中班语言教案：童谣(推荐6篇)

中班语言教案：童谣 篇一

在中班的语言教学中，童谣是一种非常有趣和有效的教学方式。童谣是一种简单易记的歌谣，通常是由四个小节组成，每个小节由四个音节组成。童谣的韵律感和重复性非常强，适合幼儿学习语言和发展语言能力。

在教学童谣时，老师可以选择一些简单易记的童谣，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等。通过唱歌、拍手和做动作的方式，让幼儿跟着老师一起学唱童谣。这样不仅可以培养幼儿的语言能力，还可以锻炼他们的音乐感和协调能力。

在教学过程中，老师可以利用童谣中的重复性和韵律感，让幼儿逐渐熟悉和掌握童谣的内容。可以通过多次反复唱歌和做动作，让幼儿逐渐熟悉童谣的内容和节奏。同时，老师还可以利用童谣中的内容，引导幼儿学习有关动物、数字、颜色等知识，丰富幼儿的语言世界。

通过学唱童谣，幼儿不仅可以提高自己的语言能力，还可以培养他们的音乐感和协调能力。童谣教学不仅可以让幼儿在快乐中学习，还可以促进幼儿的全面发展。因此，在中班的语言教学中，童谣是一种非常有趣和有效的教学方式。

中班语言教案：童谣 篇二

童谣是中班语言教学中的一种重要教学资源。童谣具有简单易记、重复性强、韵律感强的特点，适合幼儿学习和发展语言能力。在中班的语言教学中，老师可以通过童谣教学，促进幼儿的语言发展，培养幼儿的音乐感和协调能力。

在教学童谣时，老师可以选择一些简单易记的童谣，如《小星星》、《捉泥鳅》等。通过唱歌、拍手、做动作等方式，让幼儿跟着老师一起学唱童谣。通过多次反复唱歌和做动作，让幼儿逐渐熟悉和掌握童谣的内容和节奏。

在教学过程中，老师可以利用童谣中的内容，引导幼儿学习有关动物、数字、颜色等知识。通过学唱童谣，幼儿不仅可以提高自己的语言能力，还可以丰富自己的语言世界。同时，通过童谣教学，幼儿还可以培养自己的音乐感和协调能力，促进自己的全面发展。

总之，童谣是中班语言教学中的一种非常有趣和有效的教学方式。通过学唱童谣，幼儿可以在快乐中学习，促进自己的语言发展和全面发展。因此，在中班的语言教学中，童谣是一种不可或缺的教学资源。

中班语言教案：童谣 篇三

　　活动目标：

　　1、理解童谣内容，学习有节奏地朗诵，感受民间童谣的意境美和节奏美。

　　2、对月亮的变化感兴趣，能大胆想象，表达自己对月亮的向往。

　　活动准备：

　　1、经验准备：请幼儿通过观察、查阅图书资料等方式，了解月亮。

　　2、物质准备：美丽的月景图、童谣PPT、图谱等。

　　活动指导：

　　一、美丽月景图引入，引导幼儿感受不同形状月亮的美。

　　“你喜欢什么样的月亮？你觉得它像什么？”

　　二、感受、理解童谣、学习有节奏地朗诵。

　　（一）首次欣赏，初步感受童谣的节奏美和意境美。

　　提问：

　　1、“这首童谣的名称是什么？”

　　2、“你觉得这首童谣听起来怎么样？你好像看到了什么？”

　　（二）借助PPT再次欣赏，理解童谣的内容。

　　1、提问：“小弟弟小妹妹是怎样请月亮下来的？他们说月亮是什么？”

　　2、鼓励幼儿有节奏地回答，并根据幼儿回答出示图谱，感受月亮“圆—弯”的变化。(学习量词：面、只)

　　（三）学习朗诵、尝试表现。

　　1、看图谱朗诵童谣，提醒幼儿有节奏地朗诵。

　　2、分角色朗诵，并鼓励幼儿配上动作，加强童谣的节奏。

　　3、师幼共同有感情地朗诵，提醒幼儿“呀、吧”等语气助词念得轻又短，增加童谣的韵律美。

　　4、启发思考：“为什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、镜子、小船呢？”激发幼儿对月亮的喜爱和向往。

　　三、拓展想象，激发幼儿探索的欲望。

　　1、启发幼儿想象：“你还希望月亮是什么？”

　　2、游戏“摸箱”：“箱子里藏着各种不同的月亮，请你摸一个和它交朋友，和它说说悄悄话。”鼓励幼儿仿编童谣里的句子。

　　3、延伸：“月亮有时圆有时弯，它到底什么时候是圆的，什么时候是弯的？为什么会这样变化呢？请你带着这个问题，和爸爸妈妈一起找答案，并把你了解到的带来和大家一起分享。”

　　附：月亮下来吧（儿歌）

　　月亮呀,下来吧，你是一个皮球呀。

　　小弟弟,要把你，拿在手中玩。

　　月亮呀,下来吧。你是一面镜子呀。

　　小妹妹,要把你，拿在手中照。

　　月亮呀,下来吧。你是一只小船呀。

　　小弟弟,小妹妹，坐船到天上！

中班语言教案：童谣 篇四

　　活动目标：

　　1．观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。

　　2．根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

　　3．积极地与同伴合作进行问答。

　　活动准备：

　　图片一幅。

　　活动过程：

　　1．观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发活动兴趣。

　　指导语：你们看，谁来了？

　　2．观察尾巴的特征，学习第一段童谣。

　　(1)观察这三只动物尾巴的特征。

　　指导语：它们的尾巴是什么样子的？

　　(2)根据老师的提问完整回答。

　　指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？

　　(3)完整朗诵童谣第一段。

　　3．迁移第一段经验，创编第二段童谣。

　　(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。

　　指导语：它们的尾巴是什么样的？

　　(2)自由创编童谣第二段。

　　(3)集体交流。

　　4．用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。

　　指导语：这首童谣还可以怎么念？(分组问、答等。)

　　5．拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？

中班语言教案：童谣 篇五

　　目标：

　　1、会欣赏，初步学习。学习词：

　　2、通过，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。

　　准备：

　　1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

　　2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

　　过程：

　　一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。

　　师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）

　　师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）

　　师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

　　二、欣赏《九月九》

　　师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）

　　师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的，你们想听吗？

　　1、老师完整地朗诵一遍。

　　师：小朋友，你听到里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

　　2、再次让幼儿欣赏一遍。

　　3、幼儿学习。（帮助幼儿矫正个别音）

　　4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

　　附：《九月九》

　　九月九，重阳到，

　　爷爷奶奶哈哈笑，

　　我请他们吃甜糕，

　　妈妈夸我好宝宝。

中班语言教案：童谣 篇六

　　设计意图：

　　午饭后，小朋友吵闹声非常大，我在组织小朋友说儿歌时，发现小朋友对本地的民谣儿歌非常感兴趣，他们打着节奏、拍着手，非常高兴。其实，我园在开展特色项目研究中，我们挖掘了许多适合幼儿颂唱的，如“咱俩好”“大苹果”等等民谣儿歌，不仅琅琅上口，而且教育意义浅显易懂，都深受幼儿喜爱，为此，我特选择了“板凳谣”这首民谣儿歌，借助灵活的教学方法，让幼儿感受朗诵民谣儿歌的韵律美和节奏美，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　一、活动目标：

　　1、理解儿歌的内容，初步学会仿编儿歌，。

　　2、感受儿歌的韵律美。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿轻音乐磁带；

　　2、幼儿自制打击乐35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）

　　3、活动卡片板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅一套

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、提问：小朋友们参加过运动会吗？运动会上都有哪些项目？（师幼讨论）

　　2、小动物们也要开运动会了我们赶快去看看吧！

　　（二）基本部分

　　1、教师教授儿歌《板凳谣》。

　　（1）教师配着欢快的音乐一边念儿歌一边根据儿歌内容操作活动卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅逐一出示）

　　（2）根据儿歌内容，教师提问，幼儿看图回答，熟悉儿歌内容。

　　提问：最先坐在板凳上的是谁？乖乖出来干了什么？乖乖下来是谁坐在板凳上？小猴参加了什么项目？小猴下来是谁坐在板凳上？熊猫出来干来了什么？白鹅参加了拉拉队，大家要去干什么？

　　（3）教师请幼儿看图说儿歌。（教师提示）

　　（4）教师请幼儿拍手打节奏看图说儿歌。

　　（5）教师请幼儿配上欢快的音乐有节奏的说儿歌。

　　2、师幼利用自制打击乐打节奏说儿歌，熟练儿歌，感受儿歌的韵律美。

　　（1）教师示范第一种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。

　　节奏型：X X | X X | X X | X X ||

　　（2）教师示范第二种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。

　　节奏型：X X X X | X X | X X X X | X X ||

　　（3）配音乐打节奏说儿歌。

　　3、仿编儿歌。

　　提问：小动物们除了参加这些运动项目还可以参加什么项目？如：板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖，乖乖出来打篮球，上面坐着小猴，小猴出来……

　　（三）结束部分

　　小动物们的运动会真热闹，我们也一样爱运动，我们到操场上做运动吧！

　　附：板凳谣

　　板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖，

　　乖乖出来踢球，上面坐着小猴，

　　小猴出来赛跑，上面坐着熊猫，

　　熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；

　　白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。