爱

　　急急忙忙

《花的学校》教案 篇四

　　一、简介作者，导入课题。

　　教师简介作者导入新课。板书课题，学生齐读课题。

　　二、检查学生自学生字词的情况。

　　1.读准下列字音。

　　荒、笛、罚、假、裳

　　2.交流、识记生字。

　　（1）加偏旁记忆的字：由——笛

　　（2）换偏旁记忆的字：慌——荒

　　3.读读写写下列词语。

　　落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、放假、互相、能够、猜出、扬起、双臂。

　　4.理解下列词语的意思。

　　（1）润湿：潮湿润泽。

　　（2）荒野：长满野草或无人耕种的地方。

　　（3）狂欢：纵情的欢乐。

　　（4）急急忙忙：心里着急，行动加快。

　　三、读课文，了解课文的内容。

　　1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

　　2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。

　　3.说说每部分课文的主要内容。

　　第一部分（1-2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　第二部分（3-5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

　　第三部分（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

　　第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

　　四、朗读课文，画出自己欣赏的句子。

　　1.听教师朗读。

　　2.教师领读，学生齐读课文。

　　3.自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。

　　4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。

　　5.教师利用课件出示佳句。

　　6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

《花的学校》教案 篇五

　　一、导入新课

　　你喜欢小动物吗？谁来说说你家的小动物？小朋友这么喜欢小动物，今天我们一起走进《花的学校》的动物篇，来看我们的38课“偷看大王”，板书。

　　谁看出我们的课题有什么不同？这是为什么呢？

　　二、学习《偷看大王》

　　1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通顺，遇到不好读的句多读几遍。

　　2、出示词语：

　　小老师领读

　　从课文中找出这些词语，动笔划出来。

　　3、这篇课文中有许多小动物，都有谁呢？

　　小组学习：

　　这么多小动物，你喜欢哪一个？读你喜欢的部分，如果有两个小朋友喜欢同一个小动物，可以读同一段。

　　教师评价：

　　找读书快的小组介绍经验，如：分工合理等

　　检查：

　　每个小组推选代表读，及时评价，选出读的最好的同学，奖励星星。

　　出示鹦鹉老师的一段话，自由读。

　　思考，读了这段话，你知道了什么？

　　引入学生所查的课外资料有关复眼的知识。

　　齐读这段话。

　　现在，谁能说说，课题为什么加引号？

　　三、学习《鸽子气象员》

　　1、师板书课题

　　2、小组合作读，看哪个小组读得又快又正确？

　　3出示课内词语，齐读

　　4、划出这些词语，找不到的问周围的同学。

　　5、出示句子：

　　读了《鸽子气象员》这个小故事，我知道：

　　鸽子飞得高，说明——————。

　　鸽子不愿意出来，这就告诉我们，天——————。

　　鸽子快活地在天空中飞，阴沉沉的天马上————。

　　小小的鸽子，真是名副其实的“鸽子气象员”啊。

　　四、学习《小狗的舌头》

　　1、师板书课题

　　2、默读课文，要求：读准字音，默读速度快。

　　3、师出示词语：

　　急急忙忙 懂礼貌 肯定

　　挤挤眼 做手势 使眼色

　　惊讶 错怪

　　要求：读完后划出这些词语。

　　4、出示问题：

　　小狗去小牛家做客，它总是伸着长长的舌头，这是一只嘴馋的小狗吗？

　　5、引入学生所查课外资料，有关动物散热的知识。

　　五、作业：

　　把这三课的词语抄到词语摘抄本上。

　　六、拓展：

　　阅读有关小动物的科普知识故事，讲给同学听。

《花的学校》教案 篇六

　　教学目标：

　　1、会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第一节。

　　3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

　　教学重难点：

　　1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

　　2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

　　教学准备：

　　生字词卡片、课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、联想感知，激趣引入

　　1、说说自己的学校是什么样的。

　　2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们就一起来学习印度诗人泰戈尔的《花的学校》，板书课题。齐读课题。

　　3、简介作者泰戈尔。

　　拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年-1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。

　　1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。

　　二、检查学生自学生字词的情况

　　1、读准下列字音。

　　荒笛罚假赏

　　2、交流、识记生字。

　　A、加偏旁记忆的字：由：笛、青：猜

　　B、换偏旁记忆的字：汤：扬、汪：狂、劈：臂

　　3、读读写写由生字组成的词语。

　　4、理解下列词语的意思。

　　润湿：潮湿润泽。

　　原野：宽广平坦的地方。

　　欢：纵情的欢乐。

　　急急忙忙：心里着急，行动加快。

　　三、读课文，了解课文的内容

　　1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

　　2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容？教师相机指导。

　　3、说说每一部分的内容。

　　第一部分（1-2）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　第二部分（3-5）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

　　第三部分（6-7）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

　　第四部分（8-10）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

　　四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

　　1、听教师朗读。

　　2、教师领读，学生齐读课文。

　　3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

　　4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

　　5、教师利用课件出示佳句。

　　6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、开火车读课文，边听边思考：每一部分讲的是什么？

　　2、指名学生用简洁的话概括每一部分的内容。

　　二、读中感悟，探究解疑。

　　1、学习第一部分（1-2）。

　　A、老师范读。

　　B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。

　　C、反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。

　　（1）润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。

　　①理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）

　　②从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？

　　③这句话该怎样理解？

　　④读了这句话，你会想到怎样一幅画面？

　　（2）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　①理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

　　②你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。

　　③你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？

　　④“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？

　　D、指导学生有感情地朗读，背诵。

　　2、学习第二部分（3-5）。

　　A、学生齐声朗读。

　　B、读中感悟，合作探究。

　　①为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？

　　②你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？

　　3、指导学习第三部分（6、7）。

　　A、教师范读。

　　B、合作探究。

　　①树枝在林中互相碰触着，说明了什么？

　　②你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？

　　③“雷云拍着大手”是什么意思？

　　④你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？

　　⑤你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？

　　C、教师指导朗读。

　　D、学生自由朗读。

　　4、学习第四部分（8-10）。

　　A、学生齐声朗读。

　　B、指导学生理解、感悟、朗读。

　　①小作者认为花孩子们的家在哪里？

　　②“那儿”是指哪儿？

　　③你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？

　　④在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？

　　C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。

　　5、小结：

　　三、拓展延伸

　　说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。