开国大典语文教案(优质5篇)
开国大典语文教案 篇一
开国大典，是一部经典的电影，也是一部不可多得的语文教材。在语文教学中，我们可以利用开国大典这部影片，进行多方面的教学，包括文字理解、语言表达、情感体验等方面。
首先，我们可以通过观看开国大典这部电影，让学生了解我国建国初期的艰辛历程，感受那个时代的气息。在观影后，可以让学生进行影评撰写，通过文字表达自己对于这部电影的理解和感受。这样既可以培养学生的文字表达能力，也可以增强他们的历史意识和爱国情感。
其次，我们可以选取开国大典中的经典台词或片段，让学生进行朗读、模仿或改编。通过这种方式，可以帮助学生提高语言表达能力，培养他们的语言感知和语感。同时，也可以让学生在模仿中感受到经典语言的魅力，激发他们学习语文的兴趣。
此外，我们还可以结合开国大典这部电影，设计一些有关语文知识的习题。比如，可以让学生根据影片中的情节进行写作，培养他们的想象力和创造力；也可以让学生分析影片中人物的性格特点，进行人物描写等。通过这些习题的设计，可以帮助学生巩固语文知识，提高他们的语文素养。
总的来说，开国大典这部电影不仅是一部经典之作，更是一部优秀的语文教材。在语文教学中，我们可以利用这部影片，激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语言表达能力，培养他们的文化素养。希望通过这样的教学方法，可以让学生在语文学习中收获更多的快乐和成长。
开国大典语文教案 篇二
开国大典这部电影是中国电影史上的经典之作，也是一部不可多得的语文教材。在语文教学中，我们可以通过开国大典这部影片，进行多方面的教学，包括文字阅读、语言表达、情感体验等方面。
首先，我们可以利用开国大典这部电影，进行文字阅读教学。可以选择影片中的经典台词或片段，让学生进行朗读、默写或解释。通过这样的方式，可以帮助学生理解语言的运用和表达方式，提高他们的语言表达能力。同时，也可以让学生感受到文字的力量，激发他们对语文学习的兴趣。
其次，我们可以结合开国大典这部电影，进行语言表达教学。可以让学生根据影片中的情节进行写作，培养他们的想象力和创造力；也可以让学生进行影评撰写，表达自己对于这部电影的理解和感受。通过这样的写作训练，可以帮助学生提高文字表达能力，培养他们的写作技巧。
此外，我们还可以利用开国大典这部电影，进行情感体验教学。可以让学生观看影片，感受其中的情感冲击和震撼力量，培养他们的爱国情感和历史意识。通过情感体验，可以让学生更加深刻地理解我国建国初期的艰辛历程，激发他们对祖国的热爱和珍惜之情。
总的来说，开国大典这部电影是一部优秀的语文教材，可以为学生提供丰富的学习资源和教学素材。在语文教学中，我们可以利用这部影片，激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语言表达能力，培养他们的文化素养。希望通过这样的教学方法，可以让学生在语文学习中取得更好的成绩和收获。
开国大典语文教案 篇三
一、引入新课
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、介绍时代背景
（放一段《开国大典》电影片断然后介绍。）中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词
要求：
1、自己读课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、提出自己不懂的问题。
三、反馈交流
1、说说开国大典分为几个场面？
2、课文是按照什么顺序来写开国大典的？
（按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。）
3、交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分
1、朗读课文第一部分。
2、读完这段你有什么感受？
理解重点句
“总数达三十万人。”
“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”
“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”
“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”
（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的`地点排列。）
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
五、布置作业
开国大典语文教案 篇四
一、学习第二部分。
1、默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众游行。）
简要叙述开国大典的典礼过程。
2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？（领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。）
（1）教师适时引导
（阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。）
（2）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。
理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”
（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）
看书上插图：这是董希文的著名红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。
指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。
自己读、朗读、齐读
指导背诵第七自然段。
理解2：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”
理解3：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”
（因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）
理解4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”
（是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。）
想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）
朗读（自豪，扬眉吐气）
3、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
二、学习第三部分
1、齐读第三部分。
思考：从这一部分中，你读懂了什么？
（晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。）
（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。）
（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）
2、指导感情朗读，深化理解
三、总结全文
开国大典语文教案 篇五
教学目标：
1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新
中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：
1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。教学时间：1课时
教学过程：
一、复习导入。
引入：
这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习提问：
师：谁来说说课题的意思？（指名回答）
师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）
过渡：
现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！
二、新授
（一）学习“群众入场”部分
1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？
2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。”
3、指导朗读。
师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分
过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国
1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，
人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么？
2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来。
