《乡戏》教案【精简3篇】

《乡戏》教案 篇一

在教学实践中，如何让学生更好地了解乡村戏曲文化，感受其中的魅力，是每位老师都需要思考的问题。本文将就《乡戏》教案的设计与教学方法进行探讨，并分享一些教学心得体会。

首先，在设计《乡戏》教案时，我们要注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣。可以通过观看视频、听取音频、阅读相关资料等多种方式，让学生对乡村戏曲有一个基础的了解。在教学过程中，可以邀请戏曲表演者来校进行表演，让学生近距离感受乡村戏曲的魅力，增强学生的学习体验。

其次，教学方法也至关重要。在教学中，我们可以采取多种形式来引导学生学习乡戏，比如小组讨论、角色扮演、实地考察等。这些形式不仅可以激发学生的学习积极性，也可以培养学生的团队合作能力和创造力。另外，我们还可以结合当地的文化资源，让学生在实践中感受乡戏的魅力，提高他们的学习兴趣。

最后，在教学实践中，我们还要注重对学生的引导和激励。可以通过布置习题、组织比赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握乡戏知识。同时，我们还要及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断提高自己的学习水平。

综上所述，《乡戏》教案的设计与教学方法对学生了解乡村戏曲文化、感受其中的魅力至关重要。只有通过精心设计和灵活运用多种教学方法，才能让学生在学习中获得更多的收获，更好地传承和发扬乡村戏曲文化。希望本文的分享能够给广大教师带来一些启发和借鉴，共同努力为乡戏传统文化的传承和发展贡献自己的力量。

《乡戏》教案 篇二

乡村戏曲是中国传统文化的重要组成部分，而《乡戏》教案的设计与实施对于学生的乡村戏曲文化传承和发展具有重要意义。本文将结合自身教学经验，分享一些关于《乡戏》教案的教学内容和方法。

首先，在设计《乡戏》教案时，我们要注重挖掘乡村戏曲文化的特色和魅力，让学生从中感受到乡村戏曲的独特魅力。可以通过讲解戏曲的历史渊源、表演特点、唱腔演唱等方面，让学生对乡村戏曲有一个全面的认识。同时，我们还要结合学生的实际情况，设计符合学生年龄特点和兴趣爱好的教学内容，激发学生的学习兴趣。

其次，在教学方法上，我们可以采用多种形式来进行教学，如听课、观摩、实践等。通过多种形式的教学，可以帮助学生更好地理解和掌握乡戏知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。另外，在教学实践中，我们还要注重培养学生的表演能力和创造力，让他们在实践中感受乡村戏曲的魅力，提高他们的综合素质。

最后，我们还要注重对学生的引导和激励。可以通过组织比赛、评选优秀作品等方式，激发学生的学习热情和积极性，帮助他们更好地学习和传承乡村戏曲文化。同时，我们还要及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断提高自己的学习水平。

总之，《乡戏》教案的设计与实施对于学生的乡村戏曲文化传承和发展具有重要意义。只有通过精心设计和灵活运用多种教学方法，才能让学生更好地了解和感受乡村戏曲的魅力，促进乡村戏曲文化的传承和发展。希望本文的分享能够给广大教师带来一些启发和借鉴，共同努力为乡戏传统文化的传承和发展贡献自己的力量。

《乡戏》教案 篇三

《乡戏》教案范文

　　【教学目标】

　　1、领略浓郁的乡土人情。

　　2、学习场面描写的方法。

　　3、激发学生对家乡的热爱之情。

　　【教学重点、难点】

　　1、理解文章最后一段的含义。

　　2、学习场面描写的方法。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【预习要求】

　　1、了解家乡看戏的情况。

　　2、查找关于韩少功的资料。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们还记得我们学过的那篇《社戏》吗？鲁迅先生在文章中描写了小时候去看社戏的情况，戏并不好看，但却给他留下了深刻的印象。今天，我们将来看另一出戏，这是韩少功的《乡戏》。

　　二、作者介绍

　　韩少功，1953年元旦生于湖南省长沙市。1968年初中毕业时仅15岁，就作为上山下乡知识青年到湖南省汨罗县汨罗江边的天井乡务农。在农村，劳动之余写些对口词、小演唱、小戏曲，1977年正式开始文学创作。1978年考入湖南师范大学中文系，1979年加入中国作家协会，多有作品问世，并引起一定社会反响。《西望茅草地》和《飞过蓝天》分别获1980、1981年全国优秀短篇小说奖。1982年大学毕业，到湖南省总工会工作，先后任《主人翁》杂志编辑、副总编。1985年3月在《作家》上发表《文学的根》一文，提倡文学应植根于民族传统文化的土壤，在文艺界引起了广泛的讨论，6月发表中篇小说《爸爸爸》，亦引起一定反响。同年到湖南省作家协会从事专业创作，并当选为中国作家协会理事。1988年调到海南省文联任《海南纪实》杂志主编，1990年调任海南省作家协会副主席。有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》，评论集《面对空洞而神秘的世界》。另有译著两本。他的小说多取材于知识青年生活和农村生活，以思想蕴含的丰富性与深刻性独树一帜，被翻译成英、法、俄、意等多种外国文字。

　　三、自读课文，思考问题

　　1、乡戏好看吗？为什么？（用文中的语句回答）

　　乡戏并不好看，表现在：戏台简陋，道具简单，演员表演一般，剧情让人看不懂。

　　2、戏不好看，为什么还有这么多人来看戏？

　　人们看戏的巨大欢乐不在于戏的内容，而在于这是个热闹的民间节日，难得的社交聚会。

　　四、重点研读第三、四段

　　1、作者描写了人们看戏时欢快的'场面，讨论交流，说说作者是如何进行场面描写的？

　　（1）运用了点面结合的方法。

　　面：“台下一片黑压压的人头”

　　点：“娃娃们……后生们……少女们……中年妇女们……老汉们……”

　　（2）细节描写，写出人们在看戏时的各种表现。

　　如“娃娃们在人缝中钻进挤出兴奋不已，经常发出追逐的叫喊或摔疼了的嚎哭。”

　　2、你能体会文中所表现出来的这种“欢乐”吗？这和《社戏》故事里“我”所怀念的情景是否类似？为什么？

　　（学生结合自己的经历来谈，可以各抒己见。）

　　这种欢乐不在于戏本身，而是人们自己的心灵得到舒展，精神得到释放的一种快乐，而看戏是这种欢乐的载体。

　　这和《社戏》故事里“我”所怀念的情景类似，“我”怀念的是在那看戏的夜晚里给“我”的美好印象以及小伙伴之间的情谊。

　　五、理解最后一段的含义

　　对于农民们来说，吃饱穿暖生活富足就是他们最大的快乐，看戏是一种精神的食粮，不管这戏是什么样的戏，有无意识形态，只要能够让他们“在乡下偏僻而宁静的日子里，能一下看到这么多的人面，听到这么多的人声，嗅到这么多的人气”，就“已经是他们巨大的快乐”了。

　　六、课堂练笔

　　选择一个场景进行场面描写：课间操，电影散场，中午的食堂（字数200－300之间）。

　　七、课外作业

　　1、抄词：见《词语手册》，积累基础知识。

　　2、把课堂上的“小练笔”进一步充实，形成一篇600字以上的作文。