大班音乐活动《圆圈舞》【精简3篇】

大班音乐活动《圆圈舞》 篇一

在幼儿园的大班音乐活动中，老师们经常会选择一些简单易学的舞蹈来让孩子们活跃气氛，培养他们的音乐感和节奏感。其中，《圆圈舞》是一种非常受欢迎的舞蹈，不仅动作简单，旋律欢快，而且有利于培养孩子们的合作意识和团队精神。

在进行《圆圈舞》这个活动之前，老师们会先向孩子们介绍舞蹈的基本动作和节奏。孩子们需要手拉手站成一个大圆圈，然后根据音乐的节奏进行转圈、跳跃等动作。这个过程中，孩子们需要互相配合，保持同步，这既锻炼了他们的团队合作能力，也培养了他们的耐心和细心。

除了培养团队合作精神，大班音乐活动《圆圈舞》还能够锻炼孩子们的身体协调能力和节奏感。在跳舞的过程中，孩子们需要根据音乐的节奏做出相应的动作，这既让他们感受到音乐的魅力，也让他们学会了如何用身体去表达音乐的节奏和情感。

另外，《圆圈舞》这种活动还可以促进孩子们之间的交流和互动。在跳舞的过程中，孩子们可以互相搀扶、互相鼓励，增进彼此之间的友谊和情感交流。这种团体活动不仅可以让孩子们感受到集体的力量，也可以让他们建立起对彼此的信任和依赖，培养他们的社交能力和情感表达能力。

总的来说，大班音乐活动《圆圈舞》是一种非常适合幼儿园教育的舞蹈活动，它不仅可以让孩子们在欢乐的氛围中学会合作、锻炼身体，还可以促进他们之间的交流和互动。希望在以后的音乐活动中，老师们能够继续引导孩子们通过跳舞来感受音乐的美好，共同享受音乐带来的快乐和成长。

大班音乐活动《圆圈舞》 篇二

在幼儿园的大班音乐活动中，《圆圈舞》成为了一种备受欢迎的活动形式。这种舞蹈不仅简单易学，而且充满了欢快的氛围，让孩子们在跳舞的过程中感受到音乐的魅力，培养了他们的音乐感和节奏感。

通过跳《圆圈舞》，孩子们不仅能够锻炼身体，培养协调能力，还可以促进他们之间的交流和互动。在跳舞的过程中，孩子们需要手拉手站成一个大圆圈，互相搀扶、互相鼓励，增进了彼此之间的友谊和情感交流。这种团体活动不仅可以让孩子们感受到集体的力量，也可以让他们建立起对彼此的信任和依赖，培养他们的社交能力和情感表达能力。

除此之外，《圆圈舞》这种活动还有助于培养孩子们的团队合作精神。在跳舞的过程中，孩子们需要互相配合，保持同步，这既锻炼了他们的团队合作能力，也培养了他们的耐心和细心。通过这种团体活动，孩子们能够学会如何在集体中发挥自己的力量，帮助他人，同时也学会了如何接受他人的帮助，形成了一个和谐的团队氛围。

总的来说，《圆圈舞》这种大班音乐活动不仅让孩子们感受到音乐的美好，还能够培养他们的合作意识、团队精神和社交能力。希望在以后的音乐活动中，老师们能够继续引导孩子们通过跳舞来感受音乐的魅力，共同享受音乐带来的快乐和成长。

大班音乐活动《圆圈舞》 篇三

大班音乐活动《圆圈舞》

　　活动目标

　　1、阅读图示，理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步学会圆圈舞。

　　2、体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿欣赏过音乐《圆圈舞曲》，能分清左右手。

　　2、材料准备：《圆圈舞曲》音乐，表示圆圈舞队形的图示，红绿手环人手一对。

　　活动过程

　　一、欣赏音乐，掌握节奏

　　1、引出内容：前两天我们听了一段欢快的音乐，叫作《圆圈舞曲》，还记得吗？其实这段音乐是舞蹈《圆圈舞》的音乐，今天我们就一起来学一学圆圈舞，好吗？

　　2、教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。

　　重点引导：中间三拍子的节奏。

　　师：中间有一段音乐比较特别，我们再来仔细听一听。随着音乐，找到重拍，拍拍腿。

　　3、完整欣赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍手，巩固对节拍的听辨。

　　师：这个舞蹈最基本的一个动作就是叉腰踏步，让我们听着音乐试着做一做，好吗？听到中间一段特别的音乐时，我们就停下来，在重音处拍拍手。

　　过渡：音乐听明白了，这个舞蹈到底怎么跳呢？我们一起来看看图片，仔细看就能学会。

　　此活动的视频收录在随书赠送的光盘中。

　　二、阅读图示，尝试学习圆圈舞

　　1、出示第一张图示，引导幼儿阅读并理解。

　　（1）跳圆圈舞时小朋友们要站成什么队形？（站成圆形）

　　（2）这个圆圈是随便站的吗？有什么要求？（引导幼儿关注男孩、女孩的标志）

　　师：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。

　　（3）男孩站在女孩的左边还是右边？（关注图示上的位置关系）

　　（4）站成圆圈的时候，脸朝向哪里？你怎么知道？（引导幼儿关注鼻子的方向）

　　小结：原来跳圆圈舞要先找好舞伴，一个男孩找一个女孩，站在一起。男孩站在女孩的左边，大家的脸都对着圆圈的中间。

　　（5）幼儿尝试找到舞伴，站成圆圈，脸朝向圆心站，男孩站在女孩的左边。

　　2、逐张出示图示2—3，共同阅读并理解。

　　（1）队形变了吗？谁变了？女孩怎么变？中间细细的线条代表什么？（拉手）男孩动吗？

　　（2）男孩该怎么变？男孩的'手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？

　　（3）幼儿根据图示进行尝试，用叉腰踏步的方式变队形。

　　3、出示图示4—6，引导幼儿共同学习。

　　（1）阅读图示，教师重点引导幼儿关注拉手的位置。

　　师：男孩的手在哪里？手不松开，怎样才能放到女孩的后面呢？

　　现在女孩的手在哪里？

　　最后又变成了什么队形？他们的脸朝向哪里？

　　（2）幼儿进衍尝试（教师引导幼儿不变动位置，不放手）。

　　4、随音乐将前半部分连起来试一试。

　　（l）教师播放音乐变化图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。

　　师：现在，我们的队形要变了，但是什么时候变呢？老师把音乐和这些图片同时放一放，请你们边听，边看，边记，记住哪一句音乐要变成什么队形，好吗？

　　（2）教师哼唱音乐，引导幼儿做动作（慢一些，并用简单语言提示）。

　　（3）随音乐跳舞，提醒幼儿音乐与动作要配合。

　　过渡语：真厉害，大家基本上都学会了圆圈舞。不过，一直和一个舞伴跳也没有意思。所以在舞蹈中还可以交换舞伴，和不同的朋友一起跳。该怎样交换呢？你们可要仔细听清楚了！

　　二、学习交换舞伴的方式

　　1、教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。

　　（1）请幼儿将红手环戴在右手上。

　　（2）教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。

　　（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。

　　2、教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。

　　3、幼儿听着音乐进行尝试。

　　过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！

　　四、跟着音乐集体跳圆圈舞

　　教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。