科学活动教案(实用6篇)

抱歉，我无法完成这个任务。我可以为您提供一篇关于科学活动教案的文章，如果您需要的话。

科学活动教案 篇三

　　一、活动目标：

　　1、能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。

　　2、激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索带来的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、人手两个万花筒（一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记）

　　2、万花筒内的小配件（小花片、泡沫纸片等）若干；

　　3、实物投影仪

　　三、活动过程：

　　（一）玩万花筒，激起幼儿探索的兴趣

　　1、师：“小朋友，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看？”

　　2、幼儿玩万花筒，观察万花筒变化、漂亮的图案。

　　3、集体交流：哪个万花筒更好看？说话理由。

　　4、教师小结：能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。

　　（二）学习拆、装万花筒，探索万花筒里的奥秘

　　教师：“为什么一个万花筒能看到神奇的图案，而另一个万花筒却看不到呢？你们想知道其中的秘密吗？”

　　1、拆万花筒：鼓励幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。

　　2、引导幼儿大胆探索打开万花筒的方法。

　　3、集体交流：万花筒里有些什么？

　　4、小结：万花筒里有一个透明、圆形的小盒子，有各种颜色、各种形状的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。

　　5、装万花筒：“小朋友拆开了万花筒，发现了许多秘密，请你们把它再变回原来的样子”

　　6、教师巡视指导，提醒幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。

　　（四）修万花筒，体验成功的快乐

　　教师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢？请你们也拆开来看一看”。

　　1、幼儿拆万花筒，说说自己的发现。（没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了）

　　2、幼儿修万花筒，教师提醒幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。

　　四、活动延伸：

　　科学区中提供组装万花筒的材料，鼓励幼儿大胆装配万花筒。

科学活动教案 篇四

　　【设计意图】

　　特别是象小金鱼这样的小动物对于小班幼儿尤其喜欢。本节活动通过观察、喂养、表演模仿、画等环节,让幼儿在各方面得到了不同程度的锻炼和提高。通过本活动,使幼儿产生对动物的兴趣,了解小动物的基本特征与习性,并愿意亲近小动物,加深了对小动物的关爱。

　　【活动目标】

　　1、观察金鱼的外形特征,了解金鱼的生活习性。

　　2、愿意喂养金鱼

　　3、练习画金鱼。

　　【活动准备】

　　1、在班中养几条小金鱼(最少三种颜色的)。

　　2、画好小金鱼的背景图、彩笔。

　　3、《小鱼游》的录音带。

　　【活动过程】

　　1、激发幼儿的兴趣。

　　教师:小朋友,今天老师给你们带来了一位动物朋友,猜猜看它是谁?幼儿:小猫、小鸡……

　　教师:小朋友猜的到底对不对呢?现在老师就把这位动物朋友请出来吧!(小金鱼)幼儿:高兴地喊出来是小鱼、小鱼。

　　2、组织幼儿观察小金鱼的外形特征

　　(1)请幼儿观察鱼缸中的小金鱼。

　　师:小金鱼是什么颜色的?幼儿:黑色的、黄色的、红色的……

　　师:小金鱼长着什么?幼儿:头、尾巴、身体。

　　师:那头上长者什么?幼儿:眼睛、嘴巴

　　师:小金鱼的身体是什么形状的?幼儿:圆的、长的……

　　师:小金鱼的尾巴是什么样的?幼儿:分开的、分叉的……

　　教师:小朋友最喜欢小金鱼的什么地方?幼儿自由回答、(教师小结小金鱼的外形特征、)

　　(2)自由观察、交谈、(为了集中幼儿的注意力,发展幼儿的观察力)。

　　教师:让幼儿说说自己喜欢的金鱼是哪条?为什么喜欢它?

　　幼儿自由回答、

　　(3)学习喂金鱼,感知金鱼的生活习性、

　　师:小朋友你们知道小金鱼饿了吃什么吗?幼儿:吃虫子、吃菜、吃鱼食……

　　师:那小朋友为过小金鱼吗?幼儿:没有。

　　师:小朋友可知道小金鱼喜欢什么样的水呢?幼儿:清水、凉水、甜水……

　　师:什么时候给小金鱼换水?怎样才知道水脏了?幼儿:水脏了变颜色了就要给小金鱼换水,

　　师:现在小金鱼饿了,请小朋友喂食了,幼儿到台前面那鱼食开始喂鱼。(教师小结小金鱼的生活习性。)

　　3、观察小金鱼吐泡泡,练习画小圆。

　　(1)观察小金鱼是怎样游的,请幼儿听着小鱼游的录音带,学习摆百尾巴游呀游。

　　(2)教师示范画:用水彩笔在作业纸上画大大小小的泡泡。

　　(3)幼儿添画泡泡,教师巡回指导。

　　4、活动结束:

　　教师:孩子们幼儿学小鱼游的样子,出活动室。

科学活动教案 篇五

　　设计意图：

　　平时，我们常常提到空气。那空气到底在哪儿呢？因此，我设计了这节科学活动。让幼儿动手反复地实践，通过捕捉空气、手帕不会湿、吹泡泡、捏鼻子等游戏，把抽象的空气概念具体化，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在，作用很大，人和动植物都离不开它。

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，让幼儿感知空气的存在，发现到处都有空气，激发幼儿探索自然的兴趣。

　　2、初步了解空气与人们生活的关系，人和动植物都需要空气。

　　3、培养幼儿的观察力、思维力和勇于探索的精神。

　　准备：

　　1、教师操作用品：

　　（1）方形金鱼缸一个，透明水杯一个，手帕两条。

　　（2）大小不同的透明玻璃杯两个，蜡烛两支。

　　2、幼儿实验用品：每个幼儿一个塑料袋，一个装有水的杯子，一只吸管。

　　步骤：

　　一、通过动手操作，让幼儿感知空气无处不在。

　　1、捕捉空气游戏。

　　（1）给每个幼儿一个塑料袋，让幼儿想办法让塑料袋鼓起来。感知教室里面有空气。

　　刘老师想请小朋友把这个塑料袋变得大大的、胖胖的，好吗？（幼儿动手操作，在教是室里找空气。）

　　提问：刚才小朋友是怎样让袋子变胖的呢？（袋子里面装满了空气）反复实验，让幼儿感知教是室里到处是空气。

　　（2）老师和幼儿再到室外找空气。让幼儿感知到处都有空气。

　　教室里面有空气，那走廊上有没有空气呢？（幼儿回答）请小朋友把袋子里的空气放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有没有空气。以此类推，带幼儿到操场上、大型玩具里、树下找空气。

　　提问：刚才小朋友是在什么地方找到空气的？（幼儿回答）让幼儿充分感知空气的无处不在。

　　提问：看一看，空气看得见吗？摸一摸，空气摸得着吗？尝一尝，空气有味道吗？

　　教师小结：空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道，它天天和我们在一起，躲在我们身边和我们做游戏。

　　2、教师演示小魔术——手帕为什么不会湿？进一步让幼儿感知空气的无处不在。

　　（1）教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，让幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？

　　（2）教师演示手帕会湿的实验。教师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来。请幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？

　　（3）提问：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕又湿了？让幼儿带着疑问再看教师做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次手帕没有湿，是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以手帕没有湿。而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。

　　3、幼儿操作实践，感知人体内也有空气。

　　空气到处都是，那我们的身体里有没有空气呢？给每个幼儿一杯水，一只吸管，让幼儿用吸管插入水中吹气，观察气泡冒出的现象，感知人体中有空气。

　　二、了解空气的作用。

　　1、人、动物、植物都需要空气。

　　捏鼻子游戏。让幼儿捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想如果没有空气会怎么样？了解空气对人类生存的重要性。如果没有空气，人类就不能生存，那除了人以外，还有谁离开空气也不能生存的呢？让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。

　　2、教师演示实验——燃烧也需要空气。

　　（1）教师拿出大小不同的透明玻璃杯，内装蜡烛，先让幼儿观察杯子，引导幼儿说出杯子里除了蜡烛以外，还有空气。

　　（2）点燃蜡烛，幼儿观察哪个杯子的蜡烛先熄灭。

　　（3）提问：刚才是哪个杯子的蜡烛先熄灭的？为什么？让幼儿感知燃烧也需要空气。

　　三、活动延伸——游戏：火箭飞上天。

　　火箭上天

　　材料：大塑料瓶（矿泉水瓶最佳）、纸。

　　制作：在大塑料瓶上卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口上。

　　玩法：猛地拍压塑料瓶，火箭被推上天。让幼儿想一想，为什么火箭能飞上天？

科学活动教案 篇六

　　活动目的：

　　1、通过探索尝试让瓶子发出声音；

　　2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后发出的不同声音；

　　3、鼓励幼儿积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣；

　　4、探索不同的材料能使"瓶宝宝"唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试和敢于表达等积极情感。

　　活动准备：

　　1、人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个碗，豆子、米、面若干。

　　2、不透明的瓶子两个，透明的瓶子两个。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引导幼儿让手中的瓶子发出声音。

　　1、教师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。

　　--"请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶和老师一起做下大雨和下小雨的游戏吧。"

　　2、引导幼儿比较自己手中的瓶子和教师手中的瓶子有什么不同，并思考有什么办法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"。

　　--师：我们刚才做下大雨和下小雨的游戏时，小朋友有没有发现你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同？"--小结：老师的瓶子会"唱歌"，有声音，小朋友的瓶子不会"唱歌"，没声音。

　　二、幼儿探索、操作。

　　1、教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的米、豆子和面来"喂"瓶宝宝吧，瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。

　　2、让幼儿选择操作材料，用勺子"喂"瓶宝宝。

　　交代注意事项：先把瓶盖打开，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶宝宝的肚子里，喂的时候要把矿泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄脏地板和桌子，喂完瓶宝宝要把盖子拧上。

　　三、交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶宝宝发出声音了吗？

　　1、幼儿喂瓶宝宝，师巡回指导并与个别幼儿交流分享。

　　2、组织幼儿集中交流分享。

　　四、幼儿再次探索、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。

　　1、分组活动：让幼儿尝试换另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听、比较前、后两次操作后，瓶子发出的声音有什么不同。

　　2、指导幼儿分辨不同的声音。

　　（1）引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？这一次你又在瓶子里放了什么？它们发出的声音一样吗？

　　（2）教师请两名幼儿摇动两个不透明的瓶子，让手中的瓶子发出声音，引导幼儿听听：他俩的瓶子发出声音一样吗？

　　（3）让幼儿猜猜两个瓶子里装的各是什么。

　　（4）教师协助幼儿把两个瓶子中的东西分别倒进两个透明瓶子中，让幼儿验证自己猜想是否正确。

　　五、结束

　　在《大雨和小雨》的音乐声中，让幼儿有节奏的摇动瓶子发出声音，感受瓶宝宝的歌声。