《品德与社会》教案(推荐6篇)

《品德与社会》教案 篇一

在当今社会，品德教育被越来越多的人所重视。而品德教育不仅仅是家庭和学校的责任，社会也起着至关重要的作用。通过《品德与社会》这门课程，我们可以更好地了解品德与社会之间的关系，培养学生积极向上的品德素养。

首先，品德与社会密不可分。一个人的品德水平直接决定了他在社会中的地位和发展。一个人无论在家庭、学校还是工作中，只有具备良好的品德，才能受到他人的尊重和认可。品德教育不仅仅是为了培养学生的行为规范，更是为了让他们在社会中更好地融入，为社会的发展做出积极的贡献。

其次，品德教育需要社会的支持和帮助。在社会的大环境中，品德教育需要得到各个方面的支持。政府、学校、家庭、社会团体等都应该共同努力，共同推动品德教育的发展。只有全社会共同努力，才能让品德教育更加深入人心，让每个人都意识到品德的重要性。

最后，品德教育是一种终身的学习过程。在《品德与社会》这门课程中，学生不仅要学习如何做一个品德高尚的人，更要明白品德教育是一种终身的学习过程。只有不断地提升自己的品德素养，才能在社会中立于不败之地。因此，品德教育不仅仅是为了培养学生的品德，更是为了让他们在未来的人生道路上能够走得更远。

综上所述，《品德与社会》这门课程对于学生的成长和发展至关重要。通过这门课程，学生可以更好地了解品德与社会之间的关系，培养积极向上的品德素养，为自己的未来打下坚实的基础。希望在不久的将来，更多的学校能够引入这门课程，让更多的学生受益，让社会变得更加美好。

《品德与社会》教案 篇二

品德教育是社会发展的重要组成部分，而《品德与社会》这门课程正是为了培养学生的品德素养而设立的。通过这门课程，学生可以更加深入地了解品德与社会之间的关系，培养正确的价值观和道德观，为未来的发展打下坚实的基础。

首先，品德与社会密切相关。一个人的品德水平直接影响着他在社会中的地位和发展。一个人只有具备良好的品德，才能受到他人的尊重和认可。通过《品德与社会》这门课程，学生可以更加深入地了解品德与社会之间的关系，认识到品德对于个人和社会的重要性。

其次，品德教育需要全社会的支持和帮助。在社会的大环境中，品德教育需要得到政府、学校、家庭、社会团体等各方面的支持。只有全社会共同努力，才能让品德教育更加深入人心，让每个人都意识到品德的重要性。通过《品德与社会》这门课程，学生可以更好地了解品德教育的重要性，为品德教育的发展贡献自己的力量。

最后，品德教育是一种终身的学习过程。在《品德与社会》这门课程中，学生不仅要学习如何做一个品德高尚的人，更要明白品德教育是一种终身的学习过程。只有不断地提升自己的品德素养，才能在社会中立于不败之地。因此，品德教育不仅仅是为了培养学生的品德，更是为了让他们在未来的人生道路上能够走得更远。

综上所述，《品德与社会》这门课程对于学生的成长和发展至关重要。通过这门课程，学生可以更好地了解品德与社会之间的关系，培养积极向上的品德素养，为自己的未来打下坚实的基础。希望在不久的将来，更多的学校能够引入这门课程，让更多的学生受益，让社会变得更加美好。

《品德与社会》教案 篇三

　　教学目标：

　　学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

　　在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

　　学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。

　　教学重难点

：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。

　　教学课时

：三课时

　　教学准备:

了解学生在生活重地困难和烦恼

　　教学过程：

　　第一课时

　　活动一假如我是他

　　一、导入：

　　在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

　　二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

　　三、提问

：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

　　讨论后同学们说说自己的意见。

　　四、讨论分析发生冲突的原因。

　　教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。

　　活动二了解人的情绪

　　课前准备

：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等

　　活动过程

：学生画出情绪化的脸部表情。

　　讨论：

　　A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

　　B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）

　　情感体验

：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

　　五、小结

：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

　　第二课时

　　活动三：他为什么生气

　　活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

　　一、图上的事例

　　讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？

　　学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

　　二、思考：

　　1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

　　2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

《品德与社会》教案 篇四

　　〖教学目标

　　１．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。

　　２．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。

　　〖教学准备

　　检查学生为写家史所做的准备。

　　〖教学活动及过程

　　１．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。

　　２．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。

　　３．讲解与讨论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”

　　根据教科书第２７页列举的确定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。

　　４．个人。每个学生根据课前的'准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第２７页豆博士的话。

　　５．。教师就学生写家史的情况给予有针对性的，布置家庭作业。

　　〖家庭作业

　　对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后继续完成。

《品德与社会》教案 篇五

　　教学目标

　　1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。

　　2.在探险者队伍之中有很多人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。

　　3.对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

　　教科书分析

　　参见第72～75页。

　　教学准备

　　地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。

　　教学活动及过程

　　第一课时

　　１．导入。“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。

　　阅读教科书第32页第一段的文字。

　　2.与思考。阅读教科书第32页的课文，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读。

　　要求：（1）了解我国北极探险的重要事件。（2）了解北极地区的概况。（3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。

　　3.阅读与讲解。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。

　　教师强调：“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。”

　　思考与讨论要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么？

　　4.教师。

　　第二课时

　　1.导入。“上节课，我们循着探险者在北极的足迹了解了我国科学家的勇敢和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。”

　　2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。

　　3.阅读与思考。阅读教科书第33页的课文，欣赏教科书上的南极长城站的图片。自由讨论。

　　要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？

　　4．讲解与讨论。教师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？的探险者在那里有什么作为吗？”

　　阅读教科书第34页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和登山英雄的图片。

　　教师讲述登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。

　　5．教师本课，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　1.要准备好与本课教学内容有关的图片和资料。

　　2.要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。

　　3．教学中要注意训练学生的读图、识图能力。

　　家庭作业

　　1.阅读教科书第35页介绍的两位探险家。

　　2.完成教科书第35页“我最佩服的探险家”。

　　建议

　　1.教学活动中，对学生的表现给予，并记录下来。

　　2.对学生的书面作业给予，并且可以择其优秀者在后面的课上宣读。

《品德与社会》教案 篇六

　　教学目标：

　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

　　3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。

　　教学重点：

　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

　　2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

　　教学难点：

学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

　　教学过程:

　　（一）、平等对话，走进“友谊之树”。

　　1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

　　2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

　　3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？

　　（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。

　　1、实话实说，直面矛盾

　　（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。

　　（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。

　　（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？

　　（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。

　　（5）、。

　　2、真情对对碰，化解矛盾

　　（1）、拯救友谊之树。

　　请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

　　（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

　　（三）、情感升华，互送友谊卡。

　　1、教师。

　　2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。