一年级数学《整十数加减整十数》教案(推荐3篇)
一年级数学《整十数加减整十数》教案 篇一
在一年级的数学学习中，整十数加减整十数是一个重要的内容，它不仅能帮助孩子们加深对数学概念的理解，还能培养他们的计算能力和逻辑思维能力。下面我将分享一份整十数加减整十数的教案，希望能对老师们的教学工作有所帮助。
教学目标：
1. 理解整十数的概念，能够准确读写整十数。
2. 能够灵活运用整十数进行加法和减法计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 教材：教科书《小学数学一年级上册》。
2. 教具：数字卡片、计算卡片、小黑板、粉笔等。
3. 课前准备：复习整十数的读写、加法和减法计算。
教学过程：
1. 复习整十数的读写：通过数字卡片或小黑板上展示整十数，让学生快速读出数字并写下来，巩固整十数的认知。
2. 整十数加法计算：教师出示计算卡片，例如“30+40=？”让学生用小黑板计算出结果，并口头回答。
3. 整十数减法计算：同样出示减法计算卡片，例如“80-20=？”让学生进行减法计算，并口头回答。
4. 练习与巩固：让学生互相出题，进行整十数加减法计算的练习，巩固所学知识。
5. 拓展：让学生设计自己的整十数加减法题目，与同学们共享，拓展思维。
教学反思：
整十数加减整十数的教学需要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，让他们在实际的计算中能够灵活运用所学知识。同时，要注重巩固和拓展，让学生在轻松愉快的氛围中学会整十数的加减法计算。
一年级数学《整十数加减整十数》教案 篇二
在一年级的数学教学中，整十数加减整十数是一个重要的内容，能够帮助学生巩固整十数的认知，并培养他们的计算能力和逻辑思维能力。下面我将分享一份整十数加减整十数的教案，希望能给老师们带来一些启发。
教学目标：
1. 熟练掌握整十数的读写，能够准确运用整十数进行加法和减法计算。
2. 能够运用整十数解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 教材：教科书《小学数学一年级上册》。
2. 教具：数字卡片、计算卡片、小黑板、粉笔等。
3. 课前准备：设计一些有趣的整十数加减法计算题目，激发学生的学习兴趣。
教学过程：
1. 复习整十数的读写：通过数字卡片或小黑板上展示整十数，让学生迅速读出数字并写下来，巩固整十数的认知。
2. 整十数加法计算：教师出示计算卡片，例如“50+20=？”让学生用小黑板计算出结果，并口头回答。
3. 整十数减法计算：同样出示减法计算卡片，例如“90-30=？”让学生进行减法计算，并口头回答。
4. 实际问题解决：设计一些生活中常见的整十数问题，例如“小明有70颗糖果，小红给了他30颗，问小明还剩多少颗？”让学生用整十数进行计算，并口头回答。
5. 拓展：引导学生思考整十数加减法计算在日常生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
教学反思：
整十数加减整十数的教学应该贯穿于教学全过程，让学生在实际的计算中感受到数学的乐趣。同时，要注重培养学生的观察力和逻辑思维能力，让他们在解决问题时能够灵活运用所学知识。希望这份教案能对老师们的教学工作有所启发，让我们一起努力，让学生爱上数学！
一年级数学《整十数加减整十数》教案 篇三
一年级数学《整十数加减整十数》教案
教学内容：
教科书第62页的例1内容。
教学目标：
1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。
2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。
3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。
4、培养学生动手操作能力。
教学重点：
掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点：
理解整十数加、减整十数的计算算理。
教学用具：
70根小棒、小磁铁、课件。
教学方法：
讲授法、讨论法。
教学过程：
一、复习
听算（生听老师念口算题，在练习本上写算式。）
口答
（1）40里面有几个十？70里面有几个十？
（2）5个十是多少？9个十是多少？
（3）34是由几个十和几个一组成的？5个十、3个一是多少？
二、教学新课
1、谈话导入。春天是鲜花盛开的季节，下面我们来欣赏一些美丽的图片。（出示幻灯片），小朋友们，这些花美吗？
今天咱们光明小学的小朋友到公园去玩耍，看见工人师傅在搬花，于是他们就帮爷爷数花。每人十盆十盆地数，一共数了多少盆？（生数数，先观察每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地数：一个十、两个十、三个十、、、一共有6个十，是60盆。）
师：对，一共有60盆鲜花。 刚才我们是通过数数的方法知道一共有60盆花，还有其他同学有不同的方法吗？（左边有30盆，右边有30盆，合起来一共有60盆，30+30=60）
小朋友真爱动脑筋思考，想到了不同的方法，再来看看，这个算式和我们以前学习的算式有什么不同。。。也许，现在小朋友不知道，再学习今天的新知识后，你们就会明白。
今天我们就开始学习100以内的加减法，首先今天我们要学习整十数加、减整十数。小朋友们，我们学过的`100以内的整十数有哪些，你知道吗？（生数数，10、20、30、、、师板书课题）
板书课题：
整十数加、减整十数
2、教学例1
（1、）整十数加整十数 师：请同学们按要求摆小棒。 左边摆一捆小棒，每捆十根，表示红花的盆数。右边摆两捆小棒，表示黄花的盆数。
（生操作，师巡视。师在黑板用小磁铁演示。）
师：刚才小朋友们已经按老实要求摆好了小棒，下面老师有一些问题要考考大家了，看看谁在活动之前，把老师的要求听得最仔细：一捆小棒表示多少？那又摆了两捆小棒表示什么意思呢？
生：一捆小棒表示10根，又摆了两捆表示黄花的数量有20盆。
师：小朋友们听得可真仔细啊，那如果要求红花和黄花一共有多少盆？应该怎样列算式呢。
（师用实线圈把左右3个小磁铁圈起来。）
生：10+20
（师根据生回答板书算式）
接着师指导学生进行口算的思考过程
①10是几个十？20是几个十？
②1个十加2个十，合起来一共是几个十？
③3个十怎样写？怎样读？（3个十，在十位上写3，个位上写0，这个数写作30，读作三十，在这里给学生强调下无论是读数或者是写数都是从高位开始。）
板书：10+20=30
（让学生理解思考过程，可让学生反复说过程）
小结：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有几个十？20里面有几个十？后想1个十加2个十得几个十？再想3个十是多少，应该怎么样写？
师：小朋友们，整十数加整十数的口算方法你们明白了吗？那我们马上来检验一题
20+30 10+40 30+50
（生思考，和同桌小声讨论，后汇报，说思考过程，你是怎样想的？）
（2、）整十数减整十数。 生再用小棒摆。师在黑板上用小磁铁演示。
师：现在有紫花30盆，我们应该用多少捆小棒来表示紫花的数量呢？（30）
那现在工人师傅搬走了10盆。搬走的10盆我们应该怎样表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，师用虚线圈把其中1个小磁铁圈起来。）
师：现在还剩下多少盆花？怎样列式计算？（先在练习本上写算式，再汇报。）
生：还剩下20盆紫花，30-10
师：30-10=20，说一说你是怎么样快速算出答案的？
（师引导生用数的组成来思考：30是3个十，10是1个十；3个十减1个十得2个十；2个十是20。）
板书：30-10=20
小结：这就是我们今天学习的第二个知识，整十数减整十数。
生齐读：10+20=30 30-10=20 小结：在口算时，我们同样可以用数的组成来思考。整十数加整十数，就是想几个十加上几个十；整十数减整十数，就是想几个十减几个十。小朋友们，你们会了吗？（会）既然会了，那老师可得考考你们了。
3、指导生完成做一做题目。
第一题：30+40 请学生上黑板用小磁铁演示，按后根据图说一说
①30表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？
②30加40 的和表示什么？你是怎样想的？（数的组成。）
第二题：70-30请同学们想一想70和30各表示什么？40又表示什么？
4、及时练习：算一算、想一想（生快速口算，选取个别题目指名学生说思考过程。）
50+30
30+10
40+50
20+30
30+50
50-30
30-10
60-40
三、巩固练习。
1、游戏：送信。
在黑板上贴上小猴（得数为30）、小兔（得数为70）、长颈鹿（得数为20），小鸟（得数为50）四个信箱，发给学生一些口算卡片，口算出得数，然后对号入座。
师：请大家先给小猴送信。（生将得数是30的卡片贴在小猴的信箱中。再集体订正。）
20+50
30-10
90-20
10+10
80-60
10+40
60-30
60+10
90-40
30+20
40-10
70-20
80-50
50-30
40+30
2、首尾相接练习。（整十数加、减整十数）
第一个同学先一道题，要求题目必须是整十数加、减整十数，加减法不限。第二个同学用第一个同学的得数再编一道题，以此往下继续进行练习，。如：第一个学生说20+40=60；第二个学生说60-10=50、、、以此类推。（这个游戏主要是考考学生反应，巩固整十数加、减整十数的口算练习，还可以渗透倾听习惯的培养，要想完成游戏，必须学会听游戏规则。）
四、全课小结。
师：今天我们学习了整十数加、减整十数的知识。同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容，整十数加、减整十数的计算方法。）
板书设计 :
整十数加减整十数
30-10=20
30-10=20
10+20=30
30-10=20
教学反思 :
让学生学会应用已学过的数的组成知识，掌握口算的方法，能够进行整十数加、减整十数的口算。 通过创设情景，学生主动探索和掌握整十数加、减整十数的计算方法。 使学生在学习的过程中、游戏中获得积极的情感体验，将知识灵活运用于生活中。
作业设计第62页的1、2题做一做。
