《地球清洁工》教案【精选3篇】
《地球清洁工》教案 篇一
随着环境问题日益严重，越来越多的人开始意识到保护地球的重要性。作为地球上的一员，我们每个人都应该尽自己的一份力量来保护环境。为了培养学生的环保意识和行动能力，我设计了一堂名为《地球清洁工》的教学活动。
首先，我会通过展示环境问题的图片和视频引起学生的关注。让他们了解到环境污染对地球造成的危害，激发他们保护环境的愿望。接着，我会给学生介绍一些简单的环保知识和方法，比如如何正确分类垃圾、如何节约用水、如何减少碳排放等。通过这些知识的学习，学生可以更好地理解环保的重要性，并学会实践环保的具体方法。
在教学活动的实践环节，我会组织学生进行环境保护实践。比如组织学生参与学校的垃圾分类活动，或者带领他们到周边的公园或河流清理垃圾。通过亲身参与环保实践，学生可以深刻地体会到环境保护的重要性，同时也培养了他们的环保意识和行动能力。
最后，我会鼓励学生将环保的理念和方法传递给家人和朋友。让他们成为更好的环保宣传者和实践者，带动更多的人参与到环保事业中来。通过这样的教学活动，《地球清洁工》不仅可以提高学生的环保意识和行动能力，还可以培养他们的社会责任感和团队合作精神，为建设美丽的地球做出自己的贡献。
《地球清洁工》教案 篇二
随着环境问题日益严重，人们对环保意识的重要性越来越重视。在这样的背景下，教师们应该积极地开展环保教育，培养学生的环保意识和环保行动能力。我设计的《地球清洁工》教案就是为了实现这一目的。
首先，我会通过故事、图片、视频等形式向学生介绍环境问题，引起他们的关注和共鸣。让他们了解到环境污染对地球的危害，激发他们保护环境的意愿。接着，我会给学生介绍一些简单易行的环保方法和技巧，比如垃圾分类、节约用水、减少碳排放等。通过这些知识的学习，学生可以更好地理解环保的重要性，同时也学会了如何实践环保。
在实践环节，我会组织学生进行环保实践活动。比如组织学生参与学校的环保日活动，或者带领他们到社区或公园进行环境清理。通过亲身参与环保实践，学生可以深刻地体会到环保的意义和价值，同时也培养了他们的环保意识和行动能力。
最后，我会鼓励学生将环保的理念和方法传递给家人和朋友，让他们成为更好的环保宣传者和实践者。通过这样的教学活动，《地球清洁工》不仅可以提高学生的环保意识和行动能力，还可以培养他们的社会责任感和团队合作精神，为建设美丽的地球贡献自己的力量。希望通过这样的教学活动，能够培养出更多爱护环境、保护地球的“地球清洁工”。
《地球清洁工》教案 篇三
教学目标：
1。用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
2。正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。
3。引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学重难点：
1。理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
2。调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。
教学设计（两课时）：
教学环节
第一课时
（一）创设情境，导入课题。
师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？
师：是啊！正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊！ 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。（板书课题）
从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
（二）初读感知，读重任字。
1。自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。
学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。）
2。以游戏形式，交流识字。
A：“找朋友”给字组词
B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。
尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。
开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。
（三）再读课文，整体感知。
1。课文讲了一件什么事？
都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？
2。大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！
从整体感知课文，明确文章的角色。
先引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的`过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好基础。
第二课时
（一）自主合作，读中感悟。
1。小动物们这样积极，看来是都有真本领啦。请小朋友们再次好好读读课文，看看这些应聘的小动物们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它说的话在书中画出来，并且读给你小组的伙伴们听。
2。学生勾画自己喜欢的小动物的语言，自读后小组读。
（教师巡视指导朗读。）
3。谁愿意把你喜欢的那段话读给大家听？
（请学生朗读自己喜欢的小动物的话，根据学生情况指导朗读，教师相机创设情境，指导学生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内容，注意“最合适”“理直气壮”“瞅”等词，让学生结合自己的生活理解。）
4。请大家认真听课文朗读，采取自己喜欢的方式再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。
引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在小组合作探究和朗读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好基础。
（二）创设情境，深入领悟。
1。现在，动物环境保护局外面贴了一张招聘启事：
（投影出示） 招聘启事
为了使我们生活的环境更美好，动物环境保护局决定招聘一批地球的清洁工，具有清洁地球本领的小动物，赶快来报名吧！
师：谁来为大家读读啊？招聘会马上就要开始了，现在你喜欢哪种小动物，就代表哪种小动物来参加招聘会吧。今天我就来当这个主考官大猩猩。同意吗？
2。你想让你喜欢的小动物应聘上吗？为了能让我们喜欢的小动物顺利过关，被聘为地球的清洁工，我们分小组进行推举，小组的每个成员把小动物的本领说一说，选一个说得最好的同学参加招聘会。
3。小组说、推举。提醒：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别说不会聘上你，还有可能马上就会被哄出去的。再有就是不要紧张，要自信，说话时声音要大，要把话说清楚。
4。动物环境保护局招聘地球清洁工招聘大会现在正式开始！我是主考官大猩猩，请大家踊跃报名！
5 。现在，我宣布招聘结果：（读名单）我认为你们都是很合格的地球清洁工，有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！好，招聘会到此结束，请新上任的清洁工回去好好工作吧！
充分理解课文的基础上进行，加深学生对课文的感悟，发展学生的语言表达能力，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。
（三）小结赏景，升华情感。
师：招聘会圆满结束了，经过这些小动物们的辛勤努力，我们的地球变了样，看！（出示投影，放 mp3 配乐，抽拉片）江河湖海多么清澈;宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫的危害，长得多么茂盛啊！
引导学生热爱大自然，树立保护地球的意识。
