《纸船和风筝》备课教案(通用6篇)

《纸船和风筝》备课教案 篇一

教学目标：

1. 了解《纸船和风筝》这个故事的背景和主要情节。

2. 分析故事中的人物性格和情感变化。

3. 学习如何用适当的语言表达对他人的感激之情。

4. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点和难点：

1. 教学重点：故事背景、人物性格、情感变化和感恩表达。

2. 教学难点：引导学生理解人物内心的感受，培养学生的情感表达能力。

教学准备：

1. 课件：包含《纸船和风筝》故事的相关图片和文字。

2. 材料：学生课本、笔记本、笔。

教学过程：

1. 导入：通过图片和简要介绍引入故事《纸船和风筝》的背景。

2. 学习：让学生阅读故事，理解主要情节和人物性格。

3. 分析：与学生一起讨论故事中人物的感情变化，引导学生分析原因。

4. 感悟：引导学生思考如何用适当的语言表达对他人的感激之情，分享感悟。

5. 写作：让学生写一篇感谢信或感悟文，表达自己的感激之情。

6. 总结：回顾故事，总结学习内容，鼓励学生多表达感激之情。

教学延伸：

1. 鼓励学生多读一些关于感恩的故事，培养感恩之心。

2. 组织学生开展感恩活动，让学生亲身体验感激之情的力量。

通过这堂课的学习，学生不仅能够深入理解《纸船和风筝》这个故事，还能够培养感恩之心，提高感激之情的表达能力，为学生的综合素质提升起到积极作用。

《纸船和风筝》备课教案 篇二

本课教案主要针对小学生进行，通过故事《纸船和风筝》的学习，旨在引导学生学会感恩和表达感激之情，培养学生的情感表达能力和语言表达能力。

1. 教学目标：

1.1 了解故事《纸船和风筝》的内容和主题。

1.2 分析故事中的人物性格和情感变化。

1.3 学习如何用适当的语言表达感激之情。

1.4 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2. 教学重点和难点：

2.1 教学重点：故事内容、人物性格、感激之情的表达。

2.2 教学难点：引导学生理解人物内心的感受，培养学生的情感表达能力。

3. 教学准备：

3.1 课件：包含《纸船和风筝》故事的相关图片和文字。

3.2 材料：学生课本、笔记本、笔。

4. 教学过程：

4.1 导入：通过图片和简要介绍引入故事《纸船和风筝》的背景。

4.2 学习：让学生阅读故事，理解主要情节和人物性格。

4.3 分析：与学生一起讨论故事中人物的感情变化，引导学生分析原因。

4.4 感悟：引导学生思考如何用适当的语言表达对他人的感激之情，分享感悟。

4.5 写作：让学生写一篇感谢信或感悟文，表达自己的感激之情。

4.6 总结：回顾故事，总结学习内容，鼓励学生多表达感激之情。

5. 教学延伸：

5.1 鼓励学生多读一些关于感恩的故事，培养感恩之心。

5.2 组织学生开展感恩活动，让学生亲身体验感激之情的力量。

通过这次教学，学生将不仅仅是学到了一篇故事，更重要的是培养了感恩之心，提高了情感表达能力，为学生的综合素质提升做出了积极贡献。

《纸船和风筝》备课教案 篇三

　　教材分析：

　　《纸船和风筝》是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的深情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系，发展它们友谊的纽带。

　　故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特的方式和感人场面，只要我们一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。

　　当我们的感情和友谊产生裂缝的时候，赌气只能使裂缝扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

　　目标分析：

　　1、知识与技能目标：

　　认识1个生字“受”，会写“扎”和“抓”2个带提手旁的字，这两个生字笔划简单，偏旁比较典型，要在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。理解“受不了、挂着”等词语。能区分形声字“漂、飘”。

　　2、过程与方法目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

　　情感态度与价值观目标：

　　引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　教学理念：

　　二年级学生的阅读能力令人吃惊，老师要尊重学生在学习过程中的独特体验，关注学生的学生情绪，学会倾听、学会发现、学会激励、学会鼓舞、学会组织、学会引导，让学生在学习过程中依据自己独特的体验方式建构知识，形成能力，健全人格，获得基本的语文素养。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、复习生字。

　　2、回顾第一节的内容。

　　二、学习课文2—6自然段，感受友谊的快乐

　　（一）学习第2节和第4节。

　　1、自读找段。他们是用什么方法联系的？用“——”划下来。汇报交流。

　　2、区分形声字“漂”和“飘”。

　　3、指导朗读。

　　（二）学习第3节和第5节

　　1、看图找段。课文中哪两段话是写两幅插图的？

　　2、指导朗读。通过朗读，让学生体会松鼠和小熊的快乐心情。

　　3、通过动作演示和联系生活实际，知道什么是“挂着”。

　　三、学习课文7—11自然段，体会他们失去友谊及重归于好的心情

　　1、师配乐范读7—9自然段。学生自由读，边读边体会。

　　2、在他们分开的日子里，小熊还是每天扎风筝，松鼠还是每天折纸船，你知道这是为什么吗？

　　3、过了几天，松鼠实在受不了了。教学生字“受”。联系实际理解“受不了”，体会松鼠后悔、遗憾的心情。

　　4、指导朗读。

　　四、拓展写话

　　1、观察画面。

　　2、学生在练习纸上写话。

　　五、指导写字

　　1、观察，说说自己的发现。

　　2、师范写。

　　3、学生在书本上描一个、写一个。

　　附写话练习纸：

　　小熊和松鼠终于和好了。

　　教学反思：

　　本堂课成功地显现出以下三个方面的特点：

　　一、创设情境，营造和谐。

　　著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头是课堂成功的一半。所以，这节课一上课，让学生回顾第一自然段的内容时，我通过精美的板画和张贴两只可爱的小动物，创设了美丽的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，为后面的学习创设活泼和谐的气氛。

　　二、感悟与训练并举。

　　在积极倡导新课改的大潮中，我吸收了新的教学理念，但没有忘记对学生进行扎实的语文训练。

　　首先，在语境中识字，在比较中识字。课文中出现了“飘、漂”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。我抓住这两个音同意异的字进行语文训练。通过让学生到板画中“贴一贴”两个词的形式，使学生初步了解形声字“形旁表意”的特点。

　　其次，在想象中理解，在联系生活实际中体验。例如理解“受不了”一词，先问学生“在生活中你有没有受不了的时候？”让学生联系实际说一说。再问松鼠受不了的是什么，让他们在切身感受的基础上来体会松鼠失去友谊后的心情。在教学“挂着”一词时，通过教师动作演示来区分“挂”与“绑、贴”的不同，找一找周围“挂着”的东西，进一步理解掌握。

　　再次，读说结合，升华主题。在课文教学结束时，进行拓展：小熊和松鼠终于和好了，。让学生通过看图，进行说话训练，升华主题：我们要真诚对待朋友、珍惜友谊。

　　三、在感情朗读中体验。

　　低段的朗读训练是重点，朗读的指导形式多样化，范读、齐读、自读、跟读、配乐读、男女生比赛读等，读中理解课文，读中导学，读中悟义。

　　我主要指导学生读好重点段落。对于长课文，这是很有效的方法。在指导读重点部分的时候，我一方面抓了课文的第三节和第五节，让孩子通过表情、动作来读出“乐坏了”的心情，读好相互祝愿的话。

　　另外一个重点就是抓住他们争吵以后再也看不到纸船和风筝的那段话，通过教师配乐范读，学生学着读，用忧伤的音乐来感染学生，体会两个小动物难过、遗憾的一种心情。

　　当然，这节课还存在许多不足之处，主要是以下两个地方。

　　1、在区分“飘、漂”两个字时，在学生上台贴词卡的基础上，应该让更多的学生说一说为什么这样贴，让学生自主发现问题，解决问题。我急于进入下一个环节，忘记了小结，应该及时指出汉字独有的魅力，引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶。

　　2、在指导学生读好第三节和五节时，教师问“怎样把这两段话读好？”这样的问题太理性化。可以安排让学生自由读，在这里，教师引导不够。

《纸船和风筝》备课教案 篇四

　　教材分析

　　《风筝和纸船》是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。

　　活动目标

　　1。初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

　　2。能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。

　　3。体验宽容和谅解别人的情感。

　　活动准备

　　小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。

　　活动过程

　　1。谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起玩感觉怎么样？

　　2。依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。

　　（1）提问：小棕熊住在哪里？红松鼠呢？

　　它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢？它们是怎么做的呢？

　　（2）继续讲述故事6—8段，引导幼儿了解故事内容。

　　提问：红松鼠看到风筝上的祝福，心情是怎样的？它会怎样做？

　　小棕熊和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？如果是你你会怎样做？

　　小结：跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法！

　　（3）幼儿熟悉故事9—11段内容。它们和好了吗？他们是怎样做的？

　　小结：红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话，就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢！说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。

　　3。完整欣赏故事，感受故事情节变化。

　　（1）提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的？

　　（2）结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜欢小棕熊和红松鼠吗？为什么？和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？

　　附：

　　风筝和纸船

　　红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。红松鼠住在山顶上，小棕熊住在山脚下。他们很高兴有一条小溪从红松鼠家出发，沿着山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他们常在一起玩各种游戏。

　　小棕熊会做风筝，他放起一只风筝，风筝一直飘到红松鼠的家门口。

　　“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝福，高兴得眯眯笑。他马上折了一只小纸船放进小溪，溪水把小纸船带给了小棕熊。当然，小纸船里也少不了写上一句最美好的祝福的话。

　　他们就这么玩着……

　　可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。

　　小棕熊很难过。他仍然每天做一只风筝，但他不好意思把风筝放起来，就把风筝挂到大树下。他难过了九天，九只风筝挂在了大树下。

　　红松鼠也很难过。他仍然每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船丢到了屋顶上。他难过了九天，屋顶上丢了九只纸船。

　　到第十天的时候，红松鼠再也受不了啦，他想试探一下。他折好纸船，在纸船上写了一句话——“如果您愿意和好的话，那么就请放飞一只风筝吧！”然后，他把纸船放进了小溪……

　　啊，九只风筝在天空中飘，九只纸船在小溪里飘，多么美好！

《纸船和风筝》备课教案 篇五

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

　　2、借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。

　　3、体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书一本、实物展示仪一台。

　　2、小棕熊和红松鼠手偶3、已学会唱歌曲《好朋友》。

　　活动过程：

　　一、教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？

　　教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。

　　教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友高兴？教师讲述故事前半部分。

　　二、教师引导幼儿尝试仿编故事。

　　教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢？

　　教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。

　　三、欣赏故事结尾，了解故事内容。

　　教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？

　　教师：这个故事告诉我们什么？

　　教师简单小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。

　　四、实物展示仪出示故事，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。

　　引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。

　　五、表演音乐活动“好朋友”。

　　随着音乐的'节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演“好朋友”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。

　　活动延伸：

　　在美工区，提供正方形纸、长方形纸、糨糊、细线、彩色笔，让幼儿进行折纸船、做风筝等活动。

《纸船和风筝》备课教案 篇六

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。

　　2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。

　　3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。

　　活动重点：

　　理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。

　　活动难点：

　　根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。

　　活动准备：

　　角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音。

　　活动过程：

　　一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。

　　教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。

　　把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”

　　师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠”

　　用同样的方法学认“小棕熊”

　　二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。

　　过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。

　　1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

　　提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）

　　2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。

　　教师边绘画边讲述：红松鼠········小棕熊的家。

　　重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着······”

　　请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）

　　3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。

　　4、教师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”

　　提问：风筝上写着什么祝福的话？（幼儿学说）教师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充。提问：你还会说什么祝福的话？（个别幼儿回答，集体学习）教师继续讲述第五段的后半部分。

　　三、教师读第七段，区别感知理解飘荡、漂流。

　　教师提问：风筝在天上是怎样飘荡的？请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的？也请你来学一学。（什么东西也会在天空中飘荡？飘来飘去呢？（气球、云）什么东西会也会在水里漂流（树叶）

　　四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的办法，进行故事续编。

　　1、教师讲完第七段提问：“听到这你现在的心情怎么样？”（很难过）

　　2、你有什么好办法让他们和好呢？请你和旁边的朋友商量一下。并请个别幼儿回答。

　　五、教师讲述故事后半段与结尾并揭示故事的名字师：故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字？

　　教师出示数字49····和49·····提示幼儿回答正确的名字。

　　结束活动：我们一起听着录音，把这个故事完整的听一遍。