白桦林好地方教案及反思【经典3篇】
白桦林好地方教案及反思 篇一
白桦林是一个美丽的地方，位于郊外，环境清幽，适合教学活动。在这里，我设计了一堂生物课的教案，通过实地考察和互动教学，让学生更好地了解自然界的生态系统。
首先，我会在课前准备好所需的工具和材料，包括放大镜、生物手册、野外笔记本等。然后，带领学生前往白桦林，展开生物多样性调查。学生们会分组进行观察和记录，发现不同种类的植物和动物，并尝试将它们归类。我会鼓励学生主动提问，引导他们思考生态系统中的相互关系。
接着，我会组织小组讨论，让学生分享他们的发现和疑惑。通过互动交流，学生可以更深入地理解生态学的知识，培养团队合作能力和表达能力。我会及时给予指导和反馈，帮助学生解决问题，激发他们的学习兴趣。
最后，我会让学生进行总结和反思，写下自己的学习感悟和体会。他们可以分享自己在实地考察中的收获和心得，也可以提出对未来学习的期望和建议。通过这样的方式，我希望能够培养学生的独立思考能力和创新意识，让他们在探索自然的过程中不断成长。
在这堂生物课中，白桦林成为了一个理想的教学场所。它的自然环境和丰富的生物资源为学生提供了丰富的学习资源，激发了他们对生态学的兴趣和热爱。我相信，通过这样的教学活动，学生们能够更加深入地理解生态系统的奥秘，培养环保意识，为未来的科学探索奠定坚实的基础。
白桦林好地方教案及反思 篇二
白桦林是一个优美的地方，适合开展各种户外教学活动。在这里，我设计了一堂地理课的教案，通过实地考察和探索，帮助学生更好地了解地球的自然环境和人类活动。
首先，我会在课前组织学生进行相关知识的预习，让他们对地理概念有一个初步的了解。然后，带领学生前往白桦林，展开地形地貌考察。学生们会观察地表特征，了解地球的构造和地质变化，探讨自然灾害对人类生活的影响。
接着，我会安排学生进行小组活动，让他们在实地操作中学习地图阅读和方位感。通过找寻指定地点和标志物，学生可以提高地理空间认知能力和实践技能。我会鼓励他们合作交流，互相协助，锻炼团队精神和沟通能力。
最后，我会组织学生进行总结和反思，让他们分享自己的学习体会和心得。他们可以谈论地理知识对生活的意义，也可以探讨人类活动对环境的影响。通过这样的反思，学生可以更加深入地理解地球的变化和可持续发展的重要性，培养环保意识和社会责任感。
在这堂地理课中，白桦林成为了一个理想的教学场所。它的自然环境和地形特征为学生提供了宝贵的学习资源，激发了他们对地理学的兴趣和热情。我相信，通过这样的教学活动，学生们能够更好地了解地球的奥秘，培养地理思维和全球意识，为未来的社会发展做出贡献。
白桦林好地方教案及反思 篇三
白桦林好地方教案及反思
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的白桦林好地方教案及反思，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：
1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪；
2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；
3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。
二、教学重点：
能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；
三、难点：
歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。
四、教具学具：
多媒体 电子琴
五、教学过程
一、创设情境，组织教学：
同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？那里有什么美景给你留下了美好的回忆？ 师：好，今天王老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那儿的美丽景色——
二、激趣铺垫，感受情绪：
1、要想去欣赏加拿大的美景，我们先来完成2个小练习。
2、节奏练习：
2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱ XX X X X ‖
蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，
X — — —︳X — X — ︱X — — —︳X — — —‖蓬 蓬 蓬。
3、发音练习：
1=F 2∕2
6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱
6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱
3、欣赏图片
面对如此优美的风景，如此美丽的白桦林，你想用什么词来赞美一下?
4、加拿大简介
师：加拿大位于北美洲北部，是世界上领土面积第二大的国家，他有世界上最长的海岸线，森林覆盖面积占全国总面积的44%，居世界第三，所以环境很优美。加拿大的国兽是海狸。
三、学唱歌曲，体验情绪：
师：今天我们来学习一首加拿大民歌《白桦林好地方》，请大家仔细听，歌曲里都有哪些迷人的景色？（聆听录音范唱《白桦林好地方》，感知内容）
1、聆听歌曲
师：歌曲里有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画，让我们用la 的音来唱一唱——。
2、用“啦”的音唱歌曲
3、按节奏朗读歌词。
4、填词演唱：
你觉得哪里唱不好，我们一起来唱一唱。
5、歌曲处理：（注意重音记号）
1=F 2∕2 66 6 61 ︱6 6 6 6 1 ︱6 6 66 1 ︱
蓬 得得 蓬 蓬蓬 得得蓬 蓬 蓬 得得蓬 蓬
6 — — — ︱ 6 — 1— ︱ 6 — — —︱ 6 — — —‖
蓬 蓬 蓬
师：你觉得这会是什么声音？小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱)
6、再次跟琴演唱歌曲，注意整首歌曲情绪的变化。
7、完整表演唱
四、拓展延伸
1、师：在每年春暖花开的三四月，加拿大都会庆祝一个盛大的节日——枫糖节，这一天，加拿大人民会采摘枫叶、枫汁酿制成枫糖，大家聚在一起品尝，还会表演精彩的歌舞。今天我们也来表演《白桦林好地方》，老师带来了小乐器，我们看看可以用什么节奏来表演这首歌曲。
响板： X0X0 | X0 X0 ||
铃鼓： X000 | X0 00 ||
2、创编歌词（填空）：
师：今天，我们学了一首赞美加拿大美景的歌曲，你们能不能也来编一首赞美自己家乡歌曲呢？（ ） 好地方， 我们的家乡， 那里有（ ），（ ） ，蓝色湖水岩石岸 ， 我将要再回还。
3、小结
师：今天我们领略了美丽的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，并用自己优美的歌声赞扬了白桦林，同时老师也发现了同学们的聪明才智和创造才能，就让我们把这种创造和美带入同学们的学习和生活中吧！
教学反思：
《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大名歌，全课以爱家乡为主线，以情感人，给人以美的享受。整堂课的教学中我注重音乐情感的体验。 在本课的导入环节，我以加拿大的风光导入，一边欣赏一边播放背景音乐，引导学生进入情境。然后通过欣赏四季的白桦林风景，并在随后的歌曲欣赏时用美妙的'语言和抒情的音乐想象联系，使学生热爱大自然。为学生营造了一个快乐、和谐的音乐课堂氛围。
在整节课的基础练习部分，我充分考虑到了孩子的实际学情，希望能通过基础的练习来逐步提高孩子的音乐素养。因此开始部分设计的环节过度较为自然，而且以学生为主体，学生学得比较扎实。但由于基础练习的时间占了一半，后来唱歌曲的时间相对比较短，就没有再留给学生进行歌词创编的时间，把环节往下拉了。在歌曲情绪指导方面还不够到位，如果能再使用多一些的引导语言加深学生的对歌曲的感情上的投入，就能使学生唱歌时更富有表现力。通过本次教学活动，我深刻的认识到，课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更多的是音乐情绪的引导。
